六年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2.2分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 西師大版（）

1、.1.2.2 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)u 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第7頁例2，第8頁練習(xí)二37題。u 教學(xué)提示： 例2的教學(xué)，也可按照例1的方法進(jìn)展。不過要注意兩點：一是由于教科書安排了整數(shù)是0和不是0的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，教學(xué)時老師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較；二是要幫助學(xué)生弄清保存小數(shù)位數(shù)的問題，由于百分號前面的數(shù)一般保存一位小數(shù)，因此計算近似值時取三位小數(shù)后再化成百分?jǐn)?shù)。如例題中將化成百分?jǐn)?shù)，如不寫過程，應(yīng)寫成17.3%，而不能用等號。練習(xí)二第5題的第2小題，先讓學(xué)生進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，再進(jìn)展大小比較。u 教學(xué)目的： 1.知識與技能：學(xué)會分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法；能正確地較純熟地把分?jǐn)?shù)和

2、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 2.過程與方法：通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，并能正確的進(jìn)展轉(zhuǎn)化。 3.情感、態(tài)度和價值觀：積極參與分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)活動，體驗化方法的多樣性，并獲得成功體驗。 u 重點難點： 教學(xué)重點：理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法；能正確地較純熟地把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。u 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)計算卡片。u 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)回憶 1.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。 25% 0.4% 500% 84.8 % 2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 50% 35% 48% 90%

3、 【設(shè)計意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)激活學(xué)生原有的相關(guān)知識，明確了百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法以及小數(shù)點的挪動規(guī)律，喚起學(xué)生對舊知的回憶，為新知的構(gòu)建做好準(zhǔn)備?！?二新課導(dǎo)入 出示情境圖同學(xué)們，蛋白質(zhì)是組成人體組織的主要成分，組織的修補(bǔ)和更新需要不斷地補(bǔ)充蛋白質(zhì)。瘦肉、禽肉、魚蝦、奶類、蛋類等都含有豐富的蛋白質(zhì)。下面是幾種食品每克中含有的蛋白質(zhì)含量：瘦豬肉：0.16克，瘦羊肉：克，牛肉：克，雞蛋：克，鯽魚：0.21克，牛奶0.03克，海蝦克 同學(xué)們，看了以上數(shù)據(jù)，你們覺得哪種食品的蛋白質(zhì)含量高呢？ 讓學(xué)生猜測，說出自己的看法。 預(yù)設(shè)生：這些數(shù)不好比較。 師：怎么辦呢？ 預(yù)設(shè)生：假如我們把這些數(shù)都化成百分

4、數(shù)就便于比較了。 【設(shè)計意圖：問題是數(shù)學(xué)的心臟，正是有了問題，學(xué)生才有主動探究的欲望，才不會盲目的被老師牽著走。創(chuàng)設(shè)上面的情景并提問題，步步設(shè)疑，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，自然合理的倒入新課，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的新理念?！?三探究新知 1.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，分小組進(jìn)展討論，探究比較的方法。學(xué)生可能會有以下幾種方法： 1全部化成小數(shù)進(jìn)展比較。 2全部化成分?jǐn)?shù)進(jìn)展比較。 3全部化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)展比較每種食品的含蛋白質(zhì)的百分率。 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢和優(yōu)勢，詳細(xì)探究第三種方法。2.探究小數(shù)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。出示教材第7頁例2讓學(xué)生獨立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并考慮怎樣轉(zhuǎn)化成百分

5、數(shù)。 學(xué)生嘗試完成例2，老師巡視指導(dǎo)，適時點撥。 分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法，并寫出計算的流程。老師進(jìn)展指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)展講解。 學(xué)生交流方法，老師根據(jù)學(xué)生的匯報強(qiáng)化?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，學(xué)生有才能探究出把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的平臺?！繉τ谛?shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點向右挪動兩位，然后再添上%。對于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，老師重點強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時可以直接利用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化

6、成百分?jǐn)?shù)當(dāng)除不盡時應(yīng)強(qiáng)調(diào)保存三位小數(shù)。比方：3420.071=7.1%。四穩(wěn)固新知 1游戲：對口令 三個同學(xué)一組，對口令，一人說分?jǐn)?shù)或小數(shù)，另一名同學(xué)說百分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說明這樣做的理由。要求學(xué)生每個同學(xué)說兩個后要互換角色。 2看誰填得多 0.3537.6%括號里面只能填分?jǐn)?shù) 25%15%括號里面只能填小數(shù) 3.解決問題 解決課前出示的問題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，哪種食品的蛋白質(zhì)含量最高。 五達(dá)標(biāo)反響 1.把下面的分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 2.把下面的小數(shù)化成小數(shù)。 0.98 1.36 0.75 1.27 0.08 答案 1. 40% 33.3% 52% 62.5% 45% 2.98% 136% 75%

7、127% 8% 六課堂小結(jié)回憶本節(jié)課的課堂流程，反思每個流程點中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)方法?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶本節(jié)課的課堂流程，反思每個流程點中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)方法。既培養(yǎng)了學(xué)生獨立反思的習(xí)慣，使學(xué)過的知識得到進(jìn)一步的內(nèi)化，還可以發(fā)現(xiàn)缺乏，及時進(jìn)展彌補(bǔ)?！科卟贾米鳂I(yè) 1.把以下各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.35= 0.75= 0.375= 0.009= 1= 1.6= 2.35= 0.308= 2.把以下分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。 3.完成下面的表格。答案：1.35% 75% 37.5% 0.9% 100% 160% 235% 30.8%2.87.5% 90% 16

8、% 7.5% 65% 132.5 71.4% 111.1%3. 0.875 0.075 0.727 75% 87.5% 72.7%u 板書設(shè)計u 教學(xué)資料包 一 教學(xué)精彩片段 小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)片斷 1.學(xué)習(xí)例1。  1出例如1，說說這幾個小數(shù)的意義，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。  2合作學(xué)習(xí) 討論：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)？       3反響討論情況。  4提問：是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？用了我們學(xué)過的什么知識？  觀察與比較：0.7878 1.32132 0.12312.3

9、0; 提問：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說？  根據(jù)答復(fù)板書：小數(shù)小數(shù)點向右挪動兩位，添上百分號百分?jǐn)?shù)  注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點向右挪動兩位時，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。  強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點挪動時位數(shù)不夠怎辦？同桌說，再反響  【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，放手給學(xué)生進(jìn)展自主探究，相信學(xué)生有才能探究出把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的平臺，表達(dá)了?新課標(biāo)?的指導(dǎo)理念?！?二 數(shù)學(xué)資源 1.在里填上“<“>或“。 0.67 0.253.5% 44% 0.88% 99.9%1 16.7% 20% 0.6 2.將0.8、0.87、