小學(xué)第一學(xué)期留守兒童工作總結(jié)

1、精品文檔小學(xué)第一學(xué)期留守兒童工作總結(jié) 第一學(xué)期留守兒童工作總結(jié)留守兒童是一個(gè)特殊的群體，也是一個(gè)難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培 養(yǎng)工作確實(shí)不易，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過(guò)去的一學(xué)期中就這 項(xiàng)工作作了很大的努力?；厥鬃哌^(guò)的路，有一些無(wú)奈，但更 多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對(duì)本期留守兒童工作開展情況作簡(jiǎn) 單總結(jié)。一、取得的主要成績(jī)1、所有留守兒童自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，所有留守兒童無(wú)一例安全事故發(fā)生。2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長(zhǎng)輩、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的 在70%以上。3、留守兒童的節(jié)儉意識(shí)普遍增強(qiáng)，在學(xué)校的號(hào) 召下，學(xué)生積極儲(chǔ)存零用錢。4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步

2、顯著。5、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：乒乓球比賽、拔河 比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。6、學(xué)好樣、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流，一學(xué)期來(lái)，留守兒童無(wú)一例違 法違紀(jì)現(xiàn)象，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二、主要做法1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作，學(xué)校 成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確具體，有利地保證了工作 的順利開展。2、底子清楚，工作起來(lái)有的放矢，各班主任 負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對(duì)象、 有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。3、教師全員參與，形成合力。我們把全 體教師分到各班，分人包干，對(duì)口幫護(hù)，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛。4、勤家訪、勤溝通，

3、調(diào)動(dòng)家校等方面 的積極性。各位老師或上門或電話進(jìn)行交流，及時(shí)反饋信息，做到管理不由現(xiàn)真空。 5、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，每班都為留 守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)上，生活上,行為習(xí)慣上相互幫助，相互影響、共同進(jìn)步。6、開展有益的活動(dòng)，用活動(dòng)育人，學(xué)校不定期專題召開留守學(xué)生大會(huì)， 校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會(huì)上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活、安全等方 面的報(bào)告，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班 會(huì)，讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動(dòng)中得到了鍛 煉，受到了教育。三、存在的問(wèn)題 1、低年級(jí)學(xué)生年齡太小， 做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)。2、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。3、留守兒童面較

4、大，工作中有顯得心有余而力不足。四、今后努力的方向1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺 行動(dòng)。2、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找由更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困 留守生一定的扶持。做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難， 我們?cè)谶@項(xiàng)工作上已經(jīng)邁生了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們要有認(rèn)真 負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系 列工作。同時(shí)也希望通過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童 都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)7 / 6第一學(xué)期留

5、守兒童工作總結(jié)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成 必然，催生生了 “留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙 方或一方外由務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委 托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從 吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際由發(fā)，從各個(gè)方面切實(shí)做好留守兒童的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期留守兒童工作總結(jié)如下。一、摸清情況，確立工作目的僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民 大量外由務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu) 置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在

6、外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用， 只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì) 與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守 兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成 長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提由行之有效的措施和辦法，狠抓落 實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、 快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié) 合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā) 揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。二、主要工作措施1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)

7、制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了 “留守 兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué) 文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。班主任會(huì)經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo) 學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng) 日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈?家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走由孤獨(dú)和憂郁。3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干 部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān) 愛行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人

8、士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了 “代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明 天。4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系 卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng) 絡(luò)。 5、積極開展文體活動(dòng)。為了 “留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生 活，我會(huì)在課后組織一些興趣班，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué) 生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。6、建立健全檢查考核機(jī)制為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié) 果的評(píng)選考核，學(xué)

9、校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了 對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期 對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依 據(jù)。 7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的 資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座 談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高 留守兒童教育治理水平。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè) 頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和 諧發(fā)展做由新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì) 問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同 貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩一一貧，仍 然是個(gè)大問(wèn)題。在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，學(xué)校 這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了 “關(guān)愛工 程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量， 學(xué)校那么的心有余而力不足。 同時(shí), 缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的 問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人 員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫?？傊?，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)