六年級(jí)語(yǔ)文上試題 課外閱讀訓(xùn)練題 題型全人教新課標(biāo)

1、.六年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練題閱讀理解一_晚唐詩(shī)人鄭谷， 詩(shī)寫(xiě)得好, 為人謙遜,所以人們樂(lè)于向他請(qǐng)教?！耙蛔种畮熣f(shuō)的就是他與詩(shī)僧齊已的故事。某年冬天，齊已在大雪后的原野上，看到傲雪開(kāi)放的梅花，詩(shī)興大發(fā)，創(chuàng)作了一首?早梅?詩(shī)，詠誦在冬天里早開(kāi)的梅花。詩(shī)中有兩句這樣寫(xiě)道：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。寫(xiě)好后，他覺(jué)得非常滿意。鄭谷看到齊已寫(xiě)的這首詩(shī)后，非常贊賞，但他認(rèn)為這首詩(shī)的意味未盡。于是，他經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮推敲，將這兩句詩(shī)改為：前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。他對(duì)齊已說(shuō)：花開(kāi)枝頭，總有時(shí)間先后，只是人們不覺(jué)察，才誤以為數(shù)枝同時(shí)開(kāi)放。從詩(shī)題?早梅?來(lái)說(shuō)，數(shù)枝梅已不為早，不如改為一枝開(kāi)。鄭谷的這一改動(dòng)，雖然只將數(shù)字改為一

2、字，只有一字之改，但卻使?早梅?更貼切題意了，詩(shī)的意境也更完美了。齊已對(duì)鄭谷的這一改動(dòng)非常佩服，當(dāng)時(shí)即稱鄭谷為自己的一字師。1、 為短文加個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)在橫線上。2、 在 里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、 用“畫(huà)出鄭谷改字的理由。4、 把“數(shù)枝改為“一枝好在哪里呢？結(jié)合你的理解談?wù)勀愕目捶ā?、你認(rèn)為鄭谷和齊已分別是怎么樣的人呢？鄭谷：_齊已：_ 6、在修改作文中你有沒(méi)有因一兩個(gè)字而傷腦筋呢？你認(rèn)為有這樣的必要嗎？_二只管往前走的牛它只管往前走，每個(gè)腳步都是深重的，深重地扎z、zh進(jìn)土里；每顆汗珠都是結(jié)實(shí)的，結(jié)實(shí)地灑、撒落在田野上。它只管往前走，面前只有黑褐色的泥土。肩負(fù)重zhòng ch

3、43;ng軛，在深深的泥地里行進(jìn)是艱辛的，每一步都要獻(xiàn)出全副、幅心力。在烈日蒸騰下和在風(fēng)雨敲打下，它的臉頰是濕漉漉的；雨水，還有與困難抗?fàn)幍暮顾c苦澀的淚水常常是混合在一起的。然而，它只管往前走。它無(wú)暇嘆息，也無(wú)暇回頭欣賞自己走過(guò)的路，無(wú)暇欣賞自己的腳印和作品。在它走過(guò)的路上，有翻卷得很整齊的、很美的波浪，也有舒展得很平坦的、柔軟的被墊，還有在這些波浪與被墊中生長(zhǎng)和成熟起來(lái)的、很美的春的翡翠，夏的紅玉，秋的黃金。然而，它不留戀這一切，它只管默默無(wú)語(yǔ)地耕犁著，只管噗嗤噗嗤地往前走。1劃去括號(hào)中不正確的讀音和漢字，看仔細(xì)了，共有四處。2請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)含有動(dòng)物的四字詞語(yǔ)。3魯迅先生可是我們小學(xué)語(yǔ)文課本中的老朋友，他愛(ài)憎清楚，甘心為“牛，一句含“牛的名言是他的真實(shí)寫(xiě)照，傳誦至今。你知道是哪一句嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。4短文第三自然段有多處用了打比方的方法，請(qǐng)用橫線畫(huà)出一句，并完成填空。把 比作 5文中哪個(gè)句子讓你感受最深，請(qǐng)用波浪線劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)