教師要當(dāng)好學(xué)生的引路人

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師要當(dāng)好學(xué)生的引路人 教師的職業(yè)性質(zhì)對健全學(xué)生思想、教育學(xué)生學(xué)會做人起著關(guān)鍵作用。作為教師，我們要充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，當(dāng)好學(xué)生思想道德的引路人，對此我做了一些嘗試。一、用行為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會愛 要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，首先要讓學(xué)生懂得愛與尊重，要通過一件件具體的事進(jìn)行教育。在我所教的班，因孩子犯錯我沒有請過一次家長，學(xué)生不完成作業(yè)我從未讓他們超負(fù)荷補(bǔ)作業(yè)，學(xué)生有事讓我?guī)兔ξ乙矎奈淳芙^過。相反，我會把一切聯(lián)系方式告訴學(xué)生、家長，歡迎隨時“打攪”；我經(jīng)常在課間走進(jìn)班級，到學(xué)生中間去主動發(fā)現(xiàn)有哪些該做的。我所做的這些事，就是要告訴學(xué)生什么是愛，什么是尊重。 我給班里的每

2、名學(xué)生都拍很多照片，記錄他們成長的精彩瞬間。手機(jī)里幾乎每天都有備忘錄，辦公桌上的記事本也常被寫滿，有時記下的事有十幾條，經(jīng)常累得到家一句話也不想說。 學(xué)生受我影響，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心，主動多做好事。班里有一名學(xué)生叫小雪，五年級還不會寫字，個人衛(wèi)生很差。接班時我告訴全班同學(xué)不要欺負(fù)與嫌棄小雪，如果不尊重小雪就等于不尊重老師，不尊重自己。全班同學(xué)都去幫助她，課間有同學(xué)幫她學(xué)寫字，日常有同學(xué)幫她搞個人衛(wèi)生。最值得一提的是，每次分組都有同學(xué)主動要和小雪坐在一起。看著學(xué)生們真心幫助小雪，我深深地感到喜悅與幸福。就在這一件又一件的小事中，孩子們學(xué)會了愛與尊重。 二、 通過做事教學(xué)生做人 為了教學(xué)生學(xué)做人，

3、班里的每一名學(xué)生都有自己的職責(zé)：有的學(xué)生負(fù)責(zé)掃地，通過掃地學(xué)會細(xì)心；有的學(xué)生負(fù)責(zé)關(guān)燈，通過關(guān)燈培養(yǎng)節(jié)約意識；有的學(xué)生負(fù)責(zé)保管物品，通過保管學(xué)會責(zé)任。這樣，每個人都在為班級、為他人做著實(shí)實(shí)在在的事情，從而學(xué)會了做人。 我還利用多媒體給學(xué)生們看閱兵式，看軍人的跑步，提出我們也能和他們跑得一樣齊。于是，每天跑操全班同學(xué)都成了“軍人”。跑了一個月，班里95%的人都能不錯步子了，每次跑操都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)。后來班里要求跑步不但要步子齊，還要跑出精氣神，要像一匹馬，要有龍的精神，要如同一艘乘風(fēng)破浪的大船。就這樣，在跑步這件事上，學(xué)生懂得了個人與集體的關(guān)系。學(xué)生每周都把印象深的事、讀到的好書、好的想法記錄下

4、來，小組內(nèi)相互批閱。幾個月下來，班級推薦上百篇好作文給報(bào)刊投稿，有十幾篇習(xí)作被發(fā)表。學(xué)生們有了自信心，變得愛學(xué)習(xí)了。在習(xí)作這件事中，學(xué)生們懂得了付出就會收獲。三、樹立遠(yuǎn)大理想與今日目標(biāo)學(xué)生升年級后，思考力、自我意識增強(qiáng)了，我開始和學(xué)生們談理想、談怎樣把理想融進(jìn)每天的學(xué)習(xí)、生活。于是全班同學(xué)都制定了個人成長目標(biāo)，上面有自己在班里的職責(zé)、理想、榜樣、要超越的人、座右銘，語數(shù)英的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，情緒、習(xí)慣、鍛煉、衛(wèi)生要達(dá)到的目標(biāo)，娛樂、休息、獎懲的要求等。就這樣，學(xué)生們在制定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中漸漸學(xué)會樹立理想，肯于行動。 小航在日記中批評自己：今天的自習(xí)課，有一半時間被浪費(fèi)了，真不應(yīng)該；彤彤寫到自

5、己雖然學(xué)習(xí)不是很好，但一定要努力，加油，自己是最棒的；鑫鑫則根據(jù)目標(biāo)每天都讀課外書、記單詞，把學(xué)習(xí)的收獲化作繼續(xù)前進(jìn)的動力。 有了理想與個人成長目標(biāo)，學(xué)生們更加主動學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己。我對學(xué)生的教育反而更加輕松了，在幫助學(xué)生樹立理想時推進(jìn)了我的職業(yè)理想。學(xué)生是祖國的未來與希望，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為祖國培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來公民，是每名教師義不容辭的責(zé)任。當(dāng)好引路人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會、民族、人類作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更是每名教師應(yīng)盡的義務(wù)。泗陽李口中心小學(xué)        蔡登國   

6、做學(xué)生的引路人    教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是文化知識的傳承者，是學(xué)生的引路人！他的工作,影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。 記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難

7、，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。 法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)

8、督學(xué)生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。 一、 抓常規(guī)訓(xùn)練    對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個班后,針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則

9、要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。 二、耐心教育，以表揚(yáng)為主 表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因

10、素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。 三、為人師表，率先垂范 班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，

11、從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德， 以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。 四、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.      “愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過

12、和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來教育學(xué)生。 五、培

13、養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)      正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了勿以善小而不為,勿以惡小而為之的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的

14、小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.  六、因人施教，促使良好習(xí)慣養(yǎng)成 作為一個班主任，面對班內(nèi)的各種類型的問題生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。此時必須端正思想，正確認(rèn)識學(xué)生，研究學(xué)生， 教育時要多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。對學(xué)生的過失，應(yīng)以寬宏之心對待他們。應(yīng)該具體問題具體分析，靈活處理。做到多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,多一些寬容,少一些指責(zé),多一些尊重,少一些約束,這樣他們也就會

15、多一些自尊,多一點(diǎn)自信,多一點(diǎn)信任。 同時也使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。  我們班的李穎雯同學(xué)，其他方面都很好，就是上課總走神。我盡量多提醒，為了不影響其他同學(xué)，或以眼神，或以手勢，使其意識到上課應(yīng)專心、認(rèn)真。稍有好轉(zhuǎn)，便用鼓勵性的言語進(jìn)行表揚(yáng)，使其在不知不覺中逐步改進(jìn)。 又如我們班的孫楊同學(xué)是一個典型的活潑好動型的學(xué)生，每節(jié)課上都很“不安分”:不是朝后與同學(xué)說話，就是給前面同學(xué)傳紙條，或敲敲前面同學(xué)的背， 或伸手拿旁邊同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下課再找其談話，效果不是太佳，他低垂著頭說: “我知道這樣做不對，但我管不住自己。”這時我一改平時嚴(yán)肅的面孔，微笑了一下，寬容地說:“老師相信你一定能改好的!”此時，他猛然抬起頭，眼睛里閃爍出感動的亮光，激動地說：“老師請您相信我，我一定改過！”就這一句溫馨的話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過無數(shù)句的指責(zé)。 通過這些事，我認(rèn)識到對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上