2022年愛心與教育讀書心得

1、高品質(zhì)文檔2022年愛心與教育讀書心得 讀完愛心與訓(xùn)練這本書中最大的心得體會(huì)是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛不求回報(bào)。下面是給大家整理的愛心與訓(xùn)練讀書心得，供大家參閱! 愛心與訓(xùn)練讀書心得篇1 愛心與訓(xùn)練深化淺出、親切感人的訓(xùn)練 ，“愛學(xué)生，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)做學(xué)生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛?！边@是李鎮(zhèn)西老師訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。 李老師在書中提到：“愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。

2、”因此我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)伴侶的伴侶之愛。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師擅長(zhǎng)鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與共性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生"。像李老師那樣,懷著劇烈的人道主義情懷,給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù),關(guān)心他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信念。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言牢記于心,"讓人們因我的存在而感到幸福!"

3、既要讓自己感覺到自己的存在是如此的宏大,對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,關(guān)心他們熟悉生命的宏大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落放射出不同顏色的光線! 在新課程改革的今日，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)覺、制造。這就要求老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛分析力量強(qiáng)的優(yōu)等生，不卑視具有實(shí)踐制造力量的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛好的學(xué)生不行能都成為具有勝利智力的人，但是，假如老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的訓(xùn)練思想就能充分體現(xiàn)，勝利智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“共性+特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需

4、要的勝利智力的人才才會(huì)層出不窮。 愛是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。沒有愛的訓(xùn)練是蒼白的。但只要我們專心感受，愛就在我們身邊。作為一名老師，要用愛心滋潤(rùn)童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了愛心與訓(xùn)練，我深刻熟悉到，訓(xùn)練學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期盼效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為訓(xùn)練工，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生盼望、力氣、光明、自信讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去制造自己絢爛美妙的明天! 愛心與訓(xùn)練讀書心得篇2 古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！睂?duì)于我來說，家庭生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時(shí)間不在向?qū)W生時(shí)代那么充實(shí)，讀書自然無疑是開闊我個(gè)人視野最好的捷徑。

5、尤其是讀訓(xùn)練類的專著時(shí)，常常便會(huì)對(duì)號(hào)入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學(xué)習(xí)到怎樣訓(xùn)練教學(xué)，從中獲得很多有益的啟迪，讓自己的訓(xùn)練教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實(shí)也很充實(shí)。 回顧教書生涯，已走過了18個(gè)年頭。隨著現(xiàn)今訓(xùn)練進(jìn)展的態(tài)勢(shì)，當(dāng)前要“做一個(gè)有才智有人格魅力的老師，過一種有尊嚴(yán)的訓(xùn)練生活?！笨蔀槭亲鳛榻袢盏娜嗣窭蠋煹囊粋€(gè)終極目標(biāo)。近些天里，我在一個(gè)星期內(nèi)，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱訓(xùn)練名家李鎮(zhèn)西老師的代表作愛心與訓(xùn)練。感受頗深，在書中受到了許多啟迪。 體會(huì)之一：老師更應(yīng)多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，的確有這種感覺，

6、讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師常常向?qū)W生推舉各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推舉他閱讀陳祖德的超越自我和茨威格的人類的群星閃爍時(shí)以及傅雷家書。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我訓(xùn)練的動(dòng)力。當(dāng)然，推舉給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特殊值得我學(xué)習(xí)。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時(shí)，才能活學(xué)活用，信手拈來，對(duì)于老師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生供應(yīng)適當(dāng)?shù)木耩B(yǎng)分。 體會(huì)之二：老師應(yīng)當(dāng)真誠地寵愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心

7、靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純凈可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我在平常的教學(xué)生活中也有這樣的熟悉，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特殊是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還常常怨聲載道的，每次過后，我都懊悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇，一節(jié)課的時(shí)間，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧，經(jīng)常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學(xué)生相處中，我要非常留意樹立老師的形象，用真心寵愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，漸漸等待他們戰(zhàn)勝自我，取得

8、進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的預(yù)備就提出了詳細(xì)的要求;愛學(xué)生，就有急躁和學(xué)生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批判去訓(xùn)練學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學(xué)，性格忠厚，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業(yè)，全部同學(xué)都能當(dāng)天完成，可他待到第二天也不能交納，錯(cuò)誤率高。面對(duì)這樣的孩子，我時(shí)常表現(xiàn)急躁督促，對(duì)他大發(fā)雷霆，可是于事無補(bǔ)，成效不佳。時(shí)后與他拉近距離，細(xì)心談話，加以急躁輔導(dǎo)，發(fā)覺他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不行救藥。所以我們對(duì)學(xué)生真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去關(guān)愛他。你才會(huì)體會(huì)到

9、我們的孩子是懂事的，是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感謝之情。 體會(huì)之三：做老師是一件幸福的事情。老師職業(yè)，當(dāng)然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的共性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循訓(xùn)練的規(guī)律。在愛心與訓(xùn)練的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今日在家早讀外語沒有?二問今日上課開小差沒有?三問今日學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今日的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今日預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今日做過閑事沒有?七問今日“過電影”沒有?八問今日方案完成沒有?九問今

10、日有未弄懂的難題沒有?十問今日有無鋪張的時(shí)間?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格，每天按實(shí)際狀況填寫。并鼓舞學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍?duì)比了一下，我也常常建議學(xué)生問問自己今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今日復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今日預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣，亂了一團(tuán)，所以必需常常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 愛心與訓(xùn)練給我感受頗深的就是：老師首先必需要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹诰粗?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的訓(xùn)練，學(xué)生受到的訓(xùn)練會(huì)更深刻，效果也更好!還有，老師也

11、應(yīng)當(dāng)努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的訓(xùn)練勝利事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是訓(xùn)練勝利的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。 愛心與訓(xùn)練讀書心得篇3 “訓(xùn)練仿佛是行駛的列車，老師就似乎是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，或許在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客或許來自同一個(gè)省份，或許來自全國各地，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多奇妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客平安送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)懷每一位乘

12、客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候，最美妙的祝福，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算開心?！鳖}記 花了一些時(shí)間，最終把愛心與訓(xùn)練讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡樂的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”、“憂患” 這是我始終在查找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡這是我所熟識(shí)的文筆：樸實(shí)中閃耀著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思索

13、，伸展中流淌著才智這樣的文字是生活之樹上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)老師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事訓(xùn)練教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角! 愛心與訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)怎么讀?我以為，應(yīng)當(dāng)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思索去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)訓(xùn)練!感受許多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思索，算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷。 愛心與訓(xùn)練最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特殊感人的生日祝愿

14、?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是，但是最能打動(dòng)我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個(gè)老師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難!這份長(zhǎng)達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少急躁來對(duì)待萬同這樣的學(xué)生，來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問，慚愧無比!在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生究竟有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、急躁、信念。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師

15、的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有急躁的老師。 李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，還是對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的培育，李老師的愛無不滲透其中。他究竟有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。是高深的思想，是非凡的力量還是獨(dú)特的共性?這是值得讓我仔細(xì)思考的問題。 是啊，一個(gè)專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師或許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他，喜愛他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開頭真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛，去凝視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血。正如他所說：“素養(yǎng)訓(xùn)練，首先是布滿感情的訓(xùn)

16、練。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師，肯定是一位富有人情味的人?！?愛學(xué)生，不是掛在嘴上的口號(hào)。愛學(xué)生就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的精神世界，擅長(zhǎng)去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在巴甫雷什中學(xué)中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的愛好，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他有哪些歡樂和苦痛等等。我的小伴侶圈子一每天擴(kuò)大，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的伴侶和受我訓(xùn)練的了?！彼蜃约盒“閭H圈子的擴(kuò)大而興奮，因走到小伴侶的心靈深處而帶給他們歡樂，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做訓(xùn)練的人所能真正體會(huì)到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)

17、樸實(shí)的真理訓(xùn)練者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!”他所做的一切，證明白這句話的價(jià)值。我想說，訓(xùn)練者的歡樂也是學(xué)生給的。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。 幾年的教學(xué)，讓我慢慢明白，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜愛沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫，我發(fā)覺之后并沒有當(dāng)著大家的面批判他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問原因。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能順當(dāng)解決問題，反而會(huì)把沖突激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的解決方法。一次日記中，他們?cè)@樣寫道：“長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名

18、老師，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問明緣由，然后虛心地教給他解決問題的正確方法?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰。 在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才慢慢發(fā)覺他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。真誠與和善好像在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn)?？纯磿r(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而預(yù)備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)共性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上高校，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏。 現(xiàn)在國家意識(shí)到了這一點(diǎn)，開頭實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，我們作為老師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)布滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)