《小小的船》微課設(shè)計

1、最新資料推薦小小的船微課設(shè)計小學(xué)一年級語文小小的船微課 教材簡析 小小的船是 葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句：第一句生動地描繪了月兒彎彎尖尖那種惹人喜愛的形象；第二句 由小小的船展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍 天和天空中閃爍的星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。全詩形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿了兒童情趣。本課是教學(xué)完漢語拼音后的第一篇課文，學(xué)習(xí)重點從漢語拼音 轉(zhuǎn)移到識字，在識字中必

2、須不斷對漢語拼音進行復(fù)習(xí)鞏固， 達到能夠 借助漢語拼音識字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁舟、門。2 、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課 文。3 、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大 自然的感情。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)難點 力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在 讀中 感受詩歌的意境，得到美的熏陶和情感的升華。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想

3、猜猜嗎？1.出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。2.學(xué)生猜謎。師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？說明：設(shè)疑調(diào)動學(xué)生的生活積累。:學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮過渡：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說。今天，我也給大家?guī)砹艘粋€。想不想聽聽？ 3.教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。師：遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人 們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽, 只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不

4、老的仙藥，他就交給了妻子嫦 娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。說明：用的月亮的謎語加上一個神話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、指導(dǎo)看圖：1 .示圖：看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，小女孩在什么地方？你怎么知道他在 月亮上？讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。找找他們，相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天、小女孩。說明：在培養(yǎng)

5、觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境 更有利于一年級學(xué)生的識字。2.原來小女孩到月亮上旅行去了，你有什么問題要問她嗎？說明：由此激發(fā)孩子的好奇心。 三、整體感知，在讀、想、說中感受美 1.配樂朗讀課文2.師 講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上 眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了 ？是不是飛上藍天了 ？看，藍 藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛 上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起小小的船， 伴隨著歌聲的響

6、起，學(xué)生就會進入美妙的境界。（通過講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。)3.下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：(1) .將生字的讀音讀正確。(2) .數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。(3) .議一議：小小的船兒指什么？(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))4.做你問我答的游戲：師：什么樣的月兒什么的船？ 生：彎彎的月兒小小的船。師：小小的船兒什么樣？ 生：小小的船兒兩頭尖師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？生問-生答(說明:針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了你問我答這個小游戲，給

7、學(xué)生 表現(xiàn)自我的機會，也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。)三、品詞析句，在比較中體會美師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個只1.比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）（說明：運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種潤物無聲的教學(xué)，學(xué) 生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）有了只以后，說明了什么？（先以四人小組為單位進行組內(nèi) 交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果， 從而培養(yǎng)學(xué)生的合作 學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）過渡：是啊，夜空多美?。∩钏{的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛， 小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍

8、藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作，2.播放小星星的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進 行全班演讀 （演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再 現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。）3.感情朗讀課文：小女孩說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小 小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次 課文，你們愿意嗎？ 一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌 意境的體驗 五、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)生字。出示課件：生字在課文中變成紅色。師：你記住了哪些生字？能說說是怎

9、么記住的嗎？學(xué)生的介紹：分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月 教師出示相應(yīng)的生字課件：船舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區(qū)分舟字旁和舟。）尖?。ū尘盀樽⑸淦鞯牟鍒D，滲透字意。區(qū)分小字旁和小。）坐（背景為兩個人坐在地上的插圖，滲透字意。）看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖， 滲透字意）閃（背景為門中一人閃過的動畫，滲透字意。）2 .鞏固生字。出示課件：生字師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀得又好又快。出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。師：如今，

10、人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠 的宇宙中去呢。3. 拓展識字方法：小女孩說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 六、學(xué)寫生字1.課件出示要寫的生字。觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？師：要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方？學(xué)生提醒，多媒體演示里，在的筆順，生書空。說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。2.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。3.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。 說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生

11、一起突破難點。 七、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1.播放歌曲小小的船， 第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2 .配樂朗誦，練習(xí)背誦。說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加 深對詩歌意境的理解和體驗。3 .小女孩說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么？和周 圍的同學(xué)說一說。4 .大家想象小女孩那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂， 放松，想象，你看到了什么？說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。 八、課外作業(yè)：想一想、畫一畫，趣中求新 讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生 要學(xué)會遷移、運用。學(xué)生在說 一說、讀一讀時融入了情境，如何將學(xué)生此時的激情 再次升華呢？