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文檔簡介
1、四年級下冊漁歌子教案設(shè)計教學(xué)目標:認識詞中的生字,掌握“箬笠、蓑衣”等詞語。有感情地朗讀并背誦這首詞。體會詩詞內(nèi)容,通過想象,由詞到畫,感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光 的畫意詩情;走進詩人的內(nèi)心世界。學(xué)生感受古詩詞之魅力,培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛之 情,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點:通過讀文和想象,能由詞到畫,感受鄉(xiāng)村的詩情畫意; 走進詩人的內(nèi)心世界。教學(xué)難點:體會“斜風(fēng)細雨不須歸”的意境。教學(xué)過程:一、詩詞比較,弓I進課題出示柳宗元的江雪與白居易的憶江南請同學(xué)比 較二者的區(qū)別,引入詞的概念,初步了解詞的特點。板書課題,讀課題漁歌子,注意“子”的讀音,因 為這是詞牌名,應(yīng)讀第三聲。二、初讀課文,字字落實請
2、學(xué)生自由朗讀本首詞三遍,要求:讀遍時,把字音讀 準;讀第二遍時,做到字字落實;讀第三遍時,能把詞的韻 味讀出來就更好了。指導(dǎo)讀好“塞,蹶魚,箬笠,蓑衣”的字音。理解“箬笠,蓑衣”的意思,教與學(xué)生識字辨義的方法 反饋讀況。請幾名同學(xué)讀文,其他同學(xué)聽聽是否字字落 實了。流利地,字正腔圓的齊讀本詞。在生讀的基礎(chǔ)上,師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出漁歌子的 節(jié)奏。三、走進文本,想象畫面。師:有人說詩詞能夠傳遞一個人的情感,能夠表達一個 人的思想,其實,詩詞在很多時候呈現(xiàn)給我們的是一幅幅畫 面。那么張志和的這首詞中呈現(xiàn)給我們的是怎樣的畫面呢? 也就是說:這首詞中描寫了哪些景物?請同學(xué)們邊讀邊找出 來。學(xué)生邊讀邊找景物。交流匯報。伴隨著音樂師讀詞,學(xué)生想象畫面:看到什么,聽到什 么,嗅到什么還想到了什么,這些景物的顏色、姿態(tài)是怎樣 的。先交流感受到的美妙畫面,再讓學(xué)生把整個畫面連起來 具體生動地說一說,最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、深入文本,體會寫法師:剛才我們似乎忘了什么?是畫中的人,青箬笠,綠 蓑衣,只留給我們一個背影,老師相信你們透過這個背影能 想象出漁夫的神情。學(xué)生想象漁夫的神情。體會漁夫的心情。與江雪比較,體會借景抒情的表達方法。學(xué)生交流為什么漁夫“斜風(fēng)細雨不須歸”弓I入張志和的生平,進一步理解“不須歸”含義。五、課堂小結(jié),升華情感?;仡櫛竟?jié)課所學(xué),總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在配樂中引導(dǎo)學(xué)生
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