小學教研室工作總結

1、精品文檔小學教研室工作總結篇一：2013年小學教研室工作總結范文本學期學校教研室在董事會和校長室的指導下開展了一 系列工作，也取得了一定成績，現總結回顧如下。一、主要開展的工作和取得的成績1、嚴格執(zhí)行了學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移 地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發(fā)揮教研在教 學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。初 步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也 初步形成。2、領導并指導各教研組開展工作，加大了對教研組長的 管理、培訓工作，落實了組長工作例會的具體內容并全程跟 蹤督促實施，切實保證了會議精神的嚴格執(zhí)行。3、深入推進了每周四“教研活動日”的活動

2、，注重了教 研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準 備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載， 有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占?材料在會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性 價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準 備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過 場邀功請賞的會。4、積極穩(wěn)妥地開展了匯報、交流課以及各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學， 取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了 一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發(fā)的學 校聽課記錄，便不難看由，老師們的聽課次

3、數增多了，評 課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應 嗎？5、高質量地組織完成了本學期月考、期中考等試題的擬 定、制卷印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢 測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，并促使部分教師及時調整和改良教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。6、認真完成了 “學校第二屆課堂教學大比武”活動，從 比賽方案到比賽進行到評比程序，都進行嚴謹規(guī)范，客觀公 正的評審操作，為我校發(fā)現、挖掘、選拔并培養(yǎng)骨干教師、 學科帶頭人找準了對象，為我校的持續(xù)穩(wěn)定、快速長遠發(fā)展 打下了深厚的基礎。7、不搞封閉性的教學研究，密切注意全國各地的教研教 改信息，周密安

4、排我校教師外由參加上級教研活動，從而準 確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏；在教師外由教研乘車方面， 堅持做到“花小錢，辦大事”。從老師們期末交來的教研 總結來看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能 力和教學效益。8、加大了對實驗班的研究管理工作，以抓“課件制作” 為切入點，以盯常規(guī)教學為支撐點，以教學業(yè)績是否領先為 突破點，以是否圓滿完成學校各項工作為考核點，把實驗班 辦成我校教育教學的領頭羊，從而引領我校向前發(fā)展，大力 加快我校向“品牌學校”邁進的步伐。二、存在的問題與不足1、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性， 也要使其認 識到學校的發(fā)

5、展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執(zhí)行和開展一切工作。2、由于學?，F實發(fā)展需要的局限，有些教研工作尚需為 其它部門工作讓路， 專心致力于教育教學研究的空間較為狹 窄，這在一定程度上制約著民辦學校生源不穩(wěn)定下的教學質 量的整體進步。3、有些教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進行和開展。三、今后發(fā)展思路及淺層思考1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合 我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研 推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育 品牌。2、號召并豉勵教師在很長一段時間內發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為

6、榮，以厭學 不究為恥。3、加強“校園信息化工程”建設，優(yōu)化校園局域網，實 現校外資源校內共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強 大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。篇二：小學教研室工作總結20xx年度，在局黨委的正確領導下，在分管局長的帶領下， 在上級教研部門的指導下，我們認真貫徹落實貴陽市中小 學教育教學工作基本要求，緊緊圍繞“課改” “質量” “創(chuàng) 新”“提升”開展工作，突生了教研工作的系統(tǒng)性、針對性、 實效性，有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展課題研究，推進校 本教研，促進教師成長，加強教學質量監(jiān)控等方面開展了大 量具體的工作，取得了一定的成績，圓滿完成全年工作目標， 現總結如下：一、全

7、面部署，謀劃工作：圍繞推進校本教研活動的開展，扎實推進素質教育，小學教育教學質量逐步提高的目標工作，小學教研室先后召開了“20xx年春季學期全市中心校教研員工作會議”、“ 20xx年秋季學期專（兼）職教研員工作會議”，全面部署了 20xx年 清鎮(zhèn)市小學教育教學工作。二、工作開展情況：（一）加強學科教研員的業(yè)務學習與培訓。在扎實有效地推進學校教研工作，促進教師的專業(yè)化成長，提高學校教學質量的過程中，教研員肩負著不可推卸的 重要責任。教研員不僅要有責任心和使命感，還必須有豐富 的教學教研理論，更準確地把握教學改革的脈搏。這樣，才 能夠適應新形勢下教育發(fā)展的需要。要達到這樣的要求，就 必須加強自身建

8、設。 我們一是采用自學和集中交流相結合的 方式，認真組織學習貴陽市中小學教育教學工作基本要 求，同時要求各個教研員學習新課程標準、新課程背景下如何評課、集體備課方法研究等內容，并定期集中 交流。二是開展調研、聽課反饋交流活動。教研員在深入學 校、課堂調研、聽課后，要組織教師反饋交流會。交流時要 求提由調研、聽課中發(fā)現的好經驗，好方法。提由發(fā)現的問 題并進行分析，在此基礎上提由解決問題的意見或建議。較 好地發(fā)揮了教研員的學科教學引領作用。三是組織到外地培訓和觀摩學習。分別組織了教研員帶領骨干教師到南京、廈 門、哈爾濱、南昌、重慶等地觀摩學習，了解到了先進的教 學理念，使自身的素質得到了很大的提高

9、。積極參加貴陽市 教科所的學科教研活動，提高教研員的業(yè)務水平和引領能力；組織全市教師參加貴陽市學科教研活動及各種培訓活 動，教師的教學能力、教師素養(yǎng)等方面得到了提高（二）送教下鄉(xiāng)，促進基層小學教師改進課堂教學。為推進校本教研活動的開展，扎實推進素質教育，教研室開展了多種形式的送課下鄉(xiāng)活動?；顒右浴巴n異構”形式 進行，分別在扁山小學、 紅楓六小、流長小學、百花湖小學、 犁倭小學為教師們上了 40余節(jié)主題研討示范課。課后進行 說課和互動研討。為做好此項工作，真正讓聽課老師得到啟 發(fā)和幫助，我室扎實做好幾方面工作：首先，召開送教下鄉(xiāng) 教師會議，具體提由工作思路，明確要求：（1）課堂教學要體現新理念

10、、新方法，突生扎實、有效的特點。（2）要就課堂教學進行深入的研究，在與教師交流時要有更強的針對性，提高質量。（3）要及時總結、反思，既把活動當作一次 展示自我的機會，又能通過活動來提高自己。其次，教研室 及時將活動安排通知各校， 讓聽課教師清楚活動內容、 形式, 并做好相關的準備。實踐證明，這種方式無論是對上課老師 還是對聽課教師都產生良好的作用。（三）深入課堂，發(fā)揮指導作用，促進校本教研。教研工作，基于學校，為了學校。只有充分調動學校、教 師的積極性，校本教研才能真正落實到學校的工作中。這同 時也要求教研員的工作重心必須下移。教研員的崗位在一 線，在課堂。一年來，我們以教研工作為抓手，積極開

11、展下 校視導活動，指導學校開展校本教研和校本研修活動，提高 課堂教育教學的有效性和實效性，指導學校規(guī)范開展各類教育教學管理工作。在關注每一所學校的同時，把工作側重點 放在薄弱學校，制定了各教研員分片負責和蹲點教研的安排表，明確了各自的工作重心與職責。深入學校時采取推門聽 課、與教師探討交流及反饋指導等方式，為教師的專業(yè)成長 提供幫助。教研室各個教研員平均聽課量達到60節(jié)/年。這一做法，一是有利于教研員深入課堂，進行“深水作業(yè)” 。 二是有利于了解到學校、教師的需求并開展有針對性的工 作。三是有利于促進薄弱學校的發(fā)展，縮短學校、教師間的 品巨離。（四）加強教師學習培訓工作。組織我市60名小學教師

12、到貴陽市教科所參加教材培訓； 在清鎮(zhèn)二中電教室組織我市一年級、三年級語文學科教材培訓和一年級、二年級數學學科教材培訓；邀請貴陽市南明區(qū) 教師與資源中心楊詠梅校長和貴陽市都市小學曹菁校長為 全市小學教導主任、骨干教師作“校本教研”專題培訓。（五）扎實開展課題研究，提高教研層次。組織學校積極參加貴陽市級和國家級課題申報工作，抓好課題研究，提高教師科研能力，提高學校教育教學科技含量。 以課題研究為載體，強化學校的科研意識，使常規(guī)教學科研 化，課題研究常態(tài)化，進一步促進校本教研活動的有效落實。 20xx年貴陽市立項課題中我市有 6個課題順利通過了立項。 紅楓四小綜合實踐活動課題還立項為國家級課題。為了

13、做好課題研究，我們在 9月29日，特意邀請了貴陽市教科所龍 林等課題組的專家對立項課題親臨指導，并在清鎮(zhèn)一中學術廳對全市150多名骨干教師進行了 “課題研究”專題培訓， 各課題組負責人還親自到貴陽教科所參加課題專題培訓。紅楓四小、紅楓五小、站街小學等課題分別舉行了課題開題會， 教研室積極、主動到會參加，并深入各課題學校了解課題工 作開展情況，掌握了翔實的數據和信息，同時還與學校領導、老師共同分析實驗中遇到的困難和問題，并提由工作意見和建議。（六）開展主題研討活動。小學階段是培養(yǎng)學生良好習慣 的關鍵時期，但在我室教研員下校視導和開展教研活動時卻 發(fā)現了很多學生的不良學習習慣，尤其讀書寫字的姿勢很

14、不規(guī)范。為了使教研活動更具針對性和實效性，我們在本學期 特組織全市小學一年級語文教師開展了主題為培養(yǎng)學生良好學習習慣的語文主題研討活動，目的是通過一年級這個 最佳時期規(guī)范學生的讀寫姿勢，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。 以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的習慣，從細節(jié)抓起，從現在做起，扎實有效、堅持不懈地進行良好習慣的養(yǎng) 成教育。在下校視導、蹲點調研以及各項檢查中專門對這項 工作進行了督查，堅決杜絕學生不良習慣的產生。（七）認真開展教學質量監(jiān)測工作，提高學校核心競爭力為了配合貴陽市搞好小學學生學業(yè)成就評價工作，教研室每學期組織全市小學進行期末考試監(jiān)測工作， 特別是春季學 期。在教學質量監(jiān)測中，我們主

15、要落實好幾項工作：一是命 題依標扣本，重點檢查學生的基本知識能力和一定的發(fā)展能 力。二是組織考試和評卷科學嚴密。各次考試的試卷工作由 教研室組織教研員統(tǒng)一命題。每次考試實行交換監(jiān)考老師， 集中評卷的方法，保證了各個環(huán)節(jié)的公平和公正。三是統(tǒng)計 分析科學嚴謹。教研室按照教育局下達的各項指標，對每個 班級的成績進行統(tǒng)計分析，不存在人為因素的錯誤。嚴密的 教學質量監(jiān)測工作，教研室不但及時了解到每個教師的教學 效果，而且促進了學校之間，教師之間的競爭，在全市形成 了大抓教育教學質量的良好風氣。也對我市學校、教師的教 育教學質量做生了客觀評價，為我市教育教學決策和學校、 教師評價提供依據。（八）組織開展各

16、種形式的評比活動，激發(fā)師生參與競爭 的熱情。組織品德和班隊活動優(yōu)質課評選并推薦優(yōu)勝教師到貴陽 市參加比賽；組織小學音、體、美教師到貴陽參加專業(yè)基本 功技能大賽，獲得一等獎 5名，二等獎12名，三等獎5名; 組織開展小學教師教學技能大賽并推薦優(yōu)勝者到貴陽參賽， 獲得較好成績；組織教師參加貴陽市第五屆小學英語優(yōu)質課 評比；組織全市中小學學生參加全國 20xx年科技創(chuàng)新大賽， 獲得一等獎1名、二等獎5名、三等獎6名；生物學聯(lián)賽、 開展20xx年科技活動月活動、并向貴陽市科協(xié)上報相關數 據。五月份協(xié)助市文明辦、市發(fā)改局、市科協(xié)開展2011年科技活動周活動。安排全市各級各類小學開展科學實驗操作 技能大賽

17、，有一所學校獲得一等獎，四所學校獲得三等獎； 組織參加貴陽市 22屆“春芽獎”學生作文競賽，獲得一等 獎1名，二等獎2名，三等獎11名，入圍獎10名；組織參 加貴陽市第七屆優(yōu)秀教育科研成果和教育科研評選，獲得二等獎2名，三等獎15名。實踐證明，組織開展和參加形式 多樣的教學和學科競賽等活動，不僅豐富了教學和學生的課余生活，而且提高了學生的綜合知識素養(yǎng)和老師的工作積極 性。比賽活動具有明顯的導向性和促進性。（九）幼教方面1、組織培訓活動：家長學校培訓、教師軟雕塑培訓、泥 工培訓、小中大班美術教師培訓、鄉(xiāng)村保健醫(yī)生培訓、全員 輪訓等。2、組織教師參加貴陽市優(yōu)質課展示月活動、春芽杯現場寫作比賽、全國

18、幼兒園優(yōu)秀教育活動評選、第二屆全國幼兒 園優(yōu)秀教育隨筆評比。3、承擔國家級課題運用多元閱讀教育促進幼兒自主閱 讀能力的實踐研究工作，在各實驗園開展階段性研討活動。4、組建各片區(qū)研修小組，并逐區(qū)開展研修活動。5、編輯清鎮(zhèn)市幼兒園誠信校本教材。6、參加貴陽市一類園復評工作。三、存在問題在總結工作經驗的同時，我們也遇到一些問題：專業(yè)引領 力量的薄弱使校本教研的實效性受到制約；課題研究等一些工作還難有更明顯的進展和突破；教研員配備的緊張，兼職 過多，分散了教研員的工作精力； 盡管面臨許多困難和問題， 但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定 能在現有的基礎上取得新的成績。四、今后工作打算（

19、一）進一步加強教研員隊伍建設，重點提高教研員的自 身素質，提高教研員在學科教學中的指導引領作用。（二）在繼續(xù)作好常規(guī)教研工作的同時，加強校本教研工 作力度，特別是要督查學校教導處和教研組對校本教研工作 的組織與領導，真正體現由校本教研的實效性。（三）加強課題研究的管理和實施工作。掌握全市各個學 校的課題進行情況，提高學校領導對課題研究重要性的認 識，組織專業(yè)人才幫助學校搞好課題研究，并認真總結分析 研究過程中由現的問題。為課題的總結結題工作作好準備。（四）各教研員按照貴陽市教科所關于實施貴陽市中小 學教育教學工作基本要求的通知要求，做好聽課、下校視 導、專題講座、學科教研、課題研究等工作。（五

20、）認真做好蹲點教研工作。篇三：小學教研室工作總結學校教科室在20xx年上期的教育科研管理實施中，始終將“解決問題，減負增效，促進發(fā)展”作為學校教育科研的 三個原則，力避狹隘的功利需求和“文字游戲”，通過規(guī)范管理，創(chuàng)新實踐，使教育科研與教師教學實踐緊密結合，讓 教育科研成果看得到， 用得上。20xx年上期，遂寧高升實驗 小學校教育科研工作取得歷史性突破。一是重視課題成果推廣應用。隨著“自主+合作”-小學習作教學實踐研究課題的順 利結題和成果的進一步提煉，課題組將工作的重點放在成果的推廣和應用上。目前，我校的習作教學普遍采用了本課題 成果，特別是 3-6年級的學生已較熟練地掌握習作評改地“技術、技

21、巧”，讓學生真正體會到了 “賞識”別人習作的 快樂。同時，全校語文教師在習作指導和評改中徹底走由了“高耗低效”的怪圈。市、區(qū)許多學校派人咨詢學習，本課 題的影響越來越大，課題成果推廣范圍由校內向校外擴展。課題組主要采取了以下幾種形式進行成果推廣。（一）、主研人員專題講座為了把成果推廣工作落到實處，我校在間周一次的教師大會上通過該課題組主研人員分年級段進行講座的形式，讓教師們更加明確進行習作指導時應做好的幾方面工作，達到切實推行。例如：肖春玉老師的談談低年級習作教學，周桂華老師的如何培養(yǎng)中低年級學生小組合作的習慣；黃春容老師的如何在綜合實踐活動中激發(fā)學生習作的興趣，拓寬合作素材，陳金華老師的談談

22、中高年級學生如何進 行合作批改，讓老師們從理論到實踐中掌握該課題的成果。（二）、課例示范為了讓教師們更直觀的掌握運用課題成果，我校進行了主研人員上示范課的形式，把成果進一步推廣。如陸小平在四 JI I省小學語文教師參與式培訓、四川省農村語文骨干教師培訓中習作教學示范課感動、親情伴我同行、掌聲； 鄧小洪老師的“自由作文”；肖春玉老師在 20xx年5月24 日市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動中的習作片斷描寫跳繩；張崇鳳老師的“我的小伙伴”等。這些課例，讓教師對習作 教學中情景的創(chuàng)設，合作習慣的培養(yǎng)與強化，拓展習作素材 等有了更深的把握。（三）、典型推廣我們采用了典型年級典型班的示范作用對成果進行推廣。

23、如六年級對習作的指導及批改。該年級從三年級開始實行， 將合作學習運用于習作教學。特別是在習作評改上，積累了 不少經驗。于是，我們帶領全校語文教師重點對六年級的習 作合作批改進行觀摩，特別是主研人員陸小平、 陳金華的班， 讓人耳目一新，并從中真正領悟了 “習作中合作批改的真 諦。正因為我校采用了以上幾種推廣形式，該課題成果不斷推廣，在全區(qū)、全市影響深遠，乃至于市外，很多學校領導、老師到我校請教、咨詢，我校教師也熱心解答，并先后以講 座、課例形式展現。如：陸小平的習作教學課例掌聲；鄧小洪的習作教學眼神（話題）；王小蓉的習作教學感 恩（話題）；肖春玉的活動習作片斷描寫跳繩等使該課 題成果在市內外產生

24、了持久的、深遠的影響。課題成果推廣取得了顯著成效，課題組將在推廣過程中進一步強化對成果的歸納提煉，在最貼近研究實踐和最能夠表 現本研究已有價值的地方，進行梳理總結，充分結合典型個 案和課例，深入呈現改革成果，使成果更具推廣運用意義， 為全區(qū)乃至全市的小學習作教學改革做由更大貢獻。二是加強了省級課題研究成果的提煉。小學長短課時教學實驗研究是我校主研的省級教育科研重點課題。本課題20xx年9月啟動，20xx年12月省級立 項，20xx年12月30日開題。課題研究進展順利， 其間經過 課題論證、確定研究實驗思路、擬訂實施方案；申請立項； 研究長、短課時制教學實施的基本途徑和方法；研究思路的 調整、主

25、攻方向的明確；總結長、短課時制課堂教學的方法 及規(guī)律；建立有校本特色科學的課時體系。經過兩年多的研 究實驗，本課題在長短結合的課時體系設置、有效的課堂教 學探索、綜合實踐課程的設計與實施、學生特長培養(yǎng)等方面 取得了一定的成果。由于課題研究管理科學規(guī)范成果突生，20xx年12月28 日，在我校舉行的課題成果發(fā)布會成為了船山區(qū)教育科研現 場會。課題組通過資料展示、課堂教學示范、工作報告、成 果展示、問題剖析等充分展示了此課題研究的過程和成果， 在會上引起熱烈反響。成果發(fā)布會之后，在 20xx年上期，課題組將成果進一步 提煉作為中心工作。圍繞“學校科學課時體系設置、各學科 有效的課堂教學探索、綜合實

26、踐課程的設計與實施、學生特 長培養(yǎng)”幾個方面進行歸納提煉，形成本課題研究成果。三是結合“十一五”全國教育技術專項課題的研究，開創(chuàng) 學校教師培訓的新局面。20xx年7月，四川省遂寧高開實驗小學校申報的課題小學教師信息素養(yǎng)提高策略研究在省電教館立項。經過省電教館推薦，20xx年9月該課題在中央電教館正式立項，成為“十一五”全國教育技術專項課題，2006年11月8日課題成功開題。通過該課題的研究，增強教師的信息意識，提升教師利用 網絡提高信息素養(yǎng)的水平和能力，促進教師專業(yè)化成長，使 課堂教學優(yōu)質高效。 本課題以研究在網絡環(huán)境下教師信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)和現代信息技術能力培訓的策略為重點，以服務教師教學為目的，立足于教師專業(yè)化發(fā)展的需要，立足于新課 程改革的需要，立足于教師對傳統(tǒng)教學方法的改進的需要， 注重教師在實際運用中提高自身信息素養(yǎng)，通過信息素養(yǎng)的提高來解決實際問題。在20xx年上期，結合本課題的研究，課題組創(chuàng)新了教師 培訓機制創(chuàng)新信息技術培訓機制，根據小學教師現實需求和現有信息技術水平，充分利用學校現有資源，采取分層、分組、分類的以任務驅動參與實踐的專題式培訓?！皩W” “用結合，在實際運用中提高教師信息素養(yǎng)。具體做法是：首先設計調查問卷，對學校教師信息技術水平和需求進行培訓前的調查