教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個(gè)人崗位實(shí)踐總結(jié)連坪完小 宋丹 時(shí)間過得真快，成為一名新教師教師已經(jīng)接近一年了。時(shí)間雖然不長，體會卻是很多。這一年以來，最大的快樂是擁有了一群可愛活潑、天真樸實(shí)的孩子；最大的收獲是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，工作慢慢變地得心應(yīng)手；最大的期待是繼續(xù)努力，讓自己早日成長為一名合格的教師。上個(gè)月，為期三天的培訓(xùn)，我們聆聽了老師們的的精彩講座，這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并且教師組織的各領(lǐng)域各方面課程活動并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教

2、育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。后來的日子里我們將理論帶回工作崗位，經(jīng)過不斷的實(shí)踐與探究，現(xiàn)將個(gè)人崗位實(shí)踐總結(jié)如下：一、教學(xué)工作的心得體會。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。在培訓(xùn)中，老師對我們說上課最開始的就是備課，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,才能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始我每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)不知如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、

3、流暢、圓滿達(dá)到目標(biāo)，這是我備課中遇到的最大問題。經(jīng)過一段時(shí)間的時(shí)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，在備課時(shí)間上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,、此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)是要自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我逐漸注重留

4、心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,我堅(jiān)持每節(jié)語言課前空出3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺朗讀,一來可以訓(xùn)練他們的普通話,提高他們的語感;二來可以鍛煉他們上臺的膽量。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村山區(qū)的孩子方言很嚴(yán)重，我所教的班級是學(xué)前班，大多孩子不會講普通話，一學(xué)期下來,很多學(xué)生的普通話口語表達(dá)能力均有不同程度的提升。3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,于是我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時(shí)間,對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。對他們經(jīng)常性的進(jìn)行鼓勵與親近交流,消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們

5、的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,都是值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。二、班主任工作的心得體會。1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。特別是班主任工作方面， 既要嚴(yán)格要求,又要無限熱愛學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來?！皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,“愛”就是要熱愛學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。3、尊重孩子,成為他們的支持真、合作者、引導(dǎo)者。曾記得新進(jìn)教師之前陳局長送給我們每一

6、位新教師的一句話：“笑著做老師，蹲著看學(xué)生”這句話一直深深的記在我心里。我班為學(xué)前班，孩子們情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重與關(guān)注,特別是個(gè)別的單親家庭與留守兒童更需要老師的關(guān)注和愛護(hù)，因此在平常的我不斷注意自己的言行舉止，時(shí)常流露出對孩子的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)孩子們,從而使孩子在情感的驅(qū)動下達(dá)到更有效地教育。4、注重與孩子的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象,從孩子的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為孩子們信任、愿意交心的朋友。經(jīng)常性的借助課間活動來了解他們的內(nèi)心。有很多學(xué)生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受,當(dāng)?shù)玫轿业募?xì)致回應(yīng)后,他們會大受鼓舞,漸漸地向我反映

7、、跟我探討的問題會越來越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面?，F(xiàn)在,課間的交流活動已成為我和孩子溝通感情的一座重要橋梁。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心,拉近師生的距離才能成為學(xué)生愿意交心的朋友。5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開始接手班級的時(shí)候,我把精力主要集中在對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,后來通過與孩子們的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里其實(shí)也是非?？释玫嚼蠋熤匾暤?。 “中等生”非常關(guān)注老師對他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑,從老師口中接收到一句關(guān)切的問候,他們就會開心好幾天,并且在學(xué)習(xí)和參加活動等方面的積極性也隨之提高。認(rèn)識到這一點(diǎn)后,我決定我不能吝

8、嗇自己的微笑,并適時(shí)地對“中等生”們個(gè)別的表示老師對他的關(guān)注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“今天你真棒，給你貼個(gè)小紅花”，“你做操的動作充滿了力量,很有精神，很好看”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實(shí)是在關(guān)注他的,于是他們都能夠得到被關(guān)注的自豪與幸福感。三、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考 1、課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽。以前，我很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，只覺得是學(xué)生部溝配合，卻很少反思自

9、己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。但是在經(jīng)過這次理論培訓(xùn)，以及課堂案例的舉一反三，我覺得一堂課下來并不是上完了就這么簡單，其實(shí)都是需要及時(shí)反思我自己的教育教學(xué)，并且要以學(xué)生的發(fā)展為前提不斷反思自己的教育教學(xué)行為，只有這樣我們新教師才能取得進(jìn)步，才能真正的成為一名合格的老師。 2、要學(xué)會欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。比如個(gè)別學(xué)生

10、雖然在某些方面的學(xué)習(xí)成績不太樂觀，但在手工，美術(shù)，或者音樂方面都有著很好的成績，我會不斷的稱贊他的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵他展示自己發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓其感覺到努力后成功的樂趣，這樣一來，學(xué)生慢慢喜歡課堂氛圍，并且愿意去認(rèn)真學(xué)習(xí)。 二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性 作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動。在理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。 三、認(rèn)識到教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞培訓(xùn)教育不會學(xué)到什么新知識，總覺著是耽誤時(shí)間，但次，通過聽為期三天的培訓(xùn)，真正認(rèn)識到了育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。 “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)