SRTP開題報(bào)告

1、 項(xiàng)目編號 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）申 請 表項(xiàng)目名稱經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系的問題研究以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院為例 申請者 張 躍 鵬 所在學(xué)院 外 語 學(xué) 院 指導(dǎo)教師 馬 騫 聯(lián)系電話電子信箱 z406046294 申請日期 2008年12月 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處制填 表 說 明1.申請表一律用計(jì)算機(jī)制作打印，如實(shí)填寫。2.SRTP立項(xiàng)時(shí)間一般為1年，起止時(shí)間為每年12月起至第二年11月止。3.經(jīng)審批立項(xiàng)后，本申請表一式三份分存教務(wù)處、院（部）和課題組備案、存檔。4.如填表有不明事宜，請與教務(wù)處教學(xué)實(shí)踐科聯(lián)系和咨詢。簡 況項(xiàng) 目名 稱經(jīng)貿(mào)英語

2、專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系的問題研究以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院為例來 源A自選 üB導(dǎo)師類 型A理科 B工科 C經(jīng)濟(jì) D管理üE人文 F法學(xué) G其他起止年限2009年1 月2009 年 12 月申請金額 800 （元）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓 名張躍鵬性 別üA男 B女出生年月1988年4月24日所在院（系）外語學(xué)院專 業(yè)經(jīng)貿(mào)英語年 級大二指導(dǎo)教師姓名馬騫性 別üA男 B女出生年月1978年2月12日所在院（部）外語學(xué)院職 稱講師學(xué) 位碩士項(xiàng)目組主要成員姓名性別出生年月所在院（部）專業(yè)項(xiàng)目中的分工簽 字張躍鵬男1988.04外語學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語資料收集王慧娟女1989.05外語

3、學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語報(bào)告執(zhí)筆阿楊佳女1988.11外語學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語資料分析李詩原女1988.11外語學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語報(bào)告執(zhí)筆研究的主要內(nèi)容及意義摘要 (500字)主要內(nèi)容： 本項(xiàng)目主要以經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系為中心，從當(dāng)前云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查與研究。項(xiàng)目將對社會就業(yè)形勢展開調(diào)查，做出分析，找到就業(yè)與人才培養(yǎng)的切合點(diǎn)，再逐一呈現(xiàn)經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才在就業(yè)過程中所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，從而使人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向清晰化。在此基礎(chǔ)上通過借鑒學(xué)院人才培養(yǎng)方案分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)就業(yè)狀況，追蹤已就業(yè)的經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)畢業(yè)生，了解他們的親身體驗(yàn)，并收集整理出成功的經(jīng)驗(yàn)。最后總結(jié)英專人才培養(yǎng)方案利

4、弊，提出建設(shè)性建議，在一定程度上促進(jìn)學(xué)院教學(xué)開展。研究意義：該項(xiàng)目的研究意義旨在通過以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院學(xué)生為例，分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)關(guān)系的問題，深入探究經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程，總結(jié)出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢策略。把經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的學(xué)生打造成符合就業(yè)形勢的復(fù)合型人才，滿足就業(yè)崗位的需要。其次，對人才培養(yǎng)過程進(jìn)行重新審視，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)存在問題，并提出更好的解決方案，滿足教學(xué)與就業(yè)的需求。同時(shí)，這對于重新定位或改進(jìn)現(xiàn)行經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)方案有很重要的實(shí)際借鑒意義。最終，研究成果能在一定程度上促進(jìn)教育模式的完善，進(jìn)一步合理、有效地利用教學(xué)資源，還能充分發(fā)揮學(xué)院對學(xué)生的塑造作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)

5、與社會需求有機(jī)的結(jié)合起來。還能對其他院校此專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生重大啟示，而且該項(xiàng)目能認(rèn)清當(dāng)下社會對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生的期望值，并提出適合于這個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的建設(shè)性建議。一、立項(xiàng)的依據(jù)和意義（包括項(xiàng)目的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，特色與創(chuàng)新之處，主要參考文獻(xiàn)）研究意義：該項(xiàng)目的研究意義旨在通過以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院學(xué)生為例，分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)關(guān)系的問題，深入探究經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢策略，把經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的學(xué)生打造成符合就業(yè)形勢的復(fù)合型人才，能滿足各崗位的需要。其次，對人才培養(yǎng)過程進(jìn)行重新審視，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出更好的解決方案。同時(shí)，這對于重新定位或改進(jìn)現(xiàn)行經(jīng)貿(mào)英語人

6、才培養(yǎng)方案有很重要的實(shí)際借鑒意義。研究成果可以在一定程度上促進(jìn)培育模式的完善，進(jìn)一步合理、有效地利用教學(xué)資源，還能充分發(fā)揮學(xué)院對學(xué)生的塑造作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)與社會需求有機(jī)的結(jié)合起來。并對其他院校此專業(yè)人才培養(yǎng)也有重大啟示。而且該項(xiàng)目能認(rèn)清當(dāng)下社會對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生的期望值，并提出適合于這個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的建設(shè)性建議。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：對于經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)關(guān)系的研究，不論是國內(nèi)還是國外都在積極探索，鄭州工業(yè)高等專科學(xué)校副教授魯潔2002年在該校學(xué)報(bào)上的論文適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)合格經(jīng)貿(mào)英語人才校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析深刻分析了該校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的課程體系，并從一個(gè)時(shí)代的高度和人才

7、素質(zhì)、就業(yè)、學(xué)科建設(shè)多個(gè)維度論證了新時(shí)代經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)的構(gòu)想和建議，為國內(nèi)其他院校提供了一個(gè)可借鑒的模式。吉林省教育學(xué)院教師沈愛姬，常文革于2008年5月在商情（教育經(jīng)濟(jì)研究）上發(fā)表的論文“關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查報(bào)告”中明確反映了當(dāng)前社會對經(jīng)貿(mào)英語人才的一個(gè)總體期望值，這對該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和培養(yǎng)具有實(shí)際價(jià)值。其中社會企事業(yè)單位的一個(gè)明顯反映是：經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生雖具備一定英語基礎(chǔ)和技能，但經(jīng)貿(mào)知識和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力偏低，難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的用工要求。因此，當(dāng)前許多英語教育及人士對經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)與就業(yè)的關(guān)注是愈發(fā)明顯的，這也體現(xiàn)了當(dāng)前高等教育如何與社會需求有機(jī)結(jié)合的一個(gè)重要問題

8、。特色與創(chuàng)新：研究對象是本校外語學(xué)院的學(xué)生與其就業(yè)關(guān)系，研究具有很強(qiáng)的針對性；項(xiàng)目立意切實(shí)可行，還便于學(xué)校教學(xué)開展；分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，并對該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行訪談；研究成果可為學(xué)校外語學(xué)院學(xué)生提供學(xué)習(xí)和就業(yè)上強(qiáng)有力的指導(dǎo)和幫助；可為現(xiàn)行英語專業(yè)教學(xué)方案提供可行性建議。參考文獻(xiàn)：1. 高等學(xué)校外交專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱Z上海：上海外語教育出版社，20002. 沈愛姬，常文革關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查報(bào)告J商情（教育經(jīng)濟(jì)研究），2008（5）：1023. 楊莉，司顯柱經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)課程改革的方向J江西社會科學(xué)，2003(11): 196-1974. 鄒照

9、蘭試論高職經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)J湖南社會科學(xué)，2003(6)：156-1585. 張先剛經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)存在的問題及對策J 教育探索，2008(9)：61-626. 郝欽海構(gòu)建經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)高素質(zhì)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式J中美英語教學(xué)，2006(8)：7-117. 肖春苓高職高專經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)改革探析J遼寧高職學(xué)報(bào)，2005(3)：70-718. 魯潔，沈奇適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)合格經(jīng)貿(mào)英語人才對我校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析J鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002(3)：52-549. 鐘輝論有商科特色的復(fù)合型經(jīng)貿(mào)英語人才的培養(yǎng)J湖南商學(xué)院學(xué)報(bào).2003(4)：119-121二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)

10、容和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標(biāo)： 認(rèn)識經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)培養(yǎng)方案基本框架，在此基礎(chǔ)上深入分析具體實(shí)施的人才培養(yǎng)計(jì)劃。多方收集資料，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)情況，進(jìn)行總結(jié)分析，提出有效建議，完善經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并為該專業(yè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)與就業(yè)的相關(guān)信息。研究內(nèi)容：1. 以當(dāng)下大規(guī)模的就業(yè)浪潮和突如其來的金融危機(jī)為背景，弄清各就業(yè)部門對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的期望值與指標(biāo)；2. 以學(xué)校教學(xué)制度為依托，著眼于外語學(xué)院的實(shí)際情況，深入了解經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案；3. 分析近幾年來經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)前景，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向；4. 追蹤經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，并對他們進(jìn)行訪談，收集他們成功就業(yè)的親身

11、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)；5. 總結(jié)出適合于經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢策略，滿足教育教學(xué)與就業(yè)的需要。擬解決的關(guān)鍵問題： 探究云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系的問題，將經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才，人才培養(yǎng)方案，社會就業(yè)形勢結(jié)合起來，弄清三者之間的關(guān)系，進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。為教學(xué)提供可行性建議，并對該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供有效的指導(dǎo)和幫助。三、預(yù)期研究成果、成果提供形式（論文、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、軟件、專利、研究或調(diào)研報(bào)告等）、應(yīng)用前景和效益分析預(yù)期研究成果通過對資料的收集整理，發(fā)掘經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的切合點(diǎn)，分階段進(jìn)行探究總結(jié)并以此為依據(jù)，總結(jié)出一套有利于就業(yè)的高效的人才培養(yǎng)模

12、式。成果提供形式項(xiàng)目綜合報(bào)告，分析報(bào)告，研究報(bào)告。應(yīng)用前景和效益分析本項(xiàng)目有利于經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，通過綜合對比，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，為經(jīng)貿(mào)英語學(xué)習(xí)者提供必要的就業(yè)知識與技巧，完善自我，達(dá)到就業(yè)時(shí)能夠迅速融入變化發(fā)展的社會環(huán)境。通過對行業(yè)文化和就業(yè)形勢的了解，對高校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教育模式的綜合比較，認(rèn)清市場對人才的需求。并針對我院經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的特點(diǎn)和工作性質(zhì)，做出總結(jié)，為我校制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)提供可行性參考及建議。四、采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析采取的研究方法以我院學(xué)生為研究案例，采取既實(shí)用又科學(xué)的方式展開研究：一是定量，主要是進(jìn)行對資料的收集整理，并通過各種渠道

13、獲取具體的數(shù)據(jù)，如利用互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等查閱相關(guān)書籍資料；二是訪談，對已經(jīng)成功就業(yè)的經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人士進(jìn)行訪談，聽取他們的經(jīng)驗(yàn)之談，進(jìn)行總結(jié)。三是對比分析，從掌握的資料中篩選出重要的信息，在進(jìn)行橫向、縱向分析；四是總結(jié)，對所有資料進(jìn)行歸納概括，得出具有實(shí)踐價(jià)值的研究成果。 技術(shù)路線：1. 在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，多方面收集信息，探求經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的出路；2. 分析現(xiàn)階段經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案及其利弊；3. 審視經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，發(fā)掘出它與就業(yè)之間的主要切合點(diǎn)；4. 借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式和成功的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，做出總結(jié)，完善人才培養(yǎng)方案?？尚行苑治?. 學(xué)院有詳細(xì)的資料可供參考，可為項(xiàng)目提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)

14、和資料進(jìn)行研究；2. 有圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、書店可供利用，獲取的資料更全面更有價(jià)值；3. 項(xiàng)目小組成員均為英語專業(yè)學(xué)生，通過老師平時(shí)的教學(xué)和指導(dǎo)，自身的學(xué)習(xí)以及對教學(xué)的親身體驗(yàn)，對該項(xiàng)目具有深刻體會，有利于項(xiàng)目的順利進(jìn)行；4. 跟蹤已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，為本項(xiàng)目提供切實(shí)可行的依據(jù)和實(shí)例；5. 學(xué)校有眾多教師長期從事經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)，可向資深教師進(jìn)行咨詢，獲取強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。五、研究進(jìn)度安排1. 第一階段資料收集分析（2009年1月2009年2月）：本階段各成員主要就目前國內(nèi)外對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的定義、教學(xué)內(nèi)容及就業(yè)狀況進(jìn)行收集、分析。2. 第二階段資料收集分析（2009年3月2009年4月）：本階段

15、主要收集云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院針對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)所制定的人才培養(yǎng)方案與詳細(xì)的就業(yè)情況，并比較其他高校英語專業(yè)的教學(xué)模式，進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，使本學(xué)院的人才培養(yǎng)方案更加完善。3. 第三階段得出初步結(jié)論（2009年5月2009年6月）：本階段對前兩個(gè)階段的成果進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)分析，使該專業(yè)的在校大學(xué)生更清楚的了解到相關(guān)信息，選擇適合自己的就業(yè)發(fā)展方向。4. 第四階段實(shí)踐探訪和調(diào)查（2009年7月2009年8月）：結(jié)合當(dāng)今就業(yè)的發(fā)展形勢，通過社會調(diào)研，職業(yè)分析，和對以就業(yè)的經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談，積累經(jīng)驗(yàn)，把握專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)前景。5. 第五階段資料的再收集、分析、整理（2009年9月2009年10月

16、）：本階段針對學(xué)院及指導(dǎo)教師的意見和建議進(jìn)行資料的再收集、分析、整理，進(jìn)一步完善初步研究成果。6. 第六階段呈報(bào)最終研究成果（2009年11月-2009年12月）：對項(xiàng)目進(jìn)行重審并做出最后修改，于2008年12月將項(xiàng)目最終研究成果遞交學(xué)校SRTP領(lǐng)導(dǎo)小組。六、實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目最終目標(biāo)已具備的條件（包括過去的研究工作基礎(chǔ)、研究人員及協(xié)作條件、實(shí)驗(yàn)條件等）首先，感謝學(xué)校SRTP領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)院SRTP領(lǐng)導(dǎo)小組的各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們給予我們莫大的支持，將科研訓(xùn)練計(jì)劃得以開展。其次是，我們的指導(dǎo)教師馬騫老師，他畢業(yè)于河北大學(xué)，此后長年在云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的進(jìn)行教學(xué)活動，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的科研水平，且在我院教務(wù)處

17、工作，對本項(xiàng)目的研究有深刻的了解并有獨(dú)特的見解，給我們提供強(qiáng)有力的支持、指導(dǎo)。再次，我們的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)具有明顯的優(yōu)勢，所有的研究人員均來自外語學(xué)院，他們對英語學(xué)習(xí)，英語教學(xué)中所存在的問題具有深刻體會；我們是一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，隊(duì)員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行該項(xiàng)目的研究。最重要的是學(xué)校圖書館藏書豐富，還有省、市級的圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源都為我們提供了必要的實(shí)驗(yàn)條件。而且國內(nèi)外研究經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)的學(xué)者專家也好多，我們可以借鑒他們的科研方法，應(yīng)用于該項(xiàng)目的研究，使項(xiàng)目研究成果更具價(jià)值。七、申請項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算表預(yù)算支出科目金額（元）支出依據(jù)及理由互聯(lián)網(wǎng)和校外資料查閱費(fèi)用有關(guān)書籍購買費(fèi)用資料打印費(fèi)