27號：基于實訓(xùn)作品市場化的高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

1、年度2013.編號課題設(shè)計論證書（活頁課題設(shè)計必須匿名、匿單位） 課題名稱：基于實訓(xùn)作品市場化的高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。（要求逐項填寫，限4000字以內(nèi)）1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值 1)問題提出1 藝術(shù)市場原創(chuàng)藝術(shù)品消費需求增長和消費能力的相對偏低，為高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實訓(xùn)作品提供了市場化的轉(zhuǎn)化空間。2 旅游產(chǎn)業(yè)的興起，帶動了特色旅游產(chǎn)品的需求，原創(chuàng)藝術(shù)品成為了旅游紀(jì)念品的熱點。

2、3 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實訓(xùn)作品的藝術(shù)原創(chuàng)性為其市場化提供了轉(zhuǎn)化的可能。4 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實訓(xùn)作品缺少應(yīng)有和管理和轉(zhuǎn)化機(jī)制經(jīng)常被遺棄而造成了資源的浪費，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而實訓(xùn)成果的市場化可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，提高人才培養(yǎng)水平。5 實訓(xùn)成果的市場化可以培養(yǎng)學(xué)生對市場需求變化的敏銳性、提高其作品的創(chuàng)新水平，達(dá)到培養(yǎng)新一代高職藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)人才的需求。 2)課題界定 本課題研究范疇立足于高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)成果市場化，推進(jìn)具有高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究；具體內(nèi)涵是指把藝術(shù)設(shè)計項目實訓(xùn)作品轉(zhuǎn)化為具有市場價值的藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品，使之產(chǎn)生應(yīng)有的市場效益，而提高學(xué)生創(chuàng)新積極性

3、，形成高職藝術(shù)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。范疇界定關(guān)鍵詞包括“高職教育”、“藝術(shù)設(shè)計”、“實訓(xùn)作品”、“市場化”“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”；具體研究內(nèi)容根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育特點，以實訓(xùn)作品市場化為驅(qū)動，研究為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 3)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評 國內(nèi)研究現(xiàn)狀： 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化研究現(xiàn)狀：高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化是一個國內(nèi)研究較新的課題，盡管在以往的教學(xué)實踐當(dāng)中出現(xiàn)過藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化現(xiàn)象，比如說某學(xué)院畢業(yè)設(shè)計作品展覽中，某些作品當(dāng)場被藝術(shù)收藏家收購，或被某企業(yè)收購的現(xiàn)象經(jīng)常存在，但缺泛一種系統(tǒng)化的管理，也并沒作為一種人才培養(yǎng)的途徑和需求進(jìn)行理論研究，在以往的文

4、獻(xiàn)中也僅能找到有限的幾篇文章。如美術(shù)報2010年9月18日上刊登了重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院 鄭峰的藝術(shù)院校畢業(yè)生作品的市場化需求觀2010屆藝術(shù)院校畢業(yè)生作品展有感，從文章中可以看出市場化的可能，及對藝術(shù)教育的意義，2009年01月 哈爾濱日報有學(xué)生創(chuàng)意作品文化市場寵兒也說明了學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計作品有著很大的潛在市場，而2013年4月的21CN新聞網(wǎng)卻發(fā)了一篇創(chuàng)意設(shè)計與市場脫節(jié) 中國大學(xué)生設(shè)計大賽金獎空缺的報導(dǎo)，也說明了藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)課程沒有市場化所導(dǎo)致的問題。從這些文章可以看出，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)作品市場化具有非常重要的時代意義，并將對形成高職藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色有著重要的作用。 國外研究現(xiàn)狀

5、： 與高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化相關(guān)的另種大學(xué)生作品市場化在校園周邊已稍然興起，這就是大學(xué)生創(chuàng)意集市,而創(chuàng)意集市的來源是：1998年英國對“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”進(jìn)行了定義，稱之為“源自個人創(chuàng)意、技巧及才華，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用，具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的行業(yè)”，廣告、建筑、藝術(shù)和文物交易、工藝品、設(shè)計、時裝設(shè)計、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件、電視廣播等13個行業(yè)，被確認(rèn)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，作為全球以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)的一大支柱，是許多城市經(jīng)濟(jì)增長與自主創(chuàng)新的重要動力。目前，全球創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)每天可創(chuàng)造220億美元產(chǎn)值，每年以5%速度遞增，美、英等國增長速度超過12%，形成壯闊的

6、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)浪潮。這種風(fēng)潮不僅出現(xiàn)在了藝術(shù)家群居地，也出現(xiàn)在了大學(xué)校園周邊，特別是藝術(shù)院校的的大學(xué)校園及周邊。在我國也于2005年后出現(xiàn)了大學(xué)校園創(chuàng)意集市的現(xiàn)象。創(chuàng)意集市的運營方式無疑為高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化提供了有效的參考，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。 4)課題選題意義及研究價值 選題意義： 實訓(xùn)作品市場化能有效提高人才培養(yǎng)水平學(xué)生通過實訓(xùn)作品市場化為具有經(jīng)濟(jì)價值的產(chǎn)品，使學(xué)生能看到學(xué)科實際的經(jīng)濟(jì)效益和成果的價值，這有利于激發(fā)高職藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，提升實訓(xùn)教學(xué)效果，達(dá)到提高人才培養(yǎng)水平的目的；實訓(xùn)作品市場化更加有利于學(xué)生明確人才培養(yǎng)目標(biāo)有了作品市場化的這一目標(biāo)，學(xué)生看到

7、了具體而多變的市場需求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)將更具有針對性和主動性，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累創(chuàng)新實踐經(jīng)驗，提高就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，拓展職業(yè)發(fā)展空間，從而適應(yīng)國內(nèi)外設(shè)計職業(yè)環(huán)境的變化，而實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求一致的目標(biāo)；實訓(xùn)作品市場化有利于人才培養(yǎng)資源的補(bǔ)給通過作品市場化，實訓(xùn)作品不再是屯積或丟棄，這有利于節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，有利于實現(xiàn)教育成果價值體現(xiàn)的最大化和教學(xué)資源的補(bǔ)充。學(xué)生通過作品市場化后所得的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償可以補(bǔ)充學(xué)習(xí)工具和材料，形成一種良性的教學(xué)資源循環(huán)；實訓(xùn)作品市場化更加有利于人才培養(yǎng)符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求部分作品市場化，可以轉(zhuǎn)化成為規(guī)模性的生產(chǎn)，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)價值，進(jìn)而帶動地方的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

8、。藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)作品雖然有一些不可復(fù)制性的作品，但象動漫游戲中的角色設(shè)計等作品就可以衍生出很多相類似的產(chǎn)品，而可以形成規(guī)模性的生產(chǎn)。實訓(xùn)作品市場化更加有利人才培養(yǎng)符合社區(qū)文化消費相需求通過藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)作品市場化，有利于學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，使更多的人能有能力消費原創(chuàng)藝術(shù)品，得到藝術(shù)的審美享受，而達(dá)到較高品味文化藝術(shù)的傳播與推廣，而達(dá)到實現(xiàn)高校文化圈的目標(biāo)，讓高校文化提升周邊文化藝術(shù)水平。 選題價值： 本課題研究成果的廣泛應(yīng)用能夠帶動藝術(shù)設(shè)計教育的革新，提高人才培養(yǎng)水平，并能推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處 1)理論依據(jù) 本課題的理論依據(jù)主要是高職教育理

9、論包括："工學(xué)結(jié)合"的人才培養(yǎng)理論、以"工作過程為導(dǎo)向"的職業(yè)教育理論、作品為導(dǎo)向的高職實踐課教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論以及2010-2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要； 2)研究目標(biāo) 總目標(biāo)： 堅持以建設(shè)“創(chuàng)新型國家”為戰(zhàn)略眼光，通過高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究，高職藝術(shù)設(shè)計教育以社會需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，以市場需求為運作平臺，創(chuàng)建高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。 具體目標(biāo) 近期目標(biāo)：初步論證以高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化的必要性和可行性，探索高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)

10、規(guī)律。 中期目標(biāo)：對以高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化為的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中各要素進(jìn)行操作性研究論證，在教學(xué)實踐中歸納高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)的建設(shè)策略與規(guī)劃,使之具有符合實訓(xùn)作品市場化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。 遠(yuǎn)期目標(biāo)：科學(xué)結(jié)合已有研究成果，合理預(yù)見未來藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)環(huán)境發(fā)展趨向，形成高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。 3)研究內(nèi)容 當(dāng)前實訓(xùn)作品的現(xiàn)狀：調(diào)查了解當(dāng)前高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)作品的現(xiàn)狀及所產(chǎn)生的影響； 實訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化實現(xiàn)：研究高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作品市場化的方法、途徑、平臺和管理，創(chuàng)建具有實訓(xùn)作品市場化特征的創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色； 創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究：以實訓(xùn)作品市場化為基礎(chǔ)

11、從培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)模式、教學(xué)管理等方面，研究高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。 4)研究假設(shè)通過高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化為的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究預(yù)計可以解決以下問題： 實訓(xùn)作品市場化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量； 實訓(xùn)作品市場化可以使人才培養(yǎng)更加符合社會需求； 實訓(xùn)作品市場化可以提實訓(xùn)教學(xué)水平與擴(kuò)大社會影響力； 實訓(xùn)作品市場化可以提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和發(fā)展空間； 實訓(xùn)作品市場化可以構(gòu)建出高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。 5)創(chuàng)新點 理論創(chuàng)新：深化了以作品為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)職業(yè)教育理論； 觀念創(chuàng)新：提出了課堂實訓(xùn)作業(yè)與市場產(chǎn)品接

12、軌的概念，使人才培養(yǎng)更加符合市場需求； 內(nèi)容創(chuàng)新：建構(gòu)了與市場需求緊密結(jié)合的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)新特色。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟 1)研究思路 本課題的研究遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題邏輯思路，調(diào)研藝術(shù)品市場、研究以理論文獻(xiàn)、全面考察省內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計院校與藝術(shù)品市場、建構(gòu)立體可行的研究網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過實踐的檢驗、論證，形成完整的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)作品市場化創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論理論。 2)研究方法 文獻(xiàn)研究法：查閱有關(guān)文獻(xiàn)，收集實訓(xùn)作品市場化的相關(guān)研究成果，對實踐教學(xué)的要素、結(jié)構(gòu)、功能和市場化理論作深入分析，為本課題的研究提供有效的解決方案。 調(diào)查研究法：通過對設(shè)計企業(yè)需求

13、調(diào)查和高職院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)情況的調(diào)查，找出專業(yè)實踐教學(xué)中作品市場化的可能、措施與方法，為課題研究提供依據(jù)。 比較研究法：通過比較實訓(xùn)作品是否市場化的教學(xué)結(jié)果差異，找出實訓(xùn)作品市場化對于高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義，探索實訓(xùn)作品市場化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科學(xué)途徑。 實驗研究法：把課題研究的初步成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，初步驗證本課題提出的假設(shè)。 經(jīng)驗總結(jié)法：在研究后續(xù)階段，做好研究成果的收集、整理、分析工作，并加以推廣。 3)技術(shù)路線 本課題所采用的技術(shù)路線是問題提出、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)采集、理論分析、統(tǒng)計整理、頭腦風(fēng)暴、實驗實踐、總結(jié)推廣等研究技術(shù)。 通過對藝術(shù)設(shè)計企業(yè)、藝術(shù)設(shè)計市場需求與相關(guān)高

14、職藝術(shù)設(shè)計實踐課程及人才培養(yǎng)情況展開調(diào)研，進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題； 充分調(diào)動學(xué)生、研究者、學(xué)校等各方面的積極性、主動性和參與性，提出理論設(shè)想，制定研究與實驗計劃； 研究已有的高職校企合作成果尋找一條合理的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作品市場化途徑； 分工合作，突破原有的教學(xué)理念，形成高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作品市場化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新特色。 4)實施步驟 本課題實施步驟如下： 準(zhǔn)備階段 （2013.3-5）：課題申報 課題的構(gòu)思和定位、搜尋資料、制訂方案。 實施階段（2013.6-2014.12） 第一階段（2013.3-8）：落實課題項目并分項實施、寫出可行性研究報告。 第二階段（2013.3-8）：廣

15、泛調(diào)查、整理調(diào)查數(shù)據(jù)，開展研究、寫出調(diào)查報告。 第三階段（2013.8-12）：取得一定成果，發(fā)表兩篇論文。 第四階段（2014.1-8）：繼續(xù)開展深入研究，并進(jìn)行實踐探索總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)表兩篇論文、寫出階段研究報告；接受中期檢查。 第五階段（2014.8-12）：進(jìn)一步完善市場化文案總結(jié)實踐中的問題與研究改進(jìn)措施，將課成果進(jìn)一步推廣擴(kuò)大實踐范圍、發(fā)表一篇論文、寫出高質(zhì)量的研究報告、申請結(jié)題。 總結(jié)階段（2015.1-6）：完成結(jié)題報告。 完成課題的可行性分析1、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)。2、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。3、完成課題的保障條件（如所在

16、單位的經(jīng)費、設(shè)備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)）。1、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)1)已取得的相關(guān)研究成果 本課題負(fù)責(zé)人XXX近5年已取得的相關(guān)部分研究成果：1繪畫藝術(shù)語言與水彩畫語言2011.12發(fā)表于全國中文核心刊物飛天2從時代生活視角構(gòu)筑水彩畫現(xiàn)代語意2009.8發(fā)表于全國中文核心刊物美術(shù)&設(shè)計3三維數(shù)碼技術(shù)對現(xiàn)代影視藝術(shù)的審美影響2009.4發(fā)表于國家級核心刊物電影文學(xué)4構(gòu)建數(shù)碼時代高職插畫專業(yè)項目工作室制課程體系2011.2發(fā)表于全國中文核心刊物華中師大學(xué)報5高職插畫藝術(shù)專業(yè)多角色師資隊伍探析2009.5發(fā)表于國家級核心刊物藝術(shù)教育 6略論動畫影片中的停頓

17、2009.5發(fā)表于全國中文核心刊物電影評介 7高校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)實踐性成果轉(zhuǎn)化研究2012.7發(fā)表于發(fā)表于國家級核心刊物藝術(shù)教育8后設(shè)計時代的藝術(shù)、設(shè)計與教育2012.12發(fā)表于發(fā)表于國家級核心刊物藝術(shù)教育9構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的“超市型”學(xué)分制課程模式2008.10發(fā)表于藝術(shù)教育10地域語境因素約束下的水彩個性語言形成2011.12發(fā)表于美術(shù)界 11水彩畫是水彩媒材約束下的一種繪畫語言形式2011.10發(fā)表于山東文學(xué) 12數(shù)碼時代高職插畫藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探析2008.12發(fā)表于國家級核心刊物藝術(shù)教育 第二作者13中國傳統(tǒng)藝術(shù)語言在現(xiàn)代設(shè)計中的運用2011.10發(fā)表于文藝生活

18、14水彩創(chuàng)作語境構(gòu)成因素及其意義研究2011.3發(fā)表于藝術(shù)研究15試析少數(shù)民族色彩研究體系對現(xiàn)代設(shè)計的意義2007.2發(fā)表于長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報第二作者 16時代語境對水彩畫創(chuàng)作個性語言形成的約束2011.12發(fā)表于美術(shù)教育研究17高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“項目實踐型”人文素質(zhì)培養(yǎng)初探2008.10發(fā)表于時代人物 第一作者18以就業(yè)為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計系就業(yè)保障機(jī)制探析2008.6發(fā)表于長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報第二作者19打造藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育平臺2008.10發(fā)表于長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報第一作者20從平常視角探究水彩畫的現(xiàn)代形式2010.6發(fā)表于國家級刊物中國水彩21構(gòu)筑高職插畫藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)

19、體系2009.8發(fā)表于藝術(shù)探索222004年參與了湖南省教育廳規(guī)劃課題小城鎮(zhèn)景觀的研究2006結(jié)題232006年參與了湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究 2009結(jié)題242007年主持國家十一五規(guī)劃重點課題高等職業(yè)教育課程資源建設(shè)規(guī)范的研究與實踐子課題- 動漫設(shè)計與制作2010結(jié)題252007年參與高等職業(yè)教育（動畫運動規(guī)律）專業(yè)課程資源建設(shè)規(guī)范的研究、高等職業(yè)教育（動畫場景設(shè)計與制作）專業(yè)課程資源建設(shè)規(guī)范的研究 已結(jié)題262008年主持湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題數(shù)碼時代高職插畫藝術(shù)專業(yè)實踐型教學(xué)體系研究 2011結(jié)題（優(yōu)秀）2720

20、08年參與湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目工作室制實踐教學(xué)體系的研究 2011結(jié)題 本課題組成員近三年主持的相關(guān)課題、出版教材和發(fā)表、獲獎的部分論文有： 1XX，主持院級課題高職院校動漫專業(yè)傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教育的演化方向與模式探討 2XX，主持院級課題新科技革命背景下適應(yīng)印刷行業(yè)發(fā)展的高職教育改革方向研究 3XXX，主持院級課題兩型社會下社區(qū)品牌形象與文化建設(shè)的策略研究 4XX，主持院級課題湖南省第十屆大學(xué)生運動會三維虛擬展示系統(tǒng)策劃研究 5XX，主持院級課題UI設(shè)計在新媒體藝術(shù)中的應(yīng)用與研究 6XX，主持院級課題高職院校校企合作中文化融合的研究 7卡通角色造型，XXX，湖

21、北美術(shù)出版社出版 8商業(yè)插畫設(shè)計，XXX，湖北美術(shù)出版社出版 9數(shù)碼科技發(fā)展對印刷設(shè)計教學(xué)的影響，XX，發(fā)表于品牌教育 10老人手機(jī)設(shè)計研究-以雅器（首信）系列老人手機(jī)為例，XXX，發(fā)表于裝飾 11藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)課程改革設(shè)想，XX，發(fā)表于藝海 12藏族裝飾物中的“卐”紋樣探析，XXX，發(fā)表于裝飾 13淺析影視設(shè)計中視覺元素分析的表現(xiàn)手法，XXX，發(fā)表于電影文學(xué) 14構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教學(xué)模式，XXX，發(fā)表于大眾文藝 15基于工作過程的三維影視特效專業(yè)課程開發(fā)之初探，XXX，發(fā)表于藝海 16湖南通道侗族村寨民居的改造探索，XXX，發(fā)表于裝飾 17高職院校包裝設(shè)計專業(yè)“創(chuàng)新型人才

22、培養(yǎng)教學(xué)模式探索，XXX發(fā)于文藝生活 18我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析，XXX，發(fā)表于當(dāng)代教育論壇 19淺談高職美育建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，XX，發(fā)表于文藝生活 20中國古代神話人物的善惡在RPG游戲設(shè)計中的應(yīng)用研究，XXX，發(fā)表于韓國設(shè)計contents學(xué)會會刊2)主要參考文獻(xiàn) 1梁玖：設(shè)計藝術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)于設(shè)計藝術(shù)教育的“經(jīng)濟(jì)有限教育論”J裝飾2002(04) . 2謝大康：社會需求變化對設(shè)計教育的影響J裝飾,2003(08) . 3常忠武： 高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及優(yōu)化問題探析J. 職業(yè)時空, 2010, 06 (9) . 4陳鎖慶： 以能力為本位的高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)與

23、評價J.教育探索,2010, 5華健心：藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的限制與突破 J裝飾,2004(09) . 6陳敏：知識經(jīng)濟(jì)時代中國設(shè)計教育發(fā)展策略J裝飾,2004(10) . 7李恒、鄭麗波：設(shè)計藝術(shù)教育的現(xiàn)存問題及其原因分析J裝飾2005(08) 8康金莉：國外創(chuàng)新教育對我國高職教育的借鑒. 成人教育2010. 9.10 9謝婉蓉：藝術(shù)設(shè)計教育中的創(chuàng)造性思維開發(fā)研究D. 天津工業(yè)大學(xué) 10田凌云：大學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)體系研究D. 中南大學(xué) 11許峰：知識經(jīng)濟(jì)背景下的創(chuàng)新教育：內(nèi)涵、價值與趨向D. 蘇州大學(xué) 12蔡旭群：創(chuàng)新教育探微D. 福建師范大學(xué) 13陳周見：大學(xué)創(chuàng)新教育評價研究D. 中南大學(xué) 2、主要

24、參加者的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu) 本課題組由XXX藝術(shù)設(shè)計系和其它一所高校等15名教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師組成，共同承擔(dān)本課題的研究任務(wù)，主要成員為： 主持人：43歲，副教授，XXX藝術(shù)設(shè)計系專業(yè)骨干教師，碩士研究生。主要從事藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作，多次在國家級、省級教學(xué)競賽中榮獲獎項。主持和參與多項省級科研課題和應(yīng)用技術(shù)課題的研究，主編高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材3部，在國家級省級刊物上發(fā)表專業(yè)與教育論文20多篇。 核心成員： XX：39歲、XXX藝術(shù)學(xué)院副教授，主要擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作，有多篇論文在省級國家級核心刊物發(fā)表，并承擔(dān)過多項社會實踐課題和教學(xué)研究課題，是一位具有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗和理論研

25、究水平的青年教師。 XX：32歲，XXX藝術(shù)學(xué)院。設(shè)計作品多次在國家級及省級設(shè)計大賽中獲獎，多次指導(dǎo)學(xué)生獲省級競賽金獎和國家級獎項。曾進(jìn)行英國知山大學(xué)和中央美院訪學(xué)，有著豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和很強(qiáng)的的設(shè)計水平。 XXX：32歲、XXX藝術(shù)設(shè)計學(xué)院視覺傳達(dá)藝術(shù)系講師，主要擔(dān)任包裝設(shè)計教學(xué)工作，有多篇論文在國家核心刊物發(fā)表，并承擔(dān)過多項研究課題，具有一定專業(yè)實踐經(jīng)驗和理論研究水平。 2、主要參加者的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu) 本課題組由XXX藝術(shù)設(shè)計系和其它一所高校等12名教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師組成，共同承擔(dān)本課題的研究任務(wù)。 課題組成員老中青結(jié)合，職稱、學(xué)歷與專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，多次參與課題研究，是一支強(qiáng)有力的科研隊伍，其中教授1名、副教授3名，講師7名，助理研究員1名，全部具有碩士研究生學(xué)位。課題組成員長期致力于藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育管理、理論的研究和實踐，積累了豐富的經(jīng)驗，為本課題的全面開展和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。3、完成課題的保障條件 課題主持人所在單位領(lǐng)導(dǎo)大力支持院系教師參加科研活動，愿意在設(shè)備、資料、時間安排等條件上給予大力支持。教學(xué)科研設(shè)備齊全，師資力量雄厚，能為本課題的研究提供良好的研究基礎(chǔ)，提供課題研究所需的經(jīng)費。學(xué)院共有全國示范性重點專業(yè)12個、省級精品專業(yè)和教學(xué)改革試點專業(yè)12個、國家精品課程17門、省