2022年班主任教學工作經(jīng)驗交流材料

1、高品質文檔2022年班主任教學工作經(jīng)驗交流材料 各位領導,老師： 大家下午好！今日很興奮能夠在這里和大家共同溝通班主任工作閱歷。轉瞬間，做班主任工作快三年了,雖然這幾年始終在擔當班主任工作,但是應當說我還是一個剛剛入門的初學者,閱歷談不上,但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會,下面就將這些體會和大家一起共享： 首先、談談關于對班主任工作的熟悉 1、三種收獲。魏書生老師曾說“當老師不當班主任，是虧了”，因為當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為國防班的班主任，我們肩負著為部隊輸送合格兵生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就得擔當起這一重任。第二、收獲真摯的

2、感情。我們收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲制造性勞動成果。班主任的工作是有制造性的，這也是它的魅力之所在。 2、身教勝于嚴教。班主任是全部授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，班主任應當是一個擅長學習的人。我所說的學習不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生，其次，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關懷、照看，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲處訓練與對問題學生的包涵上。并且，這種愛應體現(xiàn)在詳細的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時，這種愛更多的體現(xiàn)在

3、憐憫心和責任心上。第三，班主任應當是一個有共性的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。 接下來我再談一談班級管理的體會： 其次，在思想上和學校保持全都，上下一心，形成訓練的合力。 班級是學生學習、成長的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對全面執(zhí)行學校訓練工作方案起著保障作用。 比如：咱們學校政教處為了抓好校風建設，在督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣方面制定了“班級量化管理”，這個校內紀律對學生平安、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較具體的規(guī)定，每天學校各處室都將對各班進行以上方面的監(jiān)督、糾察并以此為依據(jù)進行班級考

4、核，每個學期這些考核成果還將影響到班主任的工作量化成果。 再次，要有自己的治班理念和治班方略 思想是一切行動的指導。要當好辦主任，應當有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個溫馨的家；公平對話，自主管理；嚴愛結合，恩威并施”。 在空暇時間，我看到了任小艾老師的訓練理念。我覺得任老師總結出來的“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”對于我們年輕班主任來講，真是一套治理班級的好方法。我在治理班級時也適度的采納了這些方略。 “一則”就是一條訓練原則：充分敬重學生！以愛動其心，以言導其行。 “二感”就是作班主任的責任感和使命感。就是對于你的本職工作你要有責任感，對

5、訓練的事業(yè)你要有使命感。 “三言”就是三句話：沒有不合格的學生，只有不合格的班主任；沒有教不會的學生，只有不會教的老師；老師最大的勝利與歡樂就是培育出值得自己崇拜的學生。 “四通”就是通曉班主任工作、通曉學科教學、通曉相關學問、通曉訓練科研。 “五心”就是：愛心（沒有愛就沒有訓練。老師要有愛心。） 信念（要想獲得勝利，你先要有信念，有信念你就勝利了一半，再加上腳踏實地的實干你就勝利了。）、用心（用心致志地做一件事。）、恒心（老師必需持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。）和虛心（在什么狀況下都要保持一個向別人學習的心態(tài)。）。 “六法”則是：優(yōu)良環(huán)境的感召法、虛功實做的導行法、捕獲興奮的磁性法、

6、抓住時機的攻心法、三位一體的互融法和自我訓練的內驅法。 四、要增加班級分散力 聞名的訓練改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關懷著、關心著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情開心，更加樂觀、輕松，布滿激情地投入到學習、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得我們深思的問題。 眾所周知班級分散力對班級學習風氣影響最為劇

7、烈，一個班級假如具有很強的分散力，在學習上就很簡單形成奮勉向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。因些，增加班級分散力是班主任工作的一個重要方面。下面僅談談我在這方面的做法。 1、班主任和任課老師之間要親密協(xié)作，準時溝通狀況。隨著年齡的增長和課程的增多，學生的愛好愛好也開頭明朗起來。由于對某門學科的老師的偏見或者對某一學科成果較差，學生在心理上就會對這一學科甚至授課老師產生厭煩，造成上課不用心聽講、搗亂，影響旁人學習，簡單形成后進生，漸漸就會與班級大集體脫離，這種學生的增多，注會分散班級分散力，影響班級的學習氛圍。因而，作為班主任的我樂觀協(xié)作任課老師做好學生的思想工作，任課老

8、師也主動把學生的學習狀況、愛好愛好、課堂紀律準時反饋給我，使我能全面、細致把握了解學生的思想動態(tài)，進行訓練引導。在學期評優(yōu)方面，我也征求任課老師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進的學生真正得到表揚、消退學生在評先等方面由于利害沖突而影響團結，從而影響班級分散力。 2、組織和培育一個具有較強的向心力和號召力的班干部隊伍。班干部隊伍是班集體的核心，是學生自己的組織，班干部的工作組織力量對增加班級分散力起著特別重要的作用。他們都是從學生中選舉出來的，一般各方面素養(yǎng)較好，能遵紀守法，個人表率作用強，具有肯定的組織力量。他們在班里起著“榜樣”的作用。因此，我注意組織和培育班委的工作力量，提高管理水

9、平，在班級中形成以班干部為核心的團體。這樣在工作中，我只要把握和管理好“核心”班委會，賜予正確的引導，從而把全班同學團結在一起，擰成一股繩，就能達到訓練管理的目的。本著“公開、公正、公正”的原則，實行自我推舉、民主選舉與科學考察相結合的方式，選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和分散力的班委會組織。同時，打破班干部終身制的局限，實行班干部考核制，對那些表現(xiàn)突出的班干部予以嘉獎，對那些不能適應班級進展形勢，不能領導同學進行學習和生活上革命的班干部予以辭聘。 3、重視榜樣的力氣，不拘一格樹標兵。每個學生都有自己的閃光點，為了讓他們充分展現(xiàn)自己的共性特長，促進學生全面進展，我在班里開展了創(chuàng)星活動，有籃

10、球之星，小歌星，勞動之星，創(chuàng)作之星等等，使學生各方面的特長都得到充分發(fā)揮，并取得了肯定的成果。 “輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永久屬于你，從今你不再孤獨.”這是歌曲讓世界布滿愛中的幾句歌詞。讓世界布滿愛是我們常常給學生聽的一首歌。每當和同學們一起聽這首歌時，我們的心中都會升騰起一種莊重:愛無限。師愛是我們老師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，這種愛是膚淺的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所作的一切事情中，使學生無時無刻都感受到這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在學習上，在生活中，一步一個腳印地堅實地前進。很多學生在跟我交談的時候都說“我能成為老師您的學生，是多么地幸運

11、和驕傲呀，聽到這寫些話，我也深深的感到驕傲和傲慢。是愛感化著一個個學生，是愛促使他們不斷進步，每天向上，愛并不肯定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。 4、樂觀參與學校開展的各項活動。樂觀組織學生參與各種競賽，激發(fā)班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的“第二課堂”，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的訓練活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的競賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的寵愛，組織這一類活動時，在強調訓練意義、熬煉目的的同時，特殊要培育學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過種種事例，培育學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”

12、的思想，培育奉獻精神，從而增加班級的分散力。 5、要使班級有較強的分散力，班主任對班級的學生要特殊關愛。作為“一家之長”，我們應當關懷這一集體，愛惜這一家庭中的每一位成員。對學生要公正，一視同仁，不能損害他們的自尊心，不能因為學生成果的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱忱，奇妙地對學生進行嘉獎和批判。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有暖和、有盼望，從而更加喜愛這個集體。 班主任愛惜班級，關懷學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關懷和愛惜。學生生病，你上去親切地關懷幾句。人們常說“受滴水之恩

13、，當涌泉相報”，對于這件事，學生是不會遺忘你的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：我們班有一個孩子叫范曰森，由于他常常生病，所以始終在家療養(yǎng)。通過學校的支配我們對其進行了家訪，我們的到來，使孩子受寵若驚。這事家長很感謝，孩子也始終記在心里后來他曾跟我談道：“老師，感謝你們。聽了他談的那些話，我深深的被感動了。盡管我認為是這是班主任應當做的，但他卻不這么認為，類似的事情還有許多許多。這些事使我深深地懂得，只要我們班主任能真情付出，學生必定會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有分散力的了。 6、班主任高尚的人格魅力也是增加班級分散力的一個重要方面。班主任不僅要像韓

14、愈在師說里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應當具有崇高的人格魅力。淵博的學問、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能敬重你、支持你，主動地聚集在你的四周，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在訓練中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。 增加班級的分散力，說起來簡單，做起來難。只要我們廣闊訓練工能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結閱歷、改進工作，信任肯定會建立一個生氣勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有分散力的集體。 五、班主任要學會與家長交往的藝術 為了能與學生家長建立良好的合作關系，班主任還要把握與家長溝通的藝術。學生家長有各種類型，這就需要我們擅長與各

15、類家長溝通，把握與家長溝通的藝術。如：表揚要中肯，建議要語氣動聽，急躁地聽家長說話，懇切地聽取家長的意見和建議，這樣可以了解家長的訓練方式，訓練態(tài)度，期望水平，價值觀念等，從而關心我們進一步診斷學生問題之所在。 首先要擅長傾聽。傾聽有兩個好處，一是造成公平的談話氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。與家長交談時，我們千萬不要只顧自己滔滔不絕，剝奪家長講話的機會，與家長溝通時要饒有愛好地傾聽，并擅長捕獲機會，反“客”為“主”，反聽為說；要多用開放式提問，盡量少用封閉式提問等等，等家長說完后再提出自己的看法。通過公平商討，求得家長對自己工作的理解、認同，建立起友好的合作關系。 其次，家訪中，要敬重家長。

16、每位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒訓練，但心底里還是非常疼愛自己的孩子，他們喜愛看到、聽到自己孩子的特長、優(yōu)點，而往往忽視其短處、缺點。因此，我們在與家長溝通時，要避開損害家長的感情，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到老師是在盡職盡責盡心盡力地訓練自己的孩子。 再次，與家長溝通時要留意說話的分寸。有些學生在學校做了錯事之后往往不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤會。所以我們在學生家長心情感動時不要針鋒相對，應當在家長心平氣和的狀況下，在實事求是的基礎上，用征求

17、意見的態(tài)度，與家長共同討論解決問題的方法。駕馭好批判的藝術，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就簡單得多了。 第四，對學生的要求要達成全都。有時我們與學生家長對學生的期望有所不同，對學生要求的標準不全都，這樣就會導致對學生各方面的評價產生較大的差距。如班主任要求學生要全面進展，家長要求學生考試成果好，能升學，有“出息”。于是，有的家長就不喜愛自己的孩子參與學校以及社會的各項活動，說這些活動會耽擱學習。因此，班主任應急躁地聽取家長的意見，對學生家長的意見要做出合情合理的解釋，然后提出自己的意見，以便與學生家長達成共識。 六、平安訓練重于泰山，時刻不容松懈 作為班主任，我很留意充分利用班會、班務會、晨檢的時間，加強對學生的飲食平安、交