三年級語文試卷分析三篇

1、三年級語文試卷分析三篇一、整體情況分析本次語文期末測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至八單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。二、內(nèi)容及考核目的分析這次三年級語文期末試卷題型有 “看拼音，寫詞語”“給多音字組詞”“查字典”“詞語連線”“填合適的量詞”“給給加點字選擇準(zhǔn)確意思”“連詞成句”“展示臺”等。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、使用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作

2、的水平，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。三、考試結(jié)果及分析（ 一 ） 總體情況分析本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。（ 二 ） 具體情況分析一、基礎(chǔ)知識1、答題分析第一題：看拼音寫詞語。這個題比較會寫錯的字的是：仿藍(lán) 叮囑。其主要原因：一是讀不懂拼音; 二是讀了前一個子，跟著順; 三是能拼準(zhǔn)拼音，但是因為平時練得不夠扎實，所以寫錯。第二題：多音字。這個題有比較多的學(xué)生把“單”這個多音字組錯詞了，其主要原因是，在課文中沒有學(xué)過“單”的音，僅僅在基礎(chǔ)訓(xùn)練上出現(xiàn)過。第三題：查字典。這個題的錯別字較多原因是同學(xué)們對音序這

3、個概念掌握不牢。第七題：給帶點字選擇準(zhǔn)確解釋。這個題也就是一字多義現(xiàn)象，平常學(xué)生接觸較少，導(dǎo)致答題時慌亂，不能很好的聯(lián)系句子選擇詞語的意思。第十題：改寫句子。期中仿寫句子，同學(xué)們沒有看清題目，做的不夠好。2、錯誤分析1、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，理應(yīng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中使用學(xué)過的生字詞。2、學(xué)生在語句子中理解詞語的水平弱。例如第四題：“給帶點字選擇準(zhǔn)確答案”。很多學(xué)生出現(xiàn)誤選。其實

4、只要聯(lián)系句子，把詞語的意思代入句子中理解就能夠了。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。二、閱讀部分這次的閱讀理解內(nèi)容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。但是在第二個問題“這件事”指什么事?同學(xué)們只回答了，一個方面。學(xué)生理解詞意的水平有待提升。在教學(xué)當(dāng)中理應(yīng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的三、習(xí)作部分1、本次習(xí)作寫的是介紹自己，這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能，抓住要求從性格、愛好、優(yōu)缺點等方面介紹自己。絕大部分學(xué)生都些的很好。2、問題反思在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思

5、：一是學(xué)生沒有審清題意，介紹了自己的同桌。二是習(xí)作的格式不準(zhǔn)確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。三是標(biāo)點符號的使用問題突出。主要表現(xiàn)在不會準(zhǔn)確使用標(biāo)點，有的學(xué)生僅僅在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點啦; 標(biāo)點的位置不準(zhǔn)確，一般情況下，標(biāo)點符號占一個漢字的單位格，不過，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點僅僅緊縮在漢字的右下角; 逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。四、反思與建議這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：1、深化課改，學(xué)得扎實。在每一

6、堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生水平的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。2、注重生活，重視體驗。從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部 分，是學(xué)生語文水平中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否使用所掌握的知識。所以，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識解決實際問題的水平。3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準(zhǔn)，使學(xué)生能比

7、較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰準(zhǔn)確的字跡?！酒窟@次語文試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，但有些脫離了最近所學(xué)的知識，對于學(xué)生來說，有一定的難度，不能夠完全如實反映出學(xué)生在這個段時間所掌握語文知識的情況。從考試成績來看，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一、 從試卷結(jié)構(gòu)來看試卷的題目能夠分為兩大類，第一類基礎(chǔ)知識，通過看拼音寫漢字、組詞、查字典、選詞填空、寫句子來檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考閱讀理

8、解和寫作。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性及其表達(dá)水平。二、從學(xué)生的基本檢測情況來看總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率為67%，優(yōu)秀率在16.7%左右。在基礎(chǔ)知識中，查字典、選詞填空的情況比較好，基本上沒失分。相反，看拼音寫漢字、組詞、寫句子這三種題型失分很嚴(yán)重。從閱讀理解做題的狀況來看，學(xué)生的閱讀水平很有限，沒有掌握做閱讀理解題的基本方法，即使簡單，但很多同學(xué)也無從下筆。從寫作來看，學(xué)生沒有讀懂題目要求以致很多學(xué)生出現(xiàn)跑題。三、 失分的原因分析1、 學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，絕大部分同學(xué)還未掌握拼音的拼寫，再加上很多還沒有學(xué)，以致看拼音寫漢字

9、這個題做的不盡人意。2、 因為平時在閱讀理解這個方面沒有練筆，學(xué)生缺乏做閱讀理解的經(jīng)驗。3、 基礎(chǔ)知識不牢固，詞匯量較少，作文對于他們來說是一大難題。另外，作文題目有些偏應(yīng)用文體寫作，學(xué)生從未嘗試過。四、今后的教學(xué)反思從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中能夠從以下幾個方面來改進(jìn)：1 、立足于教材，扎根于基礎(chǔ)知識。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，以教材為本，根據(jù)學(xué)生的實際情況著重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識; 又要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系周圍生活，讓學(xué)生在語文中體會生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供方法給學(xué)生創(chuàng)造

10、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生的閱讀水平得到充分的展示，讓他們自己來分析課文，感受課文的情感和道理。同時實行強(qiáng)化訓(xùn)練，兩者相結(jié)合，讓學(xué)生熟能生巧。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題水平。讓學(xué)生展示做 題的過程，做題時也許他們不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺 做題，沒有思考，純屬猜想。4、多看課外書籍，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平， 積累一定的詞語，掌握寫作的基本章法。5、注重過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。語文教學(xué)不但要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知 識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生實行自主探索，學(xué)生能思考問題 并能提出問題。五、總結(jié)縱觀整體，這次月考考得不理想，但是通過這次考試能夠全面掌

11、 握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下個階段，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因材施教?！酒恳弧⒖傮w情況：1 月 9 日，全鎮(zhèn)學(xué)生參加了全縣期末考試語文考試，達(dá)到80 分以上的有 23 人，占76%，及格的有30 人，占90%。二、具體分析：（ 一 ） 試題結(jié)構(gòu)特點試卷共分四絕大部分：識字寫字 ; 積累使用 ; 閱讀 理解 ; 快樂習(xí)作。試卷難易水準(zhǔn)基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新水平。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相對應(yīng)的訓(xùn)練項目。檢查學(xué)生掌握語

12、文基礎(chǔ)知識的水平 及課內(nèi)外閱讀水平。( 二 ) 答題分析識字、寫字1、讀拼音，寫詞語。絕絕大部分詞語學(xué)生填寫的準(zhǔn)確率高，只有“如愿以償”的“償” 少數(shù)學(xué)生出錯，今后還要增強(qiáng)指導(dǎo)。2、辨字組詞；這兩道題目從卷面上看，學(xué)生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。準(zhǔn)確率在92%以上。需要指出的是：個別差生還須增大幫扶力度。積累使用1、照樣子，找出句子中的反義詞配對?？偟那闆r還是不錯的。個別學(xué)生“清”對“濁”沒有找對。2、先補(bǔ)充詞語，再仿寫詞語?？傮w情況良好，但多數(shù)學(xué)生補(bǔ)充詞語基本沒有問題，仿寫詞語還 需要進(jìn)一步增強(qiáng)這方面的練習(xí)。3、按要求完成句子練習(xí)。(1) 、 (2) 、小題準(zhǔn)確率高，第(3) 、

13、 (4) 小題學(xué)生標(biāo)點符號的使用還不熟練。加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內(nèi)容，有部分學(xué)生內(nèi)容交待不完整，須增強(qiáng)訓(xùn)練。4、按要求填空。這些都是平時課本內(nèi)容的積累，學(xué)生掌握的較好。閱讀理解( 一 ) 課內(nèi)閱讀準(zhǔn)確率較高?？疾殚喿x水平的共有2 個小題，一是根據(jù)短文的意思填空。二是照樣子寫句子。三是回答這個故事告訴我們的道理。從整體上看，此題得分率大致在85%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習(xí)的重點。( 二 ) 課外閱讀仿寫詞語，仿寫句子部分學(xué)生掌握較好，丟分極少。選擇準(zhǔn)確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，失分較多，閱

14、讀填空有一半以上出錯?？鞓穼懺拡@考查形式是半名題作文，提示內(nèi)容, 要求自命題。從學(xué)生作文來看，絕大部分學(xué)生能按提示起一個好題目，寫出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現(xiàn)象，有部分學(xué)生審題不清，寫跑了題; 還有部分學(xué)生忘了加題目; 部分學(xué)生寫了兩篇作文。三、答題中存有的問題。(2) 綜合水平薄弱。因為學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不但涉及拼音、積累使用訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解水平及平時習(xí)作的水平。因為平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題

15、缺乏獨立分析水平，失分較多。(3) 習(xí)作水平欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但因為學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生說話、寫話水平的訓(xùn)練。(4) 書寫不規(guī)范。從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、反思與措施：1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇課文。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀水平。閱讀部分失分嚴(yán)重。提升學(xué)生的閱讀水平必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起充足重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法; 課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生使用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀水平，一是整體把握課文思想內(nèi)容的水平; 二是體會重視