生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案1

1、第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)目標(biāo)：1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同， 分析為什么仙人掌的葉子退化成刺， 得 出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了 環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們 的生活環(huán)境有什么關(guān)系？觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?

2、從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時也影響環(huán)境。過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒有影響? 學(xué)生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響(蚯 蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大 量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染)講解實(shí)驗(yàn)：植物對空氣濕度的影響。? 1.提出問題:植物對空氣濕度的影響? 2.作出假設(shè):裸地，草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.? 3.制定計劃：學(xué)校內(nèi)測量裸地，草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么? 灌叢指什么?)? 4.填寫P7空氣濕度記錄表.并畫

3、出曲線圖.? 5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊 嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？舉例：曲線圖的畫法：-1?1 .裸地濕地地點(diǎn)308085地點(diǎn)(2)25759027.577.587.5屮T地點(diǎn)地點(diǎn)(2)平均值地點(diǎn)晚上地啟3Q両值0687 &旳如少2丄1總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響， 生物在適應(yīng)環(huán)境 的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體， 我們可以利用這些知識來解答下面問題。6、練習(xí)：1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中 ,不久就會死亡 ,這一現(xiàn)象說明 ( )A. 每種生物都是有壽命

4、的B. 每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境C. 動、植物改變生活環(huán)境就會死亡D. 生物的生存環(huán)境很容易破壞2)生活在陰濕環(huán)境中的植物A. 充分利用光能B.C. 適應(yīng)低溫D., 葉片一般大而薄 , 主要作用是 ( ) 減少陽光照射 適應(yīng)潮濕的環(huán)境3)許多種鳥具有保護(hù)色 , 但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食 ,對此最好的解釋 為( )A這些鳥不適應(yīng)環(huán)境B. 被食的鳥是警惕性不高的C. 適應(yīng)是絕對的D. 適應(yīng)具有一定限度和相對性7、講解書本課后練習(xí)教學(xué)后記：這節(jié)課不僅要講理論課生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 ，而且也要說明探究實(shí) 驗(yàn)植物對空氣濕度的影響的原理和過程。 對于生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 這個知識點(diǎn)并不難，學(xué)生容易理解，但對于探究實(shí)驗(yàn)植物對空氣濕度的影響 學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個實(shí)驗(yàn)過程和原理較費(fèi)時，最后超出課時， 學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、 灌叢三個環(huán)境來做這 個實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生很難理解，還有對于探究實(shí)驗(yàn)的過程 - 提出問題、 作出假設(shè)、 制定計劃、實(shí)施計劃、 得出計劃并不了解， 所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí) 驗(yàn)過程， 原理用一節(jié)課來講述， 因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說很陌生， 只有一開始 讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗(yàn)的方法， 在以后的課堂上才能讓他們自主探究， 所以我覺 得把實(shí)驗(yàn)課分為一個課時