簡便運算的復習教學設計

1、簡便運算的復習教學設計教師:王艷玲【教學內容】簡便運算的復習義務教育課程標準試驗教科書.數(shù)學.六年級.下冊總復習第81頁【教學目標】1、使學生能夠運用運算定律和性質進行正確、合理、靈活的計算。2、培養(yǎng)學生的辨析能力和良好審題習慣，提高學生計算能力。3、使學生在學習中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。【教學重點】培養(yǎng)學生審題的良好學習習慣及正確的運用定律性質進行計算的能力。教教學難點】靈活地運用運算定律和性質進行計算?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境。最近，老師想出一份卷子考考大家，我希望同學們能幫老師一起出題目，你們愿意嗎？那好，老師請你們幫忙出幾道口算題怎么樣？1、請你根據(jù)之、7.4、8、

2、125、5.4、這六個數(shù)編出三道口算題。1010+3=7.4-5.4=8X125=10102、小組交流題目并讓組員口算得數(shù)。3、教師對三道口算題再加工，如下：看誰的反應快？+X20=7.4-5.4+2=24+8X125=1010問：計算這些題目應注意什么？（湊整要有依據(jù)）進行簡便計算的依據(jù)是什么？下面我們來回憶一下我們學過了哪些運算定律和性質？二、進行復習（約30分鐘）1、下面我們進行一次計算比賽，時間三分鐘，看誰做得又對又多?？梢圆话搭}號順序,有選擇地做。(6)0.48(03x0.2+0.18)小5342、(1 口CIO) 一十 X19si1219 n)V祎+§乂帝)125x16乂

3、川十竺122312232、三分鐘到！小組內交流你選擇的是哪些題目以及算法。3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？4、追問：是不是數(shù)字只要能湊整就能簡算呢？三、探究簡便計算的易錯點現(xiàn)在研究簡算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫，第一欄舉例，可以是剛做過的例子，也可以是重新舉例，讓每個例子代表一種類型。第二欄填簡算的依據(jù)是什么？可用字母表示。第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？填完后再小組內交流，組長把組員們舉的不同類型的例子用紅筆畫出來，類型相同的只畫一個.（可把幾類全研究，也可感興6、學生匯報：(10分鐘)(1)比如，依據(jù)加法、乘法的結合、交換律；乘法分配律；減法性質；商不變的性質；除法性質。師

4、適時板書：定律和性質，并適時師生、生生間進行評價。(2)在學生匯報的同時，說到什么定律或性質時，如學生之間能相互補充最好，否則教師則補充一些學生沒有易錯的題目。(課前整理搜集相關題目，根據(jù)課題實際需要補充)7、訂正結果后改正錯誤(正確的打錯誤的打“X”)326(26+72)=32626+721土(土)=1'巴/151523151523 4.35+1.8-0.35=4.35-0.35+1.8 25+7525+75=0 123-199=123-200-1 8X0.25X1.25X8=8X(0.25+1.25) 83X99=83X(100+1)33 87X=(86-1)X 2.5X8.1+7.5X1.8=(2.5+1.5)X8.1三、應用。1、求環(huán)形的面積。2、半徑是5厘米的圓的周長。四、拓展：探究除法有分配律嗎？1、算一算，(63+54)+9100+5+20+512+(3+1)462、小組內交流，除法有沒有交換律？3、匯報說明除法有沒有交換律？五、課堂總結：同學們，在進行簡便計算時，我們要注意：計算時，要認真審題，觀察數(shù)字和運算符號特征，靈