《揠苗助長》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、人教部編版二年級(jí)下冊語文教案：12 寓言二則攜苗助長12寓言二則攜苗助長教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀 課文，能說出“攜苗助長”這個(gè)成語的意思。2 .在朗讀中感知課文內(nèi)容，感悟詞句，了解寓 意,懂得做事不可 急于求成的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解成語“搜苗助長”的意思，通過讀句子，說出每組句子 的不同。難點(diǎn)：懂得做事不可急于求成的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，多 媒體課件，課文內(nèi)容的錄音或錄像。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。一、激趣導(dǎo)入，板書課題1 .出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規(guī)律。（春種、秋收）2 .這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一則有關(guān)禾苗的寓言。（板書：板苗助長

2、）指名讀，齊讀。（強(qiáng)調(diào)“搜” “助” “長”的讀音）二、初讀寓言，認(rèn)字讀詞1 .自讀寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截” 5個(gè)生字。2 .讀一讀這5個(gè)字，再看看它們在課文中能組成什么詞語。3 .指名認(rèn)讀課文中由生字組成的詞語。三、學(xué)習(xí)寓言，理解寓意1 .檢查朗讀，了解故事。（1）指名4人各讀一自然段。完成填空。出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂?,就把禾苗 , t§ 果 0（3）小結(jié)并完成填空。（師相機(jī)板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）2 .結(jié)合內(nèi)容，理解成語?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“攜苗助長”的意思嗎？特 別是要說出“搜”的意思。（學(xué)生交流，指名回答。）3 .精讀體悟，明白道理。（1）過

3、渡：同學(xué)們說得還不錯(cuò)，但這只是成語字面上的意思，想要 知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。 接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默 讀，一個(gè)自然 段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，讀后說說你們的感受。（2）朗讀體悟，交流匯報(bào)。出示第1自然段，.理解“焦急”。a.從這一自然段哪些詞句中可以看出這個(gè)人很心急？（“巴望”“天天” “一天，兩天，三天” “焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”）b.指導(dǎo)朗讀：你們認(rèn)為怎樣讀才能讀出這個(gè)人焦急的心情呢？c.出示句子：“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”d.齊讀。e.去掉“焦急地”，再讀這句話，比較兩個(gè)句子的不同。（去掉“焦急地”后，不能體現(xiàn)這個(gè)人很著急）出示第2

4、自然段，體會(huì)“筋疲力盡”。a.這個(gè)人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時(shí)間？扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)他的辛苦。 扣住“從中午一直忙到太陽落山”這句話，了解他沒休息，體會(huì) 他的累?？圩　敖钇ＡΡM”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦。b.指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個(gè) 人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個(gè)人的辛苦、筋疲力盡。 先自由練讀，再分男、女生讀。出示第3自然段.，體會(huì)“力氣總算沒白費(fèi)”。a.誰來讀一讀這一自然段？其他同學(xué)從中體會(huì)到了什么？（這個(gè)人又累又高興）b.指導(dǎo)朗讀：先想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情，再一起邊讀邊 做動(dòng)作。出示第4自然段，體會(huì)“禾

5、苗都枯死了”。a.“明白”是什么意思？（清楚、了解）為什么“禾苗都枯死了” ？（因?yàn)楹堂缰荒茏约郝厣L，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷 了，所以禾苗都枯死了。）b .指導(dǎo)朗讀。小結(jié)禺意。禾苗自有它的生長規(guī)律，人為地違背這個(gè)規(guī)律只會(huì)適得其反，所 以凡事都要按規(guī)律辦事，不能急于求成。拓展討論。出示討論題目，讓學(xué)生任，意挑選一個(gè)說說。假如你是這個(gè)人的鄰居，你在田里看見這個(gè)人在拔高禾苗，你會(huì) 怎樣來勸他？假如你是這個(gè)人的孩子，你會(huì)對這個(gè)人說什么？4 .深化對“攜苗助長”的理解。（1）現(xiàn)在，你對成語“搜苗助長”有更深刻的理解了嗎？你聯(lián)想到 了哪些言簡意賅又意思相符的詞語？（急于求成、事與愿違、欲速 則

6、不達(dá)等）（2）想一想：在生活中，你有沒有做過類似“攜苗助長”這樣愚蠢 的事呢?四、指導(dǎo)寫字1 .觀察田宇格中的“筋” “?！?個(gè)生字。2 .說說你的書寫建議。3 .教師范寫。指出書寫要點(diǎn)：“筋”上小下大；“疲”是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆撇要長。4 .學(xué)生在田宇格中描紅、臨寫。五、梳理板書攜苗助長起因巴望急于求成經(jīng)過拔苗不顧生長規(guī)律結(jié)果枯死事情變糟二年級(jí)下冊語文教案-12寓言二則第二課時(shí)搜苗助長人教部編版單縣啟智學(xué)校 20182019學(xué)年度第二學(xué)期二年級(jí)語文教案12寓言二則課題攜苗助長 課型 新授 課時(shí) 2 授課人教學(xué) 1.認(rèn)字、寫字目標(biāo)2.通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意蘊(yùn)含的道理。重難點(diǎn)教學(xué)重

7、點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)2.理解寓意揭示的含義。板 書 設(shè) 計(jì)教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，.揭示課題1 .學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事搜苗助長。2 .板書課題，讀題。（搜，就是拔的意思。）圍繞這個(gè)“板”字，我 們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問題？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）二、初讀課文，理解大意1 .學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。2 .哪些段落分別寫滿了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果？三、熟讀精思，.領(lǐng)悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，探究事情的起因，體會(huì)農(nóng)夫的“焦急” 心情。1 .學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想，文中的這個(gè)人為什么搜苗助長？用上因?yàn)樗詠碚f。2 .這個(gè)人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心

8、情怎樣？文中有 一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來嗎 ？(出示：焦急)3 .通過比較句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)農(nóng)夫的心情。他在田邊地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。(1)自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子(2)讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？(3)交流，理解詞語：焦急。4.你從文中哪些詞中體會(huì)到焦急？巴望：巴望我們還可以說是(盼望、期望、希望、渴望)天天：每天都到田里去看(2)刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？(為了看禾苗快快長大)(3)真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰.來讀？指名男生讀。5.聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽， 我還仿佛聽到了他正

9、對著禾苗說悄悄話呢？他會(huì)說些什么？(1)誰愿意來讀一讀？(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。(3)誰愿意來邊讀邊演一演？(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。(5)指導(dǎo)朗讀。(二)學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。探究事情的經(jīng)過。1 .學(xué)生大聲讀2、3自然段，說說他是怎么做的？農(nóng)夫有什么好辦法？2 .根據(jù)學(xué)生回答，板書：拔3 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出農(nóng)夫的“累”。出示詞語：筋疲力盡、喘 氣4 .理解“筋疲力盡”的意思，并用該詞說一句話。5 .指導(dǎo)書寫：“筋”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！捌！卑氩匕肼?。6 .練習(xí)朗讀，請同學(xué)們繼續(xù)用“邊讀邊想邊體會(huì)”的方法，練習(xí)朗讀 二三自然段。比一比，誰更能讀出農(nóng)

10、夫的形象。7 .說一說：你從他的朗讀中體會(huì)到了什么？啟發(fā)學(xué)生想象： 火熱的太 陽烤著大地，農(nóng)夫在 , 口渴了，農(nóng)夫還在 ,腰 酸背痛了，他還在。8 .他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以讀這兩段時(shí)要又累又高 興，自己去試一試。讓我們邊讀邊想象，把農(nóng)夫攜苗助長的經(jīng)過讀一 讀。（齊讀二三段）（三）學(xué)習(xí)第四自然段，探究事情的結(jié)果1 .事情的結(jié)果真的如農(nóng)夫所愿嗎？用出文中的詞語回答。2 .根據(jù)學(xué)生回答，板書：枯死3 .指導(dǎo)朗讀，讀出兒子的心情。4 .他的兒子跑回家告訴農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎 么想呢？三、探究寓意1 .真是個(gè)愚蠢的農(nóng)夫啊！禾苗為什么會(huì)枯死呢？同學(xué)們，你們能給農(nóng) 夫講明

11、.白嗎？農(nóng)夫錯(cuò)在哪里了？2 .師總結(jié)：是呀，農(nóng)夫急于求成，違反了禾苗生長的規(guī)律，干了件蠢 事。 （板書遵循規(guī)律，不急于求成）。3 .如果讓大家能給老農(nóng)起個(gè)名字，你會(huì)起什么名字？4 .讓我們捧起書，把這個(gè)故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。四、拓展延伸農(nóng)夫聽了你們的話，以后會(huì)怎么做呢？小組討論給這則寓言續(xù)編故事。出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗r, 作業(yè)： 教后反思二年級(jí)下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)-第12課寓言兩則之 二攜苗助長人教部編版攫苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題：部編本教材二年級(jí)下冊第五單元第 12課寓言兩則之二攜苗助 長教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、?！眱蓚€(gè)生字。2 .朗讀課文

12、。能用自己的花說出“揠苗助長”這個(gè)成語的意思。3 .比較句子的不同，能體會(huì)詞語“焦急”在句子中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，能說出寓言的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用詞生動(dòng)準(zhǔn)確的寫作特點(diǎn)。理解寓言的寓意。教材分析揠苗助長講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞。這則寓言條理清楚，語言通俗易懂，通過對人物語言、心理、動(dòng)作的描寫，刻畫出鮮明的人物形象。用詞生動(dòng)準(zhǔn)確也是這篇課文的突出特點(diǎn)，如“他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?！?把種田人焦急的心情形象地展現(xiàn)出來。又如 “轉(zhuǎn)

13、來轉(zhuǎn)去”“巴望”“天天”則表現(xiàn)了種田人急切的心情。學(xué)情分析二年級(jí)的孩子，具備一定的閱讀理解能力，但是仍然是形象思維為主體，因此，在本篇課文的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生以讀為主， 在讀中感悟，。 設(shè)計(jì)的問題要貼合學(xué)生的生活實(shí)際，降低理解的難度，同時(shí)要利用好學(xué)生的好奇心，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)理念揠苗助長是一則傳統(tǒng)寓言。它展現(xiàn)了一個(gè)急于求成而揠苗助長的可笑的農(nóng)夫形象。讓學(xué)生明白做事不能操之過急、違反規(guī)律的道理。透過這個(gè)短小的故事，讓學(xué)生明白深刻的道理，對于二年級(jí)形象思維仍占主體的孩子來說，有一定的難度。所以我從學(xué)生感興趣的提問入手，通過閱讀討論情境，感悟到寓意。這不僅僅關(guān)注到學(xué)生個(gè)體，也關(guān)注了全體，

14、使每個(gè)學(xué)生都參與閱讀思維活動(dòng)，都得到學(xué)習(xí)需求的滿足，都獲得閱讀的收獲，得到不同程度的發(fā)展。教學(xué)方法設(shè)計(jì)自主探究、小組合作、朗讀感悟教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入、理解課題1. 同學(xué)們，你們喜歡聽故事么？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，名字是揠苗助長。2. 請大家拿出手和老師一起寫 “揠” 是提手旁。意思是 “拔”， “助”是幫助的意思，說能把這四個(gè)字的意思連起來說一說。 （你們看，把每個(gè)字的意思連起來說一說就是這個(gè)成語的意思。這也是理解詞語的好方法哦。）3. 齊讀課題。讀了課題你有什么疑惑么？二、初讀課文、隨文識(shí)字讀要求： 大聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的句子要多讀幾遍，邊讀書邊標(biāo)出

15、自然段序號(hào)，思考：課文講了誰做了什么事？結(jié)果怎么樣？（一） 這篇課文共分為幾個(gè)自然段？找同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)要注意聽，一會(huì)兒要給朗讀的同學(xué)作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。1. 指名讀第一個(gè)自然段，然后糾正字音。（1） 出示“巴望”，指名讀詞語。誰能給巴望換個(gè)詞語？根據(jù)換的詞語我們可以看出“巴望”的意思是“渴望、特別的希望”。 （給詞語找近義詞也是理解詞語的好方法）種田人希望什么呢？誰能用文中的話來說一說。（2）出示“焦急、自言自語”?！白匝宰哉Z”是什么意思？誰能用“自言自語”說一句話？有什么好辦法記住“焦”這個(gè)字呢？（學(xué)生用不同的方法識(shí)記）“焦急”的意思是什么？出示句子：他在田里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田里焦急地

16、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。對比讀一讀，你比較喜歡哪個(gè)句子？為什么？（學(xué)生朗讀思考、討論回答，師總結(jié)：作者用這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，讓我們一下子就體會(huì)到了農(nóng)夫著急的心情。）那你能把農(nóng)夫著急的心情讀出來嗎？（生練習(xí)讀、展示讀，互評(píng)）（3）誰能說一說這個(gè)自然段主要講了什么？2. 他想啊想，終于想到了一個(gè)好辦法，是什么呢？找同學(xué)接著來讀。（生讀2.3 自然段，生評(píng)）。教師重點(diǎn)講解“得”這個(gè)多音字。（1）他的辦法是？（往高里拔）他累得？（筋疲力盡）出示詞語“筋疲力盡”， 問： 什么是筋疲力盡？什么樣的勞動(dòng)會(huì)使人筋疲力盡？他心情怎么樣？（2）指導(dǎo)朗讀第2.3 自然段，要讀出農(nóng)夫的高興。誰來試一試，可以加上動(dòng)作來讀。（3）誰能

17、說一說這兩個(gè)自然段分別講了什么？3. 農(nóng)夫這么辛苦，終于幫助禾苗長高了。結(jié)果呢？齊讀最后一個(gè)自然段。（ 1）結(jié)果禾苗都？（ 2）為什么禾苗會(huì)枯死呢？4. 課文同學(xué)們讀得很流利，現(xiàn)在生字寶寶已經(jīng)準(zhǔn)備好考考同學(xué)們了，你們準(zhǔn)備好了么？出示詞語：巴望焦急 筋疲力盡喘氣 一大截 枯死（指名讀、分排讀、領(lǐng)讀）你們有什么好辦法來記住“喘、截”兩個(gè)字？5. 恭喜同學(xué)們通過考驗(yàn)?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字寶寶們送回課文中，再次朗讀課文。出示再讀要求：放聲朗讀課文，注意要讀出自己的感情，并練習(xí)說一說課文主要講了一件什么事？（ 1） 生 練習(xí)朗讀。（ 2） 生 練習(xí)說課文的主要內(nèi)容。（ 3） 出 示練習(xí)，學(xué)生練習(xí)說一說。古

18、 時(shí) 候 有 個(gè) 人 ， 因 為 （）， 所 以（）， 雖 然 他 （）， 可 是（）。方法總結(jié)：把每個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系起來說一說，就可以組成課文的主要內(nèi)容。三、拓展延伸、理解寓意1. 課件出示：農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑回去告訴父親。農(nóng)夫根本不信會(huì)有這樣的事發(fā)生，他連忙跑到田里。到了田里，農(nóng)夫看到枯死的禾苗，農(nóng)夫（ ）地說：“”兒 子（） 地 說：“”。最后，寓言老人出現(xiàn)在田邊，他（）地對農(nóng)夫說：“” 。2. 讀了這則寓言，你們明白了什么道理？3. 師總結(jié)寓言的道理。（做事要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成，往往會(huì)壞事。）板書：急于求成反而壞事4. 在我們的生活中，你們知道哪些事就想“揠苗助長”一樣急性子卻辦壞了事呢？（小組討論，集體交流）四、指導(dǎo)書寫出示“筋、?！?. 現(xiàn)在是小書法家時(shí)間，今天第一個(gè)寫的是“筋”，誰有什么好辦法記住這個(gè)字？組個(gè)詞？說一句話？2. 說一說書寫“筋”，要注意什么？3. 師范寫，說口訣（竹頭上半格中間，橫折鉤在橫中線，月力靠攏向中間。）學(xué)生書空，認(rèn)真觀察，在書中書寫。4. 觀察“?！保瑢W(xué)生交流識(shí)記方法和書寫注意。5. 師范寫，說口訣（半包結(jié)構(gòu)皮里面，撇長豎短捺頓抬）學(xué)生書空，認(rèn)真觀察，在書中書寫。6. 生練習(xí)規(guī)范書寫，展示臺(tái)展示學(xué)生書法作品，全班點(diǎn)評(píng)。師總結(jié)： 我們寫字也一樣，要扎實(shí)苦練，循序漸進(jìn)，千萬別像課文里的農(nóng)