第三單元太陽與時間

1、（時間管理）第三單元太陽與時間20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問經(jīng)驗.經(jīng)過實戰(zhàn)驗證可以落地機行的卓越管理方案，值得您下載擁有10、認(rèn)識太陽教學(xué)目標(biāo)：1、會查閱書刊及其他信息源；能蜻蜓和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，且和他人交換意見；能選擇自己擅長的方式，表達(dá)研究過程和結(jié)果。2、尊重關(guān)于太陽的科學(xué)證據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽的簡介；愿意合作和交流。3、知道太陽是壹個溫度很高的大火球，了解太陽的基本簡介，理解沒有太陽，地球上就沒有生命。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生課下收集有關(guān)太陽的知識、彩筆和雙面膠等。教師準(zhǔn)備：有關(guān)太陽的圖片、文字、視頻資料等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：俗話說：“萬物生長靠太陽

2、”，太陽和我們的生活密切關(guān)聯(lián)，那么，你對太陽了解多少呢？引出課題，板書：認(rèn)識太陽二、學(xué)習(xí)新課：（壹）交流資料，認(rèn)識太陽的簡介。1 、學(xué)生于小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息2 、以小組為單位選派代表進行交流匯報3 、教師適當(dāng)補充資料，播放關(guān)聯(lián)視頻資料（ 1）太陽的外觀、銀河系（ 2）太陽的結(jié)構(gòu)3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥（ 4）太陽的大小、體積、|質(zhì)量及和地球的比較（二）對太陽的簡介進行分析總結(jié)1 、對典型資料進行詳細(xì)分析、介紹，學(xué)生可及時補充發(fā)言。2 、讓學(xué)生各自用自己喜歡的方式，對太陽的簡介進行總結(jié)3 、教師做最后總結(jié)且板書：距離地球15000萬km熾熱氣體球相當(dāng)于130萬個地球表面溫度6

3、000內(nèi)部溫度1500萬核心太陽內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層對流層光球黑子外部結(jié)構(gòu)色球日珥耀斑日冕三、鞏固知識通過大家的積極努力，我們對太陽又有了深壹層的認(rèn)識，哪些知識印象最深呢？四、自由活動：1 、師提問：假如沒有太陽，那世界會是什么樣呢？2、學(xué)生充分展開討論交流五、拓展活動：1、讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成壹個以太陽為主題的剪貼報。我們能夠把它粘貼于教室里，大家壹起來觀見。（學(xué)生小組合作粘貼剪貼報，展評學(xué)生做的剪貼報。）2、課下根據(jù)自己所學(xué)的知識，創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話；也能夠繼續(xù)查閱有關(guān)資料，了解太陽更多的秘密。六、作業(yè)：課下觀察且記錄，壹天中太陽和你的影子的變化。教后

4、反思：11、太陽和影子教學(xué)目標(biāo)：1、能做控制變量的探究影子形成的實驗，且作記錄；將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖形描述其他形態(tài)特征。2、尊重通過實驗獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作和交流，樂于將太陽和影子的知識科學(xué)的應(yīng)用于生活實際。3、知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天于天空中運動的模式；認(rèn)識壹天中溫度和影子的變化和太陽的運動關(guān)系；能利用太陽辨認(rèn)方向。教學(xué)重點：認(rèn)識影子的形成及變化規(guī)律。教學(xué)難點：認(rèn)識影子的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、鉛筆教學(xué)過程：壹、謎語導(dǎo)入：1 、謎語導(dǎo)入：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，壹到黑處就分手。2 、教師小結(jié)板書：影子二、學(xué)習(xí)新課：（壹）、通過游戲，揭示產(chǎn)生影子的條

5、件。1 、教師用實物投影于學(xué)生面前表演各種各樣的手影游戲，讓學(xué)生猜猜屏幕上顯現(xiàn)的是什么動物。2 、提問：你們知道為什么會產(chǎn)生手影？3 、教師再次打開實物投影，將手伸、縮于投影前，問：屏幕上有影子嗎？于什么情況下才能有影子呢？4、學(xué)生觀察、思考、討論，5、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:有光和不透明的物體才會產(chǎn)生影子.（二）探究太陽和影子的關(guān)系1、提問：壹天中，如果站于陽光下，我們的影子的長短、方向各是怎樣變化的？（1）、展示交流學(xué)生課前的觀察記錄。（2）、對觀察結(jié)果進行小結(jié)：壹天中影子的長短、位置是變化的。2、設(shè)計模擬實驗，驗證影子和太陽的關(guān)系。（ 1）、討論實驗方案（ 2）、分組進行觀察實驗活動，教師巡視

6、指導(dǎo)。（ 3）、學(xué)生匯報、交流吧實驗結(jié)果。（ 4）、教師小結(jié)：物體的影子早晚最長，中午最短，且和太陽運動的方向相反。3、游戲：踩影子介紹規(guī)則：倆人壹組，互相踩對方影子的頭部，踩中就算贏學(xué)生自由組合進行游戲活動。三、自由活動：1 、討論：太陽位置的變化和人類生活有什么關(guān)系？2 、學(xué)生自由討論發(fā)言3 、教師利用課件展示太陽于天空中的位置和人類生活的關(guān)系。四、拓展活動課下查找資料，了解古代人們是怎樣利用影子來計時的。下節(jié)課我們將進行交流。教后反思：12、用太陽計時教學(xué)目標(biāo)：1、體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出解釋；能制作簡易日晷。2、迷信權(quán)威；愿意合作和

7、交流；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3、知道用日晷計時的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、剪刀、牙簽、手電筒等材料教師準(zhǔn)備：古代計時工具的圖片、文字、視頻等資料。教學(xué)過程：壹、談話導(dǎo)入：1、古代沒有鐘表，人們是怎樣計時的？（學(xué)生發(fā)言）2、教師小結(jié)：板書課題二、學(xué)習(xí)新課（壹）、了解古人計時的幾種主要方法1 、交流學(xué)生收集的古人計時的資料2 、展示古人幾種主要計時工具，如：日晷、沙漏、水鐘等，且讓學(xué)生根據(jù)自己的所知，介紹使用方法。3 、教師適當(dāng)補充資料。（2） 、探究日晷原理1 、介紹“日晷”：是我國古代勞動人民于觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來

8、記錄時間的工具。出示：“日晷”模型。2 、提問：晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？3 、小組內(nèi)討論交流且匯報（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽光）4、教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時的時間。（3） 、制作日晷1 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“日晷”的發(fā)明過程。2 、對學(xué)生進行情感教育，讓學(xué)生感受勞動人民的智慧，體會自己所做的事情正是前人發(fā)明日晷時曾經(jīng)經(jīng)歷的。3 、學(xué)生設(shè)計“日晷”，且進行模擬計時活動。三、自由活動1 、以小組為單位，制定用自己制作的日晷進行長期計時的活動計劃2 、到校園中選擇擺放“日晷”的恰當(dāng)位置，學(xué)生開展觀察活動。4、壹段

9、時間后，交流所發(fā)現(xiàn)的問題。四、拓展活動知道圭表嗎？它是怎樣計時的？讓我們課下查找有關(guān)的資料，揭開它的秘密。教后反思：13、制作計時工具教學(xué)目標(biāo)：1 、能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。2 、愿意合作和交流；關(guān)注日常生活中的科技產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3 、會制作壹種簡單的計時工具，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、耐心、追求完美的情感態(tài)度。教學(xué)過程：壹、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽計時時間，且發(fā)明創(chuàng)造了多種計時工具，你們想不想也來做個計時工具呢？引出課題：制作計時工具二、學(xué)習(xí)新課；（壹）、設(shè)計制作方案1 、小組討論，設(shè)計制作方案2 、教師展示典型個例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進行評價。3 、學(xué)生設(shè)計各自的方案，理清制作思路。4、對自己的方案進行調(diào)整。（二）、開展制作活動1 、教師提出制作要求，如：安全使用剪刀等，互助合作，進行制作提示等。2 、以小組為單位進行制作，教師進行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點撥。3 、用自己的作品進行計時，掌握自己的計時工具計時的規(guī)律。4、對作品進行改進，如：調(diào)整計時時間，使作品更美觀等。（三）