四年級(jí)下冊(cè)語文教案《黃河的主人》6 蘇教版

1、.?黃河的主人?教案教學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)黃河主人艄公的英勇和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，以及他那高超的駕筏技術(shù)，勇于與大自然抗衡的不屈精神，并從中受到啟發(fā)。3理解文中襯托手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)1理解艄公為什么被稱為“黃河的主人，并受到啟發(fā)。2理解襯托手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、舊知導(dǎo)入，激起興趣。1、黃河是我們的母親河，古往今來許多文人墨客都歌頌過她。 出示有關(guān)黃河的詩句2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃河給你留下了怎樣的印象？可以用一些詞語來形容出示詞語，讀好這些詞。3、想親眼看看黃河嗎？出示黃河的圖片交流觀后感想4、因此在作者的筆下，他這樣寫道： 出示文章第一自然段學(xué)

2、生齊讀，你從中讀中了黃河怎樣？用一個(gè)字概括，板書：險(xiǎn)過渡：黃河的排山倒海之勢(shì)沖天而來，看了叫人膽戰(zhàn)心驚，而有人竟成了它的主人，誰是黃河的主人呢？請(qǐng)從文中找出一段話來答復(fù)這個(gè)問題。出示句子：他指誰？引讀：羊皮筏子上的艄公憑著生讀出過渡：為什么說艄公憑著英勇和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏成了黃河的主人呢？這節(jié)課我們來深化研究這個(gè)問題。二、感知筏子的輕小和驚險(xiǎn)1、過渡：滾滾的黃河令人膽戰(zhàn)心驚，而艄公卻駕馭了它，憑著什么工具？一根不粗不細(xì)的竹篙和一只羊皮筏子2、介紹羊皮筏子出示圖片羊皮筏子很輕，不容易觸礁。出示：這就是黃河上的羊皮筏子！活動(dòng)一：感知筏子的輕小和驚險(xiǎn)1、自由讀第23自然段，畫出描寫羊皮筏子的句子，再

3、圈出讓你感受深化的詞語，想一想羊皮筏子給你留下了怎樣的印象？2、讀一讀畫出的句子，你從中體會(huì)到作者怎樣的心情？在小組內(nèi)說一說。3、在小組內(nèi)交流全班交流3、讀后交流：相機(jī)出示句子 “從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好似只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。1哪些詞語給了你那么深的感受？圈畫重點(diǎn)詞語“小、輕、浮。2補(bǔ)充：我們知道，羊皮筏子有多大？十只到十二只羊那么大的體積。很小大概二十來斤吧，像我們班力氣大一點(diǎn)的男同學(xué)背兩個(gè)沒問題。3讀了這句話，羊皮筏子還給你留下了什么樣的印象？隨時(shí)都有被巨浪吞沒的可能，危險(xiǎn)圈畫重點(diǎn)詞語“只要、就、整個(gè)兒吞沒。羊皮筏這種運(yùn)輸工具簡(jiǎn)便輕盈，但在急漂泊尖

4、上飛旋，不能停留，非常驚險(xiǎn)。這種萬分危急的情形，你可以用哪些成語來形容呢？提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、心驚肉跳、擔(dān)驚受怕、驚慌不已、面如土色板書：筏子 小、輕   驚險(xiǎn)4誰能把這句話讀好？評(píng)價(jià)：我聽出了羊皮筏子確實(shí)很小、很輕；聽得出，你為這只羊皮筏子捏了一把冷汗齊讀羊皮筏子在黃河上行駛?cè)绱梭@險(xiǎn)，難怪作者會(huì)感慨道：這就是黃河上的羊皮筏子！讀“再定睛一瞧，啊，漂流。出示文字圖片，圈畫出“！、“、“！。請(qǐng)注意這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，讀讀前三句話，你讀出些什么來了？作者很驚訝、擔(dān)憂、不可思議為什么要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)？非常緊張說得真好，請(qǐng)把你的感受讀出來。注意指導(dǎo)數(shù)數(shù)的時(shí)候慢一些，因?yàn)殡x得較遠(yuǎn)，要漸漸看出來

5、。其他同學(xué)也來讀讀，體會(huì)體會(huì)。這六個(gè)人，就如在引讀浪高時(shí)，他們迎浪而上；浪低時(shí)，他們又順浪而下。有一個(gè)字形象地寫出了這種驚險(xiǎn)狀態(tài)，是哪個(gè)？貼這句話雖然用的是句號(hào)，但作者的驚嘆都包含這個(gè)“貼字里了，誰來讀好這句話。有的時(shí)候，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)字也包含著深化的情感。讓我們一起讀讀這一節(jié)。三、走近乘客和艄公1、站在黃河邊的作者也是如此提心吊膽，我想，看的人尚且如此，坐在羊皮筏子上的乘客一定嚇得連眼睛都不敢睜開了吧？活動(dòng)二：1、輕聲讀第68自然段，用“畫出文中描寫乘客的句子，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)談笑風(fēng)生呢？你從中讀出了什么？2、用“劃出直接描寫艄公的句子。在你感受深的地方，寫上批注。3、在小組內(nèi)交流你的體會(huì)

6、。全班交流談話談得快樂而幽默。邊說話邊開心地笑，形容很輕松。讀詞。想象說話：有的_ _ ，有的_,還有的_. .  3、男、女生對(duì)照讀第6、7小節(jié)，想想乘客為什么還有閑情逸致談笑風(fēng)生呢？信任艄公的技術(shù)，從側(cè)面襯托艄公的機(jī)智英勇4、交流，說說你的體會(huì)“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。1指名說艄公很沉著、冷靜，很認(rèn)真2“小心和“大膽同時(shí)用在這句話中矛盾嗎？“小心是因?yàn)辄S河水流湍急，一不小心就有翻船的可能，所以艄公不得不小心撐船；正因?yàn)辄S河有許多激流險(xiǎn)灘，在這么危險(xiǎn)的環(huán)境中破浪前行，更需要勇氣。3指名讀“羊皮筏子上的艄公，更

7、值得敬仰和贊頌。黃河的主人。1理解“如履平地“履：原指鞋子，引申為踩, 像走在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)的。2指名說。板書：英勇機(jī)智  鎮(zhèn)靜機(jī)敏3自己試著贊一贊艄公，把這段話讀好。指名讀。4羊皮筏子上的艄公，需要智慧，需要勇氣，要有戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡風(fēng)浪的信心，有高超的駕馭筏子的技術(shù)和豐富的經(jīng)歷，這樣才能戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。5齊讀試背。四、拓展延伸，升華主旨1、課文題為?黃河的主人?，而文中對(duì)艄公的直接描寫不多，卻用了大量的筆墨去描寫黃河的氣勢(shì)，羊皮筏子的輕小和驚險(xiǎn)，還有乘客的沉著談笑，為什么呢？2、這就是“襯托的寫作方法。3、課文寫到這里，你從艄公身上悟出了什么道理呢？

8、只要像艄公是的，我們每個(gè)人只要像艄公一樣英勇與智慧，鎮(zhèn)靜與機(jī)敏，都可以成為生活的主人。4、在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公外，還有很多主人。出示楊利偉聶海勝費(fèi)俊龍 三人圖他們是太空的主人宇宙的主人。代表中國征服太空的僅僅是他們?nèi)齻€(gè)人嗎？不，是我們整個(gè)中華民族。今天，同學(xué)們上課能專心聽講，積極動(dòng)腦，解決了一個(gè)又一個(gè)問題，祝賀你們，你們也成為了課堂的主人。老師送你們一句名言，愛迪生曾說過：堅(jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)風(fēng)暴里奮斗。愿艄公的形象能給我們以永遠(yuǎn)的啟迪，愿同學(xué)們今后在人生的長(zhǎng)河中能撐起自信的篙，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。五、課堂小練筆：剛剛我們感受到了波濤洶涌、濁

9、浪排空的黃河，領(lǐng)略了黃河主人英勇鎮(zhèn)定的風(fēng)采。此時(shí)，你想對(duì)可敬可佩的艄公說些什么呢？艄公，我想對(duì)你說：                                         

10、0;       六、作業(yè)超市：1、喜歡朗讀的：積累描寫黃河和艄公的語句。2、喜歡辦報(bào)的：辦黃河、艄公的手抄報(bào)。3、喜歡畫畫的：畫出黃河、艄公在你心目中的形象。 板書設(shè)計(jì)：                  黃河的主人           

11、                                                   

12、; 艄公                               英勇智慧  鎮(zhèn)靜機(jī)敏                                               襯托