九年級化學(xué)下冊教材分析

1、九年級化學(xué)下冊教材分析九年級化學(xué)下冊教材分析第八單元金屬和金屬材料一：教材分析本單元主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金。本單元注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，以加深學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特性。二、教學(xué)策略：課題一金屬材料學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 ）認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系2 ）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等因素。3 ）認(rèn)識(shí)合金和純金屬在物理性質(zhì)上的區(qū)別教學(xué)策略課前由學(xué)

2、生收集一些常見的金屬材料，由實(shí)物入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬材料與日常生活以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系， 從而引入到金屬物理性質(zhì)的教學(xué)利用課后的討論引導(dǎo)學(xué)生形成以下認(rèn)識(shí)：物質(zhì)的性 質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，除此，還需考慮價(jià) 格、資源、是否美觀、使用是否便利等多種因素采取不同金屬及其合金的實(shí)物進(jìn)行物理性質(zhì)上的比 較，讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)。課題二 金屬的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及 與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生 活有關(guān)的化學(xué)問題能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的 判斷教學(xué)策略對于金屬與氧氣反應(yīng)的教學(xué)，可以通過鎂條

3、、鋁箔、 鐵絲、銅絲等與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過對現(xiàn)象進(jìn)行對比 和分析，得由規(guī)律。通過活動(dòng)與探究進(jìn)行金屬的活動(dòng)性順序的探討，引 導(dǎo)學(xué)生注意以比較的方法進(jìn)行觀察，并練習(xí)寫生對應(yīng)的 化學(xué)方程式，得由規(guī)律。再通過選舉生活中的例子，加 深認(rèn)識(shí)。課題三金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)策略1 ）利用礦物標(biāo)本或?qū)嵨镎掌D表等進(jìn)行教學(xué)，課前鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找有關(guān)冶煉鐵的歷史的資料。2 ）將冶煉生產(chǎn)的主要化學(xué)反應(yīng)原理與實(shí)驗(yàn)8-3 結(jié)合起來，使學(xué)生對該原理印象深刻。3 ）對化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算，應(yīng)先從簡單著手，淺入深出。4 ）精心準(zhǔn)備活動(dòng)與探究，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)應(yīng)盡量簡單易明，可變條件少。利用所討論的出的金屬腐蝕的條件，應(yīng)

4、用于生活中出現(xiàn)的防銹措施等實(shí)例上。5 ）資源的保護(hù)可通過圖表等，使學(xué)生強(qiáng)烈感受礦物資源的有限。并可以以討論的形式展開如何保護(hù)金屬資源的相關(guān)討論。第九單元溶液教材分析單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系，分三個(gè)課題。第一課題從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液，其中涉及到溶解過程，包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。第二課題從定量的角度研究物質(zhì)溶解的限度，是以物質(zhì)的溶解度為核心展開的。第三課題進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法，主要圍繞溶液的濃、稀，即一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問題展開，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并結(jié)合這一概念進(jìn)行一些簡單計(jì)算，初 步學(xué)習(xí)

5、配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。三個(gè)課題密切相 關(guān)，逐步深入，比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本單元的教學(xué)內(nèi)容除了正文外，在資料、拓展性課 題等欄目中還補(bǔ)充了一些內(nèi)容，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。 本單元中編排了較多學(xué)生參與的活動(dòng)，教材中也留由較 多的空白，供學(xué)生觀察、思考后填寫，有些內(nèi)容則完全 以學(xué)生活動(dòng)展開。本單元的許多教學(xué)內(nèi)容是要求由學(xué)生 在活動(dòng)與探究中完成的，并在討論、調(diào)查與研究、習(xí)題、 家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法。本單元教學(xué)重點(diǎn)是：溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；飽 和溶液和溶解度的概念；溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；在學(xué) 習(xí)化學(xué)的過程中，對科學(xué)探究的體驗(yàn)。本單元教學(xué)難點(diǎn)是：從微觀角度理解溶解過程；

6、對 溶解度概念的認(rèn)識(shí)；溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。第十單元 酸和堿教材分析本單元分為兩部分。第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見 的酸和堿生發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途， 并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和 堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生 的反應(yīng)中和反應(yīng)以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，溶液的 酸堿度等。本單元在內(nèi)容安排上，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，選擇學(xué)生日常生活或平時(shí)實(shí)驗(yàn)中常見的物質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)來說明酸和堿的性質(zhì)和用途。同時(shí)，注意通過活動(dòng)與探究、討論、調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。各課題教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略：課題

7、一 常見的酸和堿 教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能：知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應(yīng)；能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成與之有關(guān)實(shí)驗(yàn)。2 過程與方法：通過一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。 教學(xué)重難點(diǎn)1 、運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液2 、從離子觀點(diǎn)了解什么是酸、堿 教學(xué)策略1 、學(xué)生在學(xué)習(xí)酸堿能使指示劑變色時(shí)，建議整堂課都以學(xué)生的活動(dòng)探究的方式進(jìn)行，除了讓學(xué)生分組完成書本 48 頁的實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該把重頭戲放在49 頁的活動(dòng)與探究上。該活動(dòng)探究所需的各種植物指示劑，可以在老

8、師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己在課前以興趣小組的形式去購買，制備。使學(xué)生在課內(nèi)、課外的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)、鞏固新知識(shí)。課后練習(xí)可以萬紫千紅的花兒為內(nèi)容，讓學(xué)生回去討論，達(dá)到理論與實(shí)際的聯(lián)系應(yīng)用。2 、學(xué)生在學(xué)習(xí)從離子觀點(diǎn)了解什么是酸、堿時(shí)，建議以學(xué)生探究的形式進(jìn)行。探究思路如下：通過學(xué)生演示：向試管中吹氣，紫色石蕊試液變成紅色。然后設(shè)問：除了碳酸，還有其他物質(zhì)能使紫色石蕊試液變色嗎？探究實(shí)驗(yàn) 1：分別在稀鹽酸和稀硫酸中滴加紫色石蕊試液。小結(jié)過渡：碳酸、稀鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅色，它們還有其他的共性嗎？探究實(shí)驗(yàn)2：稀鹽酸、稀硫酸都能與鋅粒及氧化銅粉末的反應(yīng)，由此得出結(jié)論，它們在性質(zhì)上是有了

9、些共性的。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)以上物質(zhì)具有共性，必然試圖去解釋具有共性的原因，緊接著通過對導(dǎo)電性的探究，（FLASHY畫輔助展示氯化鈉溶液的導(dǎo)電過程，解釋電離的概念，簡單介紹電離方程式。）發(fā)現(xiàn)存在相同的陽離子氫離子，歸納生酸的概念和化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)以上原理，學(xué)生自主探究出堿的概念和化學(xué)性質(zhì)。課題二 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)1 知識(shí)與技能：懂得中和反應(yīng)的原理和溶液酸堿度的表示方法之一：pH,并設(shè)計(jì)和完成與之有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。2 過程與方法：通過一些自主設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；學(xué)會(huì)運(yùn)用PH值來表示溶液的酸堿度。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作，勇于創(chuàng)新，樹立科

10、學(xué)就在身邊，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 、活動(dòng)探究酸堿中和反應(yīng)的原理和生活應(yīng)用。2、 pH 的意義。 教學(xué)策略本課題以中和反應(yīng)的原理為核心內(nèi)容，通過學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究，并通過多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握溶液中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；通過證明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，初步了解了鹽的概念。中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，以教師講故事引入，學(xué)生加以分析、討論、解決。因?yàn)楸菊n題的內(nèi)容與實(shí)際生活和生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，建議安排3 個(gè)活動(dòng)與探究，目的是通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。由于本課題所涉及的知識(shí)內(nèi)容比較多，建議安排兩個(gè)課時(shí)來完成，第一個(gè)課時(shí)，主要包括中和反應(yīng)的原理及其在生活中的應(yīng)用（祥見后面另附的該課教學(xué)

11、設(shè)計(jì)）。第二課時(shí)，從酸堿性的角度說明了 中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，并引生了溶液的酸堿度pH 及其應(yīng)用第十一單元鹽 化肥教材分析 本單元結(jié)構(gòu)鹽的概念已經(jīng)在第十單元酸、堿的化學(xué)性質(zhì)中提出，本單元是對鹽的相關(guān)知識(shí)作進(jìn)一步拓展：課題1是從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種；課題2通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。兩課題都是從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，通過實(shí)際例子展現(xiàn)化學(xué)的魅力。本單元還是初中階段無機(jī)化學(xué)知識(shí)的最后部分，在介紹鹽和化肥的同時(shí)，也對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(供選學(xué))等內(nèi)容進(jìn)行

12、總結(jié)、歸納和提高、延伸。本單元的特點(diǎn)是寓化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練于實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)用結(jié)合融為一體。 本單元教學(xué)目的要求(一) 知識(shí)與技能(1) ) 了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途(2) 了解化學(xué)元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類、作用和簡易鑒別方法(3) 了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響(4) 掌握碳酸根離子檢驗(yàn)的方法(5) ) 能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生(6) 記住部分酸、堿和鹽的溶解性表并學(xué)會(huì)在復(fù)分解反應(yīng)中使用(7) 學(xué)會(huì)蒸發(fā)操作技能并綜合運(yùn)用相關(guān)操作分離、提純固體混合物(二) 過程與方法( 1)通過具體事例，加深

13、對鹽類概念的理解，體會(huì)化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)對提高國民素質(zhì)的重要性。( 2)結(jié)合已有酸、堿、鹽知識(shí)，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)條件。( 3)根據(jù)已有知識(shí)提出問題，大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能較熟練地運(yùn)用科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力( 4)在探究過程中能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鞏固已形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，改正不足。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，感受和贊賞化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣(2 ) 樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念(3) 體會(huì)學(xué)習(xí)化

14、學(xué)知識(shí)對提高國民素質(zhì)的重要性，增強(qiáng)愛國情感，樹立為民族振興，為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向第十二單元化學(xué)與生活本單元是全書的最后一章，把這一章放在最后我認(rèn)為編者是想讓學(xué)生通過一年學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷，再結(jié)合本章的學(xué)習(xí)而感受到化學(xué)原來與我們的生活如此的接近，我們的衣食住行都與化學(xué)緊密相連，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望。課時(shí) 1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)本課題介紹了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素對人體的重要營養(yǎng)作用，目的是讓學(xué)生初步了解這幾類物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的重要意義，了解正常安排飲食和從體外攝取必需的營養(yǎng)物質(zhì)對人的生長、發(fā)育等生命需求是至關(guān)重要的。書中列出的血紅素結(jié)構(gòu)圖和血紅蛋白的結(jié)構(gòu)示意圖，只是讓學(xué)生有一個(gè)印