小學班主任實習報告

1、小學班主任實習報告教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活 動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。今天XX給你帶來的是關于實習報告的一篇范文，歡迎大家參考借鑒，想知道更多的實習報告范文，XX。實習學校：深圳市向南小學實習時間：07年9月至11月指導老師：曾淑會老師陶麗霞老師實習班主任：曾淑會老師實習班級：二班一班實習內(nèi)容：課堂教學班主任工作教育調(diào)查研究教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活 動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習， 我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教 學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教 育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的

2、不足，從而不斷 改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這 個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作 有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做 好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作 都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)?需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步XX向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟悉 又陌生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校 有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實 習，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多

3、、感 受了許多、成長了許多。實習第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領下， 我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老 師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中， 她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影 響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二班， 認識了 41個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了 生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很 簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的 實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我 的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講 解與批改中，讓我參與到課堂中，參與

4、到孩子中，讓我少了 幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第 一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實習之旅。XX實習的主要內(nèi)容包括課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查 研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。班主任工作基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會 帶領學生出了一次“安全文明歌”的黑板報 ；在一班兼職班主任兩個星期；一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉 到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量， 是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重 要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只 是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，

5、以旁觀者的身份觀察班主 任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家 長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其 中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，因為 一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一班。 在兩個星期里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老 師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的 作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會 到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為 一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直 觀的認識。實習后期我將一班的工作移交回

6、了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依 舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過 做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：XX1、重視學生安全，安全排第一位在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小， 心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了 首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅 及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什 么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。2、明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很 細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，

7、對于在 這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必 然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活 習慣。3、賞罰分明，恩威并重，說到做到獎賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身 上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，曾老師對學生 都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅 地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對 的、什么是錯的。XX4、善于培養(yǎng)有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有 挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二班，曾老師 根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔 任不同的職位，但是如果違反紀律

8、，或工作沒盡責，就會馬 上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度 而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個 孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩 子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交 給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。5、與家長的溝通交流很重要孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離 不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時 了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個 孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊 通，確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主 任工作更好地開展。XX班

9、主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情很多、 瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成， 需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工 作，有了小小的體會，如何去做好，去卩仍需要在以后的實踐 中改善。教學工作基本情況：完成新授課 8節(jié)，練習課10節(jié)由于各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工 作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是 教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎， 要善于學習，要樂于學習，要認真對待！給我較深體會的是一下幾點：XX1、善于學習、樂于學習教學是一個很個性化的過程，每個

10、老師都有屬于自己的 教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中 善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課 堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索 要直接、更省力、更見效。曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦?師，然而教數(shù)學只有三年經(jīng)驗的她，教學成績卻是非常得出 色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是善于 學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身 上學到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學習數(shù)學課堂上的 邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學生的邏輯思維，使學生形成清 晰的數(shù)學思維，向資深老

11、師學習知識點的處理和重難點的把 握，向新老師學習優(yōu)秀的教學設計。 在指導我教學的過程中， 曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活 地用在自己身上，善于學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人 好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步原因。XX然而，學習要會學，善于學習也是一門高深的學問。學 習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己， 一定要結合自己的實際， 要有自己的觀點。在教學分香蕉 時，我先聽了曾老師在 3班的課，在還沒吃透教材的情況下， 我只是簡單地模仿曾老師的教法， 將曾老師的課生搬到 2班， 結果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學重難 點沒有把握好，教學銜接不

12、流暢，將完全沒關系的減法與除 法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上 學習，要會學，而不是模仿。2、吃透教材，把握好教學內(nèi)容和教學重難點，做好備 課工作北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每 節(jié)課的教學內(nèi)容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌 握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材， 知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結合教 參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思 路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng) 驗的老師。在備文具店時，通過閱讀教材，我知道本課 的主要教學內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的

13、問題，教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是 誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少一用乘法”，在如何 引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一 個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時 間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教 學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓 我感覺進步了不少。XX3、及時鞏固，查缺補漏在小學低年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較容易，大部 分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒 學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象， 學生仍會很快地遺忘， 通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而 每一次的作業(yè)、每一次的課堂小

14、練習、每一次的單元小測試 都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后 再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導， 盡量讓每一個學生都掌握好所學的內(nèi)容，讓每個學生的知識 點過關。4、確定目標，節(jié)節(jié)進步在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴 格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每 個孩子心中有數(shù)的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個 目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特 別的獎勵，激發(fā)孩子繼續(xù)達標的興趣。對于沒有達標但取得 進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達標， 增加孩子的自信心，促