接觸器聯(lián)鎖正反轉電路教學

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上三相異步電動機接觸器聯(lián)鎖正反轉控制電路一、 教材分析：1、教學內容：如何實現(xiàn)電動機正反轉；電動機的正反轉控制；接觸器聯(lián)鎖正反轉控制線路的原理圖識讀、工作原理分析、電路特點、線路安裝準備及知識拓展。2、教學內容在教材中的位置、作用和前后聯(lián)系：三相異步電動機的正反轉控制線路這節(jié)內容選自高等教育出版社曾祥富、鄧朝平主編電工技能與實訓第三版第10章第一節(jié)內容，是在學生已經掌握了常用低壓電器及點控線路的基礎上，把理論與實踐相結合的必經環(huán)節(jié)。三相異步電動機的正反轉控制線路是在正轉控制電路的基礎上來講解的，共學習三種正反轉電路，在教材中具有承上啟下的作用。因此，學好這一節(jié)對學習后面

2、的行程控制和限位控制至關重要。根據(jù)我校制定的理實一體化教學理念，保證每個學生課有所得，本節(jié)課我設計少講多練，讓學生在操作中懂理論，在練習中長技能。3、合理擴展或深化教材內容：通過PPT來形象了解三相異步電動機的正反轉控制線路，從而深化教材內容。在實際生活中應用廣泛，是學習典型機床控制線路的基礎。二、教學目標1、知識目標：掌握三相異步電動機正反轉控制的設計思路，理解其工作原理。2、技能目標：能夠完成三相異步電動機正反轉控制的接線。3、素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生自主學習能力，樹立互幫互助的團隊合作意識。三、教學重點、難點（一）重點：設計三相異步電動機正反轉控制線路。（二）難點：分析三相異步電動機正反轉控制

3、線路的工作原理。四、學情分析 該班女生較多上課時紀律較好，對于理論基礎知識掌握相對較好，在教學時應該把前面的內容進行一些簡單的復習回顧。但是普遍動手能力一般，特別是對于接線過程中出現(xiàn)的問題難于察覺，而且在接線完成后，如果通電試驗不成功，對于電路故障的排除有一定的難度。所以在教學過程當中應當注意教給他們排故的方法。五、教法分析任務驅動法：給定任務，引導、啟發(fā)學生循序漸進分步完成，培養(yǎng)學生自主學習和思維創(chuàng)新能力。多媒體輔助教學法：在專業(yè)課教學中，利用課件的動態(tài)效果，使其趣味化，形象直觀的幫助學生更好的理解知識。分層教學法：在教學中根據(jù)學生學習情況，實行分層教學，讓不同層次的學生都能感受到成功的喜悅

4、。啟發(fā)引導教學法：在教學過程中進行啟發(fā)性講授，引導學生進行探究性的學習。理論與實踐一體化。六、學法分析自主學習：自主設計電路。合作探究：以小組為單位討論學習，樹立團隊合作意識。成果展示：講解控制過程，培養(yǎng)學生能思考能表達的綜合素質。七、教學過程設計（一）導入新課：教師活動學生活動時間一、新課導入用一段工業(yè)生產視頻引出學生對三相異步電動機正反轉控制的思考，回顧實現(xiàn)電動機的正反轉的方法，使學生大致了解三相異步電動機正反轉控制線路的工作過程。提問：我們日常生活當中有哪些常見的電動機正反轉的實例電動機又是如何實現(xiàn)正轉和反轉的呢？讓學生舉例同時展示圖片。通過現(xiàn)實生活中我們熟悉的起重機，電梯等事物引出今天

5、上課的主題板書：接觸器聯(lián)鎖正反轉控制電路觀看視頻。各小組就提出的問題展開討論。各小組推選代表就提出的問題進行回答。5分鐘（二）新課講授：教師活動學生活動時間二、知識鋪墊電動機反轉的條件：改變通入電動機定子繞組三相電源的相序。換相的方法：改變電源任意兩相的接線。學生聽講。清楚理解反轉的含義，進而復習前面所學知識3分鐘三、設計組合電路二三、設計組合電路設計任務：要求完成一臺三相異步電動機的正反轉控制，當按下正轉按鈕時，電動機起動并正轉運行；當按下停止按鈕時，電動機停止運行，再按下反轉按鈕時，電動機起動并反轉運行。以小組為單位對任務進行討論。推選代表回答完成任務的方案設想。2分鐘任務一：電動機正轉線

6、路設計學生根據(jù)前面所學知識回憶點動的控制線路。在復習舊知的同時加深印象。5分鐘任務二：電動機反轉線路設計學生自己設計出反轉的控制線路，開拓他們的創(chuàng)新思維，也為后續(xù)的課程做好鋪墊。注意換相。3分鐘任務三：如何把上述的兩個電路組合起來1、主電路的組合：教師提問：主電路應如何改變？學生回答：改變三相電源相序；教師總結：利用KM1控制原來的主電路（即正轉）KM2控制主電路一、三相相序的改變。（即反轉）通過課件顯示如下圖 2、控制電路的組合：教師提問：控制電路如何組合？教師總結：即KM2的控制。（同時顯示控制KM2的電路）這就是電動機正反轉控制線路。教師分析：SB1和SB2不能同時按下，即在按下SB1電

7、動機正轉時，按下反轉啟動按鈕，或在電動機反轉時，按下正轉啟動按鈕，（操作錯誤）將引起主回路電源短路。教師強調特別注意：KM1和KM2線圈不能同時通電。生產實際中沒有這樣的正反轉電路，那么如何解決這個電路的缺點呢？如何在按下SB1時，KM1通電，KM2不能通電？可以將接觸器KM1的輔助常閉觸點串入KM2的線圈回路中。同理也可以將接觸器KM2的輔助常閉觸點串入KM1的線圈回路。（顯示接觸器聯(lián)鎖正反轉控制線路）通過課件演示組合過程比較前面兩個電路的異同，并判斷哪些元器件是可共用的，再將可共用的元器件移除，不可共用的合并。思考對于主電路的合并有著什么樣的特點。讓學生自己找出，并指出這樣設計的合理之處。

8、循序漸進分步設計，自己設計控制線路?；卮穑褐灰佼嬕粋€和前面正轉一樣的電路即可。通過多媒體課件動畫，詳細展示過程，進一步增強對正反轉控制的理解6分鐘四、分析組合的新電路分析原理：通過我們大家的分析可以得到以下新的正反轉電路（即接觸器互鎖正反轉控制線路）1.分析原理：正轉分析： KM1輔助常閉觸點斷開（互鎖）按下SB1KM1線圈得電吸合 KM1主觸點閉合- KM1輔助常開觸點閉合（自鎖）電動機正轉按下SB3電動機停止反轉分析： KM2輔助常閉觸點斷開（互鎖）按下SB2KM2線圈得電吸合 KM2主觸點閉合- KM2輔助常開觸點閉合（自鎖）電動機反轉按下SB3電動機停止對設計好的電路進行分析。明白工

9、作原理。在闡述原來的過程中，進行討論看一看這個電路有著什么樣的缺陷。指出不足之處，從而也為下面的課程做好伏筆。5分鐘分析優(yōu)缺點：2、分析優(yōu)缺點：接觸器聯(lián)鎖正反轉控制線路雖工作安全可靠但操作不方便；而按鈕聯(lián)鎖正反轉控制線路雖操作方便但容易產生電源兩相短路故障。雙重聯(lián)鎖正反 轉控制線路則兼有兩種聯(lián)鎖控制線路的優(yōu)點，操作方便，工作安全可靠。通過分組討論法得出結論，啟發(fā)思維，培養(yǎng)精益求精的精神。3分鐘六、實際操作練習安裝工藝要求1.安裝工藝要求 1、元件安裝工藝 ：安裝牢固、排列整齊；2、布線工藝 ：走線集中、減少架空和交叉，做到橫平、豎直、轉彎成直角； 3、接線工藝 ：A、每個接頭最多只能接兩根線；

10、 B、平壓式接線柱要求作線耳連接，方向為順時針； C、線頭露銅部分 < 2 mm ；D、電機和按鈕等金屬外殼必須可靠接地；對于主電路讓學生注意相序的連接防止接錯出現(xiàn)短路現(xiàn)象。3分鐘六、實際操作練習2.注意事項 2.注意事項 1、各個元件的安裝位置要適當，安裝要牢固、排列要整齊； 2、按鈕使用規(guī)定：紅色：SB3停止控制；綠色：SB1正轉控制； 黑色：SB2反轉控制；3、按鈕、電機等金屬外殼都必須接地，采用黃綠雙色線； 4、主電路必須換相（即V相不變，U相與W相對換），才能實現(xiàn)正反轉控制 ；5、接線時，不能將控制正反轉的接觸器自鎖觸頭互換，否則只能點動； 6、接線完畢，必須先自檢查，確認無誤

11、，方可通電； 對于控制電路注意按鈕特別是正反轉按鈕的連接。注意接觸器互鎖和按鈕互鎖。防止出現(xiàn)短路現(xiàn)象。通過實訓在設計出電路之后，再用實際操作來實現(xiàn)。鞏固知識點，提高學習興趣和解決實際問題的能力5分鐘（三）課堂總結： 本節(jié)課是在普通正轉控制電路的基礎上來學習的，請同學們集體復習今天所講述的幾種電路各具有什么特點。要求同學們能通過對比幾種控制線路的優(yōu)缺點，掌握幾種控制線路的工作原理。教師總結電動機正反轉控制線路漸進完善的過程及工作原理和優(yōu)缺點對比。在黑板上用框圖寫出。（四）布置作業(yè)： 1、什么是互鎖？互鎖和自鎖的區(qū)別是什么？2、在電動機正、反轉控制線路中，為什么必須保證兩個接觸器不能同時工作？采用

12、哪些措施可解決此問題，這些方法有何利弊，最佳方案是什么？3、除了上述二個電路外，能否采用其他的方法實現(xiàn)三相異步電動機的正反轉控制？如果能，請你設計一個。（五）教學反思：本節(jié)課教師引導學生自主探究學習，充分調動了學習的積極性，學生勤于思考，敢于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。從完成任務情況看，知識目標達到，學生的綜合技能水平得到提高。所采用的小組合作法 ，較好的同學可以影響或指導較差的同學，使他們達到共同進步；同時培養(yǎng)他們的團結協(xié)作能力。正反轉的三個控制電路是個逐漸完善的一個過程，構成了一個系統(tǒng)，如果在一個課時內講解工作原理，這可以完成的，可是這個電路比較復雜，工作原理的講解比較抽象乏味，為了能把抽象的事物變成直觀的認識，應把接線安裝試車結合工作原理一起講解。如果按傳統(tǒng)的講課方法先講完理論后，再進行實訓，此時不能及時進行實踐操作，學生對于抽象的事物就較難理解，也容易忘記，不利于學生掌握理解這個電路，效果會大打折扣！把理論和實踐結合起來，體現(xiàn)了理實一體化的教學理念。我們所要培養(yǎng)的人才是具