2020年多媒體中學(xué)物理教學(xué)論文

1、多媒體中學(xué)物理教學(xué)論文由于多媒體的應(yīng)用范圍越來越廣泛，尤其是在教學(xué)中的應(yīng)用，利用媒體教學(xué)設(shè)備真實的圖像效果以及生動的動畫， 還有優(yōu)美的音樂，使虛擬實驗的場景得以實現(xiàn)， 使學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及求知欲望被充分激發(fā)出來。由于人機互動這一特點，可以提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，由于其具有演示清晰以及成本較低等優(yōu)點，從而提供技術(shù)上的保證。1. 表現(xiàn)力豐富由于多媒體的課件表現(xiàn)力十分豐富，不僅能夠?qū)⑽锢斫绲倪\動規(guī)律表現(xiàn)得淋漓盡致， 同時還可以模擬微觀的事物，將其抽象的事物直觀生動地表現(xiàn)出來， 將其復(fù)雜的過程簡單化并再現(xiàn)。針對教學(xué)內(nèi)容的不同可以對聲音以及動畫和視頻這些媒體手段進行充分的利用，使靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)的事物

2、，使其抽象的事物形象化， 從而使教學(xué)內(nèi)容能夠充分地展現(xiàn)出來，并將教學(xué)中的難點以及重點凸顯出來。2. 吸引力較強針對物理這門學(xué)科中內(nèi)容豐富的特點，對多媒體課件進行利用，通過豐富的圖像和聲音以及動畫和視頻等特點對學(xué)生進行強烈的刺激， 使其體會到身臨其境般的感受， 進而使學(xué)生能夠充分將自身對物理學(xué)習(xí)的興趣以及探索的欲望激發(fā)出來，進行主動的探索與學(xué)習(xí)。3. 交互性較強利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在與計算機進行相互交流的過程中完成的， 針對學(xué)生的興趣選擇其應(yīng)該加強的方面，進行適合其自身水平的練習(xí)。 并且在課后學(xué)生還可以通過計算機學(xué)習(xí)課堂中沒聽懂的地方，另外還有利于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)。雖然多媒體教學(xué)應(yīng)用在

3、中學(xué)物理中彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，但是仍然存在著較多的問題。 大部分中學(xué)物理教師對多媒體技術(shù)的掌握還存在著較大的困難， 特別是制作課件方面。 有些教師由于把過多的精力用在了制作課件上， 導(dǎo)致沒有過多的精力進行教學(xué)。 若教師在課堂上沒有進行詳細(xì)的講解， 學(xué)生就無法很好地理解課件所演示的內(nèi)容。教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度也會造成一定的影響。 存在著過分依賴以及重視多媒體教學(xué)的問題， 導(dǎo)致教師過于忽視自身的價值。對于該技術(shù)過分依賴只能使學(xué)生注重投影儀相關(guān)的內(nèi)容， 而對于教師所傳授的知識過于忽視。 師生之間沒有進行良好的互動， 無法取得理想的教學(xué)效果。想要運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，必須要有足夠的資金

4、投入，并且還需要對網(wǎng)絡(luò)資源以及教學(xué)課件進行管理，因此，這些必需其教育主管部門充分發(fā)揮作用。 由于制作教學(xué)課件需要消耗較大的精力，相關(guān)部門以及學(xué)校應(yīng)該積極配合教師的工作，并合理地安排教師進行課件的制作，同時， 還要實現(xiàn)資源上的共享。使教師在教學(xué)的過程中可以得心應(yīng)手，而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加容易接受。另外，教師必須充分認(rèn)識到自身對課堂的主導(dǎo)作用，而課件只能作為其輔助的工具，不能代替教師在課堂中所發(fā)揮的作用。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該注重師生之間的互動，使學(xué)生的著重點在教師而不是課件。同時，教師也應(yīng)該不斷提高其自身教學(xué)的水平與修養(yǎng)，注重教學(xué)的責(zé)任。 在制作課件的過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎缘臇|西，

5、例如，在講解初中物理八年級上冊第五章電流和電路中的并聯(lián)與串聯(lián)這一課時，就可以將其電路中的開關(guān)以及電源以卡通的形式表現(xiàn)出來，這樣不僅便于學(xué)生理解，同時還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是不可喧賓奪主，同時還要保證知識的準(zhǔn)確性， 并且對信息量要給予重視。 課件中的知識點不能過多，因為那樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所下降，也不可過少，那樣又無法達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 并且課件的裝飾不能過于花哨，那樣可能使學(xué)生過于注重裝飾的內(nèi)容。隨著科技的不斷進步與發(fā)展， 多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運用不斷發(fā)展與完善。對于初中生來說物理這門學(xué)科較為難學(xué)，因此在中學(xué)物理中應(yīng)用多媒體這一教學(xué)手段，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到較大的改善，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能夠使其透徹地理解知識， 并且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的能力等。因此，教師應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)方面的特點以及教師與學(xué)生在初中物理課堂中的作用，有效地避免多媒體技術(shù)存在的弊端， 使中學(xué)物理能夠合理有效地應(yīng)用多媒體進行教學(xué)。 通過本文的闡述， 我們了解到多媒體屬于人機交互功能極強用于