2022年新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)精選范文匯總

1、高品質(zhì)文檔2022年新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)精選范文匯總 朱永新先生的新訓(xùn)練之夢(mèng)“訓(xùn)練抱負(fù)”系列摒棄了“書齋式”討論，扎根訓(xùn)練的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母等，下面的給大家整合了幾篇關(guān)于新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得的范文! 新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得體會(huì)精選范文匯總篇一 最近我讀了一本訓(xùn)練專著新訓(xùn)練之夢(mèng)。我專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位訓(xùn)練大師學(xué)問(wèn)的淵博，對(duì)訓(xùn)練至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新訓(xùn)練抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺(jué)到，這新訓(xùn)練之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊訓(xùn)練工共同的對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定

2、能成真!書中提到的新訓(xùn)練試驗(yàn)六大行動(dòng):營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽(tīng)窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中學(xué)校搞訓(xùn)練科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己訓(xùn)練現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開(kāi)頭的，把這一串的珍寶串起來(lái)，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從訓(xùn)練隨筆，訓(xùn)練日記開(kāi)頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)頭，記錄自己訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)! 又一次偶然間，我無(wú)意中打開(kāi)了“

3、行知論壇”和“訓(xùn)練在線”，我看到了論壇上許多老師的隨筆，我專心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)訓(xùn)練深刻的反思和自己獨(dú)到的見(jiàn)解令我佩服，他們對(duì)訓(xùn)練的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真實(shí)的感受到了將自己融在學(xué)生中的歡樂(lè)，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了訓(xùn)練的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是訓(xùn)練隨筆，教會(huì)我更急躁的傾聽(tīng)孩子的聲音。 在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我經(jīng)常在想，新訓(xùn)練試驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也始終問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)訓(xùn)練的公平與民主了嗎?在課后，我注意教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?訓(xùn)練隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?

4、在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)頭，記錄自己訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)!這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求! 感謝新訓(xùn)練之夢(mèng)，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨抱負(fù)共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛(ài):每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我情愿做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。 新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得體會(huì)精選范文匯總篇二 新訓(xùn)練之夢(mèng)一書，給了我深刻的感受，也激發(fā)了我內(nèi)心深處隱藏的那份渴望。“人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，訓(xùn)練就沒(méi)有了意義”。盡管說(shuō)幻想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有

5、些遙遠(yuǎn)，但我們生活著就要懷有幻想，工作著還要編織抱負(fù)，并努力去實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。 一、 努力做“抱負(fù)德育”的追求者 古今中外的訓(xùn)練家都非常重視德育，都把德育置于一個(gè)特別的崇高地位。在全面進(jìn)展的內(nèi)容里也是以“德”為先。我國(guó)現(xiàn)代聞名訓(xùn)練家陶行知先生也曾說(shuō)：“生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。從中可以看出，德育的確應(yīng)當(dāng)是整個(gè)訓(xùn)練的靈魂。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困惑不解的問(wèn)題。比如學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練的南轅北轍;有些家長(zhǎng)對(duì)子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無(wú)睹，甚至寵愛(ài)有加，那老師的訓(xùn)練還能起作用嗎?又如朱永新教授所說(shuō)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)發(fā)覺(jué)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)

6、象”?？磥?lái)，德育要深化人心，深化到每個(gè)家庭，只有建立起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，才能在全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí)，建筑起堅(jiān)不行摧的 “人格長(zhǎng)城”。那如何使學(xué)生自覺(jué)地制造“真善美的人格”呢?作為老師，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重任，努力做“抱負(fù)德育”的追求者。老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制造良好的訓(xùn)練條件和環(huán)境，開(kāi)展各種自然的德育活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中培育學(xué)生良好的品德。例如在我校，每年開(kāi)展的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和“書香校內(nèi)”讀書節(jié)等，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶，從而逐步克服自身的缺點(diǎn)，漸漸完善自己。 在德育過(guò)程中，老師還

7、必需和學(xué)生有一種公平的溝通，一種公平的探討，一起在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中培育德性。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。例如我班上的小豪同學(xué)，生性懶散，做事總是丟三落四，學(xué)習(xí)上更是“得過(guò)且過(guò)”。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動(dòng)肝火，傷透腦筋。升入四班級(jí)時(shí)，他的成果是班上最終第三名。不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ)，只要是背和記的內(nèi)容，他就學(xué)得很吃力。但是我發(fā)覺(jué)，他對(duì)數(shù)學(xué)卻很感愛(ài)好，每次數(shù)學(xué)測(cè)試都能得到很好的分?jǐn)?shù)。于是，在一次學(xué)校組織的奧數(shù)競(jìng)賽中，我鼓舞他參與競(jìng)賽。后來(lái)竟然得了獎(jiǎng)，從他興奮的眼神里，可以看出他難以抑制的喜悅心情和慢慢樹立起來(lái)的學(xué)習(xí)自信念。隨后，我急躁地引導(dǎo)他明白“人一己百，奮起直追”的道理，并且不時(shí)地在班級(jí)里

8、表?yè)P(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步。同學(xué)們都非常艷羨他，而小豪同學(xué)也更是干勁十足。最終期末考試，他的各門成果都及格了。他興奮，老師興奮，同學(xué)們也興奮。從這一事例上，我更能真實(shí)地體會(huì)到“公平”在師生之間所處的重要性，失去了“公平、溝通”，失去了“鼓舞、表?yè)P(yáng)”，特殊對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，往往會(huì)只看到自己的缺點(diǎn)，并產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，從而放棄了努力。 二、 樂(lè)觀做“抱負(fù)智育”的探究者 在傳統(tǒng)的智育中，老師是真理和學(xué)問(wèn)的化身，是無(wú)所不能的圣人;老師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝學(xué)問(wèn)。于是，“一日為師，終身為父”顯得順理成章;于是，“填鴨式”“滿堂灌”也變得自然而然其實(shí)，這樣的智育是有害的，對(duì)于孩子的

9、進(jìn)展來(lái)說(shuō)也是特別不利的。在書中朱永新教授明確指出：“學(xué)問(wèn)不過(guò)是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)生在獵取學(xué)問(wèn)過(guò)程中所得到的獵取學(xué)問(wèn)的力量。老師傳授學(xué)問(wèn)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維力量、想象力量和制造力量得以進(jìn)展。作為教學(xué)在第一線的老師，更應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀去嘗試，去摸索，去總結(jié)，去反思，因此，我們要在教學(xué)過(guò)程中不斷探究，不斷創(chuàng)新，用精彩與歡樂(lè)去吸引學(xué)生，讓課堂布滿生氣與活力，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的仆人”，真正去實(shí)現(xiàn)我們的“抱負(fù)智育”。 這勝利的背后靠的不僅是才智，更要靠努力和不懈地追求。 新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得體會(huì)精選范文匯總篇三 這個(gè)假期，我根據(jù)學(xué)校的讀書要求，仔細(xì)閱讀

10、了朱永新教授的新訓(xùn)練之夢(mèng)，以輕松、流暢的筆調(diào)從“人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、訓(xùn)練實(shí)踐”等幾個(gè)方面，對(duì)抱負(fù)中的德育、智育、體育、美育、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述;以科學(xué)的態(tài)度對(duì)老師、校長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生、父母五種訓(xùn)練角色作了細(xì)致的分析和描繪。以懇切的口吻對(duì)各種訓(xùn)練角色加以定位，并提出相應(yīng)的要求。專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我領(lǐng)悟到了作為一名一般老師，我存在哪些不足，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)與提高，下面僅從幾點(diǎn)加以溝通: 一、 德育方面 讀完此書，我更加深刻地體會(huì)到了德育的重要性，也熟悉到了自己在以往德育訓(xùn)練中存在的不足，比如德育，德育目標(biāo)過(guò)大，沒(méi)有持之以恒，導(dǎo)致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn):

11、 1、 將德育目標(biāo)細(xì)化、生活化。 依據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)及日常消失問(wèn)題，制定班規(guī)、班訓(xùn)。比如說(shuō):在上課時(shí)，要仔細(xì)聽(tīng)講、不氣老師、樂(lè)于關(guān)心同學(xué)，回到家里幫父母做一點(diǎn)力所能及的事，訓(xùn)練孩子要學(xué)會(huì)謙讓等等，讓德育不再是空中樓閣，將德育落實(shí)到實(shí)處。 隨著年齡的整張循序漸進(jìn)地設(shè)置德育目標(biāo)，形成層次遞進(jìn)，不斷完善德育目標(biāo)的體系。 2、 讓學(xué)生與書本為樂(lè)。 連續(xù)完善班級(jí)圖書角，建立“書香班級(jí)”，讓學(xué)生堅(jiān)持讀書，寫讀書筆記，有自己的座右銘，讓學(xué)生養(yǎng)成喜愛(ài)讀書的習(xí)慣，從書中的心靈的安慰，從書中到生活的，從中凈化自己的心靈，通過(guò)學(xué)生自己訓(xùn)練自己，“不教之教”的教學(xué)培育。 二、 智育方面 1、 連續(xù)注意培育孩子力量。

12、 訓(xùn)練參考20xx年第4期的評(píng)論員寫下了這樣一席話:“訓(xùn)練是人靈魂的訓(xùn)練，而外理性學(xué)問(wèn)和熟悉的積累。訓(xùn)練活動(dòng)關(guān)注人的潛力如何最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。這當(dāng)是對(duì)抱負(fù)智育之月的最好解釋。很慶幸自己從教十年以來(lái)，始終不喜愛(ài)讓學(xué)生死記硬背，不喜愛(ài)這種方法來(lái)提高孩子的成果，我不喜愛(ài)給孩子施加壓力，而是不斷地培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，熬煉孩子的力量，雖然，這樣可能臨時(shí)成果，但絕會(huì)為孩子今后的德育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和力量基礎(chǔ)。 2、 在課堂教學(xué)中，我把課堂還給學(xué)生真正做到以學(xué)生為主體，與學(xué)生共同探討，公平對(duì)話，盡量做到因材施教，運(yùn)用“訓(xùn)練”，讓每個(gè)孩子都到學(xué)習(xí)的勝利感。

13、“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)!”“用勝利激勵(lì)孩子獲得更大的勝利”。發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，讓他們有自己的共性。 正如先生所說(shuō)的那樣:“訓(xùn)練沒(méi)有情趣，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有訓(xùn)練?！?想成為一名優(yōu)秀的老師，勝利的老師，不但應(yīng)當(dāng)滿懷激情，要有制造力，有責(zé)任感，我想最重要的是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的愛(ài)，有自己的訓(xùn)練抱負(fù)。將來(lái)的訓(xùn)練教應(yīng)當(dāng)投入全身心的力氣去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)訓(xùn)練。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，訓(xùn)練事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你去和他們交往中遺忘了外面的世界，遺忘了生活的苦惱。 最終，讓我用文中的話結(jié)束此次溝通:

14、我從古老的童謠中走來(lái)，韻味悠長(zhǎng)的童謠里浸潤(rùn)著愛(ài)的音符; 我從青春的腳步中走來(lái)，且行且吟的腳印里灑滿了愛(ài)的陽(yáng)光; 我從生命的花圃中走來(lái)，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛(ài)的露珠 此生，我將注定為愛(ài)勞碌，如同屋檐下面筑巢的春燕。 讓我們?yōu)閻?ài)勞碌，用愛(ài)造句! 新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得體會(huì)精選范文匯總篇四 最近我讀了這樣的訓(xùn)練著作因其避開(kāi)了過(guò)多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語(yǔ)匯的堆砌而能直指訓(xùn)練實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線老師的共鳴，成為廣受歡迎的訓(xùn)練學(xué)著作。 書中提到的新訓(xùn)練試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽(tīng)窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那

15、句“中學(xué)校搞訓(xùn)練科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己訓(xùn)練現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開(kāi)頭的，把這一串的珍寶串起來(lái)，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從訓(xùn)練隨筆，訓(xùn)練日記開(kāi)頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)頭，記錄自己訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)! 新訓(xùn)練之夢(mèng)對(duì)于“抱負(fù)的老師”提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明白努力的方向，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深化的熟悉?！氨ж?fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師”這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位

16、都布滿著競(jìng)爭(zhēng)，老師間的競(jìng)爭(zhēng)往往又是多于合作的。目前，老師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度，評(píng)價(jià)方式都需要競(jìng)爭(zhēng)。但是在書中說(shuō)，一個(gè)不擅長(zhǎng)合作的老師走不了太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)，社會(huì)如此，老師職業(yè)也是這樣。從書中，可以看到對(duì)老師間合作的渴望和信念?！爸挥须p贏才是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)”這句話說(shuō)得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競(jìng)爭(zhēng)，合作也是特別重要。在平常的教學(xué)中，我們就召喚培育學(xué)生的合作意識(shí)，社會(huì)需要合作，老師也要學(xué)會(huì)合作。老師要成為受歡迎的老師，提出了三點(diǎn)建議：一換位，二敬重，三互惠。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。 新訓(xùn)練之夢(mèng)告知我，智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字，或是一紙文-憑，一

17、張入學(xué)通知書，它“應(yīng)當(dāng)超越學(xué)問(wèn)，走向才智，激發(fā)制造，健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)力量基礎(chǔ)”;德育不再是空中樓閣，它還應(yīng)讓學(xué)生“自警、自誡、逢勵(lì)”在“陶冶情操、磨礪意志的過(guò)程中形成不教之教的自律習(xí)慣”，讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性，在嬉戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神，培育學(xué)生在人生路途上追求更快、更高、更強(qiáng)，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高”;美育不只是供應(yīng)休閑消遣，它“應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生喜愛(ài)生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命”。 作為一名新時(shí)期的老師，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書

18、。是朱永新先生的新訓(xùn)練之夢(mèng)讓我端詳自己所做一切的意義，讓我查找到一條自我突破自我進(jìn)展的道路。 新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得體會(huì)精選范文匯總篇五 又一次拜讀朱永新老師的新訓(xùn)練之夢(mèng)。專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位訓(xùn)練大師學(xué)問(wèn)的淵博，對(duì)訓(xùn)練至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新訓(xùn)練抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺(jué)到，這新訓(xùn)練之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊訓(xùn)練工共同的對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真! 這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者 海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí)。"訓(xùn)練在歷史上第一