2022年愛(ài)的教育讀書心得100字6篇_愛(ài)的教育讀后感100字

1、高品質(zhì)文檔2022年愛(ài)的教育讀書心得100字6篇_愛(ài)的教育讀后感100字 愛(ài)的訓(xùn)練的是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了很多反映訓(xùn)練教學(xué)的作品。本文是愛(ài)的訓(xùn)練的讀書心得，僅供參考。 愛(ài)的訓(xùn)練讀書心得100字一： 本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的愛(ài)的訓(xùn)練.讓我知道了很多有著訓(xùn)練愛(ài)和愛(ài)中的訓(xùn)練的故事。 愛(ài)的訓(xùn)練一書中描寫了一群布滿活力,樂(lè)觀要求上進(jìn),如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)。對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故

2、事，不僅使書中人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的訓(xùn)練，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。 讀愛(ài)的訓(xùn)練，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯愛(ài)的訓(xùn)練時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"訓(xùn)練之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。" 愛(ài)的訓(xùn)練中，把愛(ài)比成許多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的

3、鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑?透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到暖和，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也高興我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!”先生的這些話,讓全部的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用公平的目光看待全部的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)推斷，然后毫不留情的批判那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚?；蛟S在他

4、們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和敬重學(xué)生，“只要你們有士氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)備你們”。這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示.無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批判學(xué)生,我們的目的是訓(xùn)練學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲處。 愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用精確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)。學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)老師,更會(huì)把我們當(dāng)作伴侶，兄弟，父母。離開了情感,一切訓(xùn)練都是無(wú)從談起

5、，感情當(dāng)然不能取代訓(xùn)練,但訓(xùn)練必需布滿感情.總之,愛(ài)的訓(xùn)練是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),許多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫順的嚴(yán)師,用布滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。 愛(ài)的訓(xùn)練讀書心得100字二： 這也是亞米契斯先生的文章的勝利之處。吸引我的，是那字里行間中通過(guò)細(xì)膩的筆觸中，所體現(xiàn)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài)。抒發(fā)了本人對(duì)愛(ài)的理解：這種情感是一般的，也是不平凡的。愛(ài)的訓(xùn)練告知我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的訓(xùn)練，而訓(xùn)練使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是

6、你會(huì)從愛(ài)的訓(xùn)練中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思考。 當(dāng)我看到恩里科的老師雖然體弱多病，但她給學(xué)生上起課來(lái)卻是精神爽朗，講起學(xué)校的事情來(lái)卻是興致勃勃，她是那么地愛(ài)她的學(xué)生時(shí)，我真的被感動(dòng)了;當(dāng)我讀到安利柯的故事時(shí)，又讓我感受到天下的父母都是那么地深愛(ài)他們的孩子;當(dāng)我悄悄地讀著這本書，專心去感受那融入在樸實(shí)語(yǔ)言中深深的愛(ài)，我想對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種心靈的洗滌、情感的震撼! 愛(ài)的訓(xùn)練讀書心得100字三： 我讀過(guò)了愛(ài)的訓(xùn)練這本書，這本書的內(nèi)容特別精彩。 愛(ài)的訓(xùn)練采納日記的形式,敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,

7、字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),伴侶的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力氣。其中最有意思的算是父親的陪護(hù)人了，這個(gè)故事主要寫了：鄉(xiāng)下的西西洛到五十里外城里的醫(yī)院，探望生病的父親，結(jié)果他把一個(gè)病情嚴(yán)峻的人當(dāng)作了自己的父親，看了他六天六夜，最終找到了自己真正的父親，而父親讓他走時(shí)，他卻想連續(xù)看著這個(gè)“父親”，他的父親同意了;他守到了第二天晚上，這個(gè)“父親”死了，西西洛對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)，父親!”，說(shuō)完，他便噙著淚水，拿起包袱，緩步地走了出去。這個(gè)故事很感人，引起了我的深思，假如我是西西洛，我會(huì)這樣負(fù)責(zé)任嗎?會(huì)這樣照看他嗎? 在生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的精神，對(duì)每一個(gè)人都要負(fù)責(zé)任。有一次，我們班同學(xué)生病了，需要

8、回家，他讓我?guī)退匆幌伦闱?，我得幫他拿回家，由于我去足球?duì)訓(xùn)練，把這件事拋到了九霄云外，就直接回到了家，到了家我才想起這件事，這時(shí)我都不想去取了，可是我想起了當(dāng)天背得論語(yǔ)：“為人謀而不忠乎?與伴侶交而不信乎?傳不習(xí)乎?”這我才跑去了學(xué)校，把球拿了回來(lái)。 我們要對(duì)每一個(gè)人負(fù)責(zé)，不辜負(fù)他們把這件事交給我。 愛(ài)的訓(xùn)練讀書心得四： 懷著感動(dòng)奇怪的心情，我一口氣讀完了愛(ài)的訓(xùn)練這部以日記的形式記錄仆人公安利柯在學(xué)校生活的小說(shuō)，心里不由得百感交集，久久難以安靜;安利柯離開了以前老師，接受新老師、新同學(xué)的那種生疏，面對(duì)那各種各樣的同學(xué)，見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，熟悉了一個(gè)愿饒恕人的卡隆·羅納的英勇、和善

9、、寬厚，父親教安利柯做人道理。 在文章中我了解一個(gè)離開了往日的伴侶是一件難受的事，當(dāng)隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變，我們總要依依不舍地惜別往日的伴侶，淚光總奪眶而下，但我們總要學(xué)會(huì)面對(duì)接受將來(lái)，接受明天，在這個(gè)明天的天空下安利柯熟悉了各式各樣不同性格的、不同家景、不同身份的伴侶，還有一個(gè)總得第一名的代洛西，但是不管他們是多么不同的人，但是能夠相聚在一起，總是有緣，我們要像家利柯一樣要學(xué)會(huì)去接受與珍惜喜愛(ài)他們。直到一場(chǎng)意外事故的發(fā)生，洛貝諦不惜犧牲自己的雙腳，去救一個(gè)與自己素昧平生的小男孩，洛貝諦的這種精神真的很珍貴，我是由終佩服與鄙視，小小的年紀(jì)竟有這樣的動(dòng)力與實(shí)紀(jì)真的很感人，他雖然失去了不只是一個(gè)生命還是一

10、個(gè)家庭啊!假如是我的話，說(shuō)實(shí)話我也只不過(guò)是空口說(shuō)說(shuō)罷了，卻始終沒(méi)有這個(gè)士氣去做阿!洛貝諦是一個(gè)名副其實(shí)的英雄 安利柯的新集體中有不少自以為很了不起的人，經(jīng)常哄騙侮一些家世不太好，比較貧困的學(xué)生，當(dāng)面羞悔、打他、取笑他、可是一些心地和善的人都學(xué)會(huì)了饒恕他們，這些公子哥仗著家世比別人好一點(diǎn)就欺侮弱小的人，面對(duì)這些人，其實(shí)，饒恕是一種美德，俗話說(shuō)得好嘛。 父親教我該怎么樣做人，安利柯都老記在心中，父親教我要做一個(gè)有愛(ài)心、有憐憫心的人。假如我們具備不了這兩點(diǎn)，可能這個(gè)我們就稱他為冷血的人，就會(huì)是厭煩他、厭惡他，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)需要的是這種人，有愛(ài)心才受大家的歡迎嘛，我們才能讓這個(gè)社會(huì)變得有暖和。 愛(ài)的訓(xùn)練

11、這部小說(shuō)很貼切我們的實(shí)紀(jì)，所以變得很簡(jiǎn)單就懂，但是懂了并不能完全，我們學(xué)會(huì)實(shí)紀(jì)運(yùn)用啊!它讓我看到現(xiàn)在我們的很多毛病和缺點(diǎn)，如不愛(ài)守紀(jì)律、喜愛(ài)虛榮、有妒嫉心，有的還欺侮弱小的同學(xué)，但我們更多的還有很多的閃光的美德。因?yàn)檫@樣所以我們才要更加地極力頌揚(yáng)啊!還有我們還要珍惜眼前的一切父母、師長(zhǎng)、伴侶真摯的愛(ài)。因?yàn)樗麄兌加懈腥朔胃牧?。?qǐng)珍視你眼前全部幸福的時(shí)刻吧!因?yàn)樗チ嗽僖膊粡?fù)返還了! 我喜愛(ài)愛(ài)的訓(xùn)練這部小說(shuō)，他很實(shí)際地展現(xiàn)我們現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，而我們應(yīng)當(dāng)將優(yōu)點(diǎn)保存，而缺點(diǎn)，我們要改善彌補(bǔ)一切的缺點(diǎn)吧!信任我們現(xiàn)在的學(xué)生并不差，我們肯定會(huì)做得更好、更棒，讓我們一起努力吧! 愛(ài)的訓(xùn)練讀書心得五

12、： 一百多年前意大利聞名作家埃德蒙多?德?亞米契斯耗時(shí)近十年寫出了他一生最聞名的作品愛(ài)的訓(xùn)練，以樸實(shí)的語(yǔ)言，敘述著平凡、但卻是最真實(shí)感人的生活。亞米契斯將“愛(ài)的訓(xùn)練”奇妙地融入了這些故事，讓孩子緩緩流淌在“愛(ài)”的旋律中。 題記 有幸在閑暇之余將愛(ài)的訓(xùn)練讀完，此書為日記體小說(shuō)，記載了四班級(jí)學(xué)校生安利柯九個(gè)月生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)生在他身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深化、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、伴侶間的小我之愛(ài)。書中所描寫的那一群布滿活力、樂(lè)觀要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般

13、絢爛的少年，他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對(duì)自己的祖國(guó)的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。 此書吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力氣近乎完善的親子之愛(ài)，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀愛(ài)的訓(xùn)練在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的訓(xùn)練，而訓(xùn)練使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從愛(ài)的訓(xùn)練中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思考。 首先我們要理解什么是愛(ài)的訓(xùn)練，弗洛姆在愛(ài)的

14、藝術(shù)一書中認(rèn)為愛(ài)的訓(xùn)練由關(guān)懷、責(zé)任、敬重和熟悉組成。 1、愛(ài)是敬重。敬重是愛(ài)的契機(jī)，敬重孩子的獨(dú)立存在，敬重他的獨(dú)立共性、情感、和特別的成長(zhǎng)規(guī)律，公平與之相處，不以自己的意志強(qiáng)加于他。書中有個(gè)故事給我留下深刻印象：安利柯結(jié)束三班級(jí)升入四年時(shí)，新?lián)Q了一位老師，這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)厲，所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事，讓全部的孩子對(duì)他開頭喜愛(ài)起來(lái)。在那節(jié)課上，有一名學(xué)生趁著先生沒(méi)觀察，便跳上椅子玩起洋娃娃來(lái)，恰好老師一回頭觀察了，這名學(xué)生抓緊坐下來(lái)等著挨訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得假如換作是我，我肯定會(huì)對(duì)這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說(shuō)：“下次不要再做這種事了。”就轉(zhuǎn)身走開了

15、。當(dāng)全班學(xué)生默寫完，他深情地對(duì)學(xué)生敘述了自己的心聲：我們從今要同處一年，讓我們好好地過(guò)這一年吧。大家要用功，要有法規(guī)。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人，去年以前，我還有母親，可母親死了以后，我只有一個(gè)人了?，F(xiàn)在除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人。你們就是我的兒子。我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜愛(ài)我。我一個(gè)都不情愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看。請(qǐng)我們?nèi)喑蔀橐患?，成為我的榮耀。我現(xiàn)在 并不要讓你們用口來(lái)答應(yīng)我，但我卻已經(jīng)知道你們?cè)谛睦镆呀?jīng)答應(yīng)了我，我感謝你們。話間剛落，下課鈴聲響了，全部學(xué)生都一改往日的吵鬧，都悄悄地離開了教室，而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽(tīng)了他這番話以后，也走到先生身邊，哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

16、短短的篇幅被我抄來(lái)大半，我讀著這些文字，也品著佩爾波尼老師凝重的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)老師那么真誠(chéng)地袒露心扉，向?qū)W生說(shuō)起自己的家事、自己的情感的時(shí)候，我覺(jué)得孩子的脊背不覺(jué)會(huì)挺直了，因?yàn)樗麄兏惺艿搅司粗?，老師完全像是?duì)待大人一樣對(duì)自己說(shuō)話;他們則要向成年人一樣用事實(shí)來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 2、愛(ài)是理解。理解是愛(ài)的前提，這本書中還有個(gè)懂事的小抄寫員，為了關(guān)心父親，每晚半夜起來(lái)抄寫資料貼補(bǔ)家用，寧愿受到不明緣由的父親的批判責(zé)怪大千世界，每個(gè)人的性格特點(diǎn)，愛(ài)好愛(ài)好與認(rèn)知水平各不相同，沒(méi)有理解就不行能進(jìn)行語(yǔ)言的溝通與思想的溝通，更不能達(dá)到情感上的融洽。老師家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)身處地站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，分析問(wèn)題，只有真正理解了孩

17、子的困難、愿望、與要求，愛(ài)的關(guān)懷才能落實(shí)到實(shí)處。 3、愛(ài)是關(guān)懷。安利柯一班級(jí)時(shí)的老師每年都會(huì)找到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生溝通，甚至于每逢月考，她都會(huì)到校長(zhǎng)那兒打聽(tīng)曾教過(guò)學(xué)生的成果，有時(shí)還會(huì)站在校門口等著，檢查他們的作業(yè)，看看是否做得仔細(xì)，是否學(xué)習(xí)進(jìn)步。我不知道這是一個(gè)具有怎樣的博大胸懷女老師，但我信任，這位一班級(jí)的老師肯定是全心全意地愛(ài)著自己的每一個(gè)學(xué)生，她真正把自己的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)自己的孩子一樣，關(guān)懷著，愛(ài)惜著。然而這對(duì)于剛上一班級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)又是多么幸運(yùn)，他們從這位真誠(chéng)博愛(ài)的老師身上學(xué)到了什么是真正的大愛(ài)。怪不得那么多已經(jīng)上了中學(xué)、高校，乃至成家立業(yè)了的人都忘不了她，經(jīng)?；匦?lái)探望她。這也使我明白為

18、什么這群好伴侶那么愛(ài)戴老師，當(dāng)老師在訓(xùn)練他們的時(shí)候，他們是那么懇切地接受。 4、愛(ài)是責(zé)任。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“只有愛(ài)才是最好的老師，它是老師責(zé)任感的最好量化?！必?zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的老師，就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關(guān)懷學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師;既關(guān)懷學(xué)生，又關(guān)注生活;既注意大處，又留意小節(jié)?因此，當(dāng)學(xué)生思想消失心情波動(dòng)時(shí)，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑?，了解第一手開導(dǎo)情報(bào)，以便綻開訓(xùn)練、教導(dǎo)迷津;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)懷疑難題時(shí)，我們何不主動(dòng)與他溝通，或輔導(dǎo)方法，或補(bǔ)習(xí)學(xué)問(wèn);當(dāng)學(xué)生之間呈現(xiàn)誤會(huì)、溝壑時(shí)，我們做老師的應(yīng)做好調(diào)解員、當(dāng)好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友情林林總總，我

19、們不能不說(shuō)這就是責(zé)任，這就是愛(ài)的訓(xùn)練! 愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，無(wú)影無(wú)形而經(jīng)常被我們所忽視。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的訓(xùn)練時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“訓(xùn)練之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練?！睈?ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，如影隨形一路上邊走邊看，邊看邊學(xué)，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，投入更多熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候, 這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。這就是愛(ài)的訓(xùn)練吸引人之處和告知我們的道理, 它所訴說(shuō)的是崇高純真的人性之愛(ài)，就是一種最為真誠(chéng)的訓(xùn)練，而訓(xùn)練將使愛(ài)得到升華。 如今初為人師的我，深深感到自己的

20、責(zé)任。一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想訓(xùn)練，還要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們?cè)谙胧裁?，理解他們的喜好和行為。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們?xùn)練中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的將來(lái)，只有不斷地與孩子溝通和反思，端詳自己的行為，才有可能更新自己的訓(xùn)練觀念，確立新的目標(biāo)，使孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。讀了愛(ài)的訓(xùn)練后，我也重新端詳了自己平常對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方法，說(shuō)實(shí)話，雖是同樣的為學(xué)生好，同樣的去專心愛(ài)他們，但自己靜下心細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，才會(huì)發(fā)覺(jué)自己對(duì)學(xué)生愛(ài)的方式缺少方法、缺少溝通。老師對(duì)學(xué)生既應(yīng)當(dāng)成自己的親人去愛(ài)，又當(dāng)成自己的伴侶去溝通，應(yīng)當(dāng)是一種關(guān)懷、一種理解。我們必需用老師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子

21、，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為老師都能一視同仁的對(duì)待，老師的愛(ài)就是滲透在平常的點(diǎn)滴之中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。 就學(xué)校而言，我們期盼訓(xùn)練的雨露陽(yáng)光能夠滋養(yǎng)幼小的心靈，讓愛(ài)的傳播成為學(xué)校努力追求的一種至美至純的境界。我們一些校內(nèi)總能看到諸如“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”類口號(hào)，乍看好像很全面，對(duì)孩子關(guān)愛(ài)備至，然而內(nèi)容很空洞，沒(méi)有實(shí)際意義。在學(xué)校里, 人人是公平的，而公平的前提是要敬重每一個(gè)孩子，并對(duì)孩子布滿愛(ài)與信任，用愛(ài)交換愛(ài)，用愛(ài)滋養(yǎng)愛(ài)，用愛(ài)培育愛(ài)，只有如此，我們所提倡的“以人為本”的訓(xùn)練理念才能找到真正的歸宿。 愛(ài)的訓(xùn)練雖然只是一本小說(shuō)，但是其中

22、我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的是怎樣把每個(gè)孩子，訓(xùn)練成一個(gè)真正的、完整的人。 冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切?！睈?ài)是一種情感訓(xùn)練，讓孩子心中有愛(ài)并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要滲透在孩子的一日生活中，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般不知不覺(jué)，自然而然地滲進(jìn)孩子們的心田，讓他們的心中布滿愛(ài)! 愛(ài)的訓(xùn)練讀書心得六： 愛(ài)的訓(xùn)練這本書很值得一看，尤其是對(duì)于訓(xùn)練工來(lái)說(shuō)，這本書更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)。愛(ài)的訓(xùn)練的是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了很多反映訓(xùn)練教學(xué)的作品。 在愛(ài)的訓(xùn)練這本書里，以一個(gè)學(xué)校生的名義，通過(guò)日記本的形式，敘述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的訓(xùn)練 ”融入這些故事，用以培育年輕

23、一代的思想情操。他所提倡的愛(ài)的訓(xùn)練，包括喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)祖國(guó)、憐憫弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、愛(ài)護(hù)父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特殊熟識(shí)與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)潔的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，訓(xùn)練過(guò)程照實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)潔的東西越是可以表達(dá)許多的內(nèi)涵。因?yàn)槲覀冏x者看到學(xué)校生將他眼中的老師的訓(xùn)練方法，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)潔的情感表達(dá)其中，學(xué)校生雖小，但卻能深刻感受到老師

24、“愛(ài)的訓(xùn)練”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切簡(jiǎn)單的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思索，讓我們讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的訓(xùn)練”，感受“童言無(wú)忌”。 我在閱讀這本書時(shí)，經(jīng)常思索這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的訓(xùn)練并非易事，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運(yùn)用愛(ài)的訓(xùn)練“法寶”?我認(rèn)為： 第一、老師對(duì)成果低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。因?yàn)槲覀兊某晒拖碌膶W(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)懷愛(ài)惜他們，理解敬重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作伴侶。對(duì)成果低下學(xué)生的憐憫和理解，是愛(ài)他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特殊差的成果低下學(xué)生總是給于特殊的關(guān)懷愛(ài)惜;對(duì)那些違犯

25、紀(jì)律而抬不起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生賜予憐憫;對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生賜予憐憫;對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生賜予憐憫。我們的訓(xùn)練學(xué)首先是人學(xué);而訓(xùn)練者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒(méi)有憐憫心，決不是一個(gè)真正的訓(xùn)練者。所以，我認(rèn)為，老師更應(yīng)當(dāng)對(duì)成果低下學(xué)生富有憐憫心和愛(ài)心，這是訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。 第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷愛(ài)惜成果低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是老師的訓(xùn)練素養(yǎng)和責(zé)任心的詳細(xì)表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)懷，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的將來(lái)。我們用要心靈來(lái)熟悉自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的歡快和憂愁、理解他們的愛(ài)好和愛(ài)好。而愛(ài)的訓(xùn)練正是老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷體現(xiàn)在訓(xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了 深刻的影響，起到了潛移默化的訓(xùn)練作用?？戳诉@本書，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷照看每一個(gè)成果低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)懷與愛(ài)惜，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，獨(dú)立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)特別淘氣的成果低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很淡漠，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話，他都