四年級下冊語文同步拓展第一單元 觀美景 寫感受教學(xué)反思_教科版

1、.?觀美景 寫感受?教學(xué)反思這次習(xí)作目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，把看的景物特點(diǎn)和自己的感受寫下來。習(xí)作貼近學(xué)生生活，通過練習(xí)讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。教材的第一自然段是讓學(xué)生認(rèn)識到觀察不同自然景物會有不同的感受，第二自然段是習(xí)作要求。一、教學(xué)效果習(xí)作離不開生活，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個，可以寫那個，而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫

2、向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習(xí)作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。在這次習(xí)作指導(dǎo)中，我課前布置學(xué)生觀察，寫觀察日記。我先激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)、自然條件，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去體驗(yàn)、感受。另外，我還領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展實(shí)地觀察。觀察前，我和學(xué)生交代觀察的方法，如觀察順序，如何抓特點(diǎn)，如何細(xì)心地感受體驗(yàn)，能把感受體驗(yàn)寫出來。這樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能，讓學(xué)生學(xué)會了熱愛大自然，熱愛生活。而且學(xué)生還有了習(xí)作的素材了。二、成功之處這次習(xí)作指導(dǎo)課中，評改作文的

3、環(huán)節(jié)很成功。評改中，我總結(jié)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)與缺乏。堅持以表揚(yáng)為主，哪怕是學(xué)生有一句話一個詞用得好，也要進(jìn)展表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。過程中，我出示兩篇作文：一篇佳作；一篇帶有共性的問題習(xí)作。出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法；出示有某些問題的習(xí)作，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。詳細(xì)過程是： 一評優(yōu)秀稿：1.按目的評改：看習(xí)作是否做到在描繪景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。我讓學(xué)生快速默讀范文，用“畫出寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？2.讓學(xué)生快速默讀自己的作文，進(jìn)展自評，假如自己也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的那一欄里打“。3.讓學(xué)生再快速地默讀范文，用“_劃出文中表

4、示時間的詞，想一想他是怎樣來寫的？這樣寫就很有條理。二評有問題的稿子：首先引導(dǎo)學(xué)生看一個寫得不怎么好的片段。然后讓學(xué)生輕聲讀一讀，考慮：這個片段的缺點(diǎn)在什么地方？該如何修改呢？同桌之間互說，請一個學(xué)生說。三評自己的文章：1.自評：請同學(xué)們按照作文目的，對自己的作文進(jìn)展綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺乏？2.互評互改：同桌交流進(jìn)展互評，對照作文目的給你的同桌一個實(shí)事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。3.自改：請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目的的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂的修改方法出示，逐條修改自己的作文。三、缺乏之處老師在教學(xué)中牽的太多，不能放手讓學(xué)生自主去習(xí)作，學(xué)生習(xí)作的積極性還沒有得到充分的調(diào)動，不利于學(xué)生自自主習(xí)作才能的培養(yǎng)。四、改進(jìn)措施老師應(yīng)該為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造各