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文檔簡介
1、高品質(zhì)文檔2022年讓說明文生動起來我是如何來上生物入侵者的 在學(xué)校語文教學(xué)中,說明文往往給人一種通俗易懂卻又平淡枯燥的感覺。說明文的教學(xué)常成為一種模式:學(xué)生讀課文,老師劃定義,講概念。這樣的教學(xué)過程,學(xué)生學(xué)得沒勁,老師講得乏味。學(xué)生常常是知其然而不知其所以然。再結(jié)合歷年來中考的要求,說明文的確讓人感覺是食之無味,棄之不敢。 如何讓說明文教學(xué)生動起來?依據(jù)所教學(xué)生的實際狀況(小班化教學(xué)),我想到了網(wǎng)絡(luò)。于是帶著嘗試的心態(tài),我選擇了學(xué)校語文教材八班級上冊中的生物入侵者一課,進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下說明文教學(xué)的初探。 課前預(yù)備 分析教材:對教材進行分析之后,我認為生物入侵者一課的特點在于:科學(xué)概念通俗易懂,
2、結(jié)構(gòu)清晰明白。假如僅根據(jù)常規(guī)方法:只分析說明對象,說明結(jié)構(gòu),說明方法及其作用的話,達不到教學(xué)生動的效果,更不能達到提高學(xué)生素養(yǎng)和力量的要求。分析學(xué)生:在實現(xiàn)了小班化教學(xué)后,學(xué)生把握了利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料和制作多媒體課件的力量;有較強的以小組為單位自主學(xué)習(xí)的意識和力量;求知欲強而教室中就配置了電腦,更可以讓學(xué)生便利的利用網(wǎng)絡(luò),為教學(xué)供應(yīng)了硬件條件 于是我定下了這樣的教學(xué)目標(biāo):利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在課前做充分的探究性學(xué)習(xí)。緊扣教材內(nèi)容讓學(xué)生去學(xué)習(xí):什么是生物入侵者?有哪些動植物是生物入侵者?生物入侵者的危害有哪些?進行拓展性學(xué)習(xí):防治生物入侵者有什么好方法? 在實際的預(yù)備過程中,學(xué)生在熟識了教材之后,帶
3、著極大的熱忱和愛好投入到利用網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)中,他們查閱搜集了大量的圖片和文字資料后,能夠?qū)ο嚓P(guān)問題得出結(jié)論。并且,每個小組都制作了以生物入侵者為主題的電腦課件,作為他們自己學(xué)習(xí)成果的匯報。圖文并茂的網(wǎng)絡(luò),使平面的概念立體起來,讓單調(diào)的文字鮮活起來,一下子讓學(xué)生從課本中走了出來,激發(fā)了他們了解生物入侵者的極大愛好,并產(chǎn)生了把自己的學(xué)習(xí)成果和同伴,老師溝通的渴望。當(dāng)然,我對學(xué)生們自己搜集材料制作的課件進行了預(yù)覽,并和他們一起進行了爭論修改。使之主題明確,中心突出,更具欣賞性。我始終認為這樣有針對性的指導(dǎo),有助于學(xué)生在實際操作中得到提高。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行了課前預(yù)備工作,不僅使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)熟
4、識了課文內(nèi)容,更讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的愛好,對溝通展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果布滿了期盼。這就為上好生物入侵者一課作好了預(yù)備。 課堂上: 在進入課堂教學(xué)過程前,依據(jù)課文內(nèi)容,我還明確了這樣一個教學(xué)原則:充分利用好網(wǎng)絡(luò)及多媒體資源,但決不能把生物入侵者一課上成一堂生物課。這還是一篇說明文,所以必需在教學(xué)中緊扣說明文教學(xué)的基本要求,培育學(xué)生閱讀說明文的基本力量。 課堂上,我首先用自己制作的多媒體課件導(dǎo)入課文,這又一下子吸引了學(xué)生們的留意力。在隨后進行的課堂分組學(xué)習(xí)中,我對教學(xué)過程作了如下支配:學(xué)生分小組自由朗讀課文,進一步熟識課文內(nèi)容;提出問題,通過爭論明確本文的說明對象,說明結(jié)構(gòu),說明方法及其作用。
5、在這些過程中,學(xué)生熱鬧的爭論,精確的發(fā)言,都說明他們對于課文已相當(dāng)熟識,而這,正緣于課前充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)生就每個問題得出結(jié)論之后,我再以電腦課件進行總結(jié),作到了學(xué)問點的清晰明白。緊扣課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的爭論分析,使學(xué)生從語文學(xué)習(xí)的基本要求動身,把握了大綱所要求的力量和學(xué)問點。而小組爭論和電腦課件的運用,則使課堂生動活躍起來。 解決了這些問題之后,加深學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解,將抽象的生物入侵者概念變?yōu)榛钌臇|西,進而對學(xué)生進行人文訓(xùn)練也就水到渠成了。所以,當(dāng)我讓學(xué)生們溝通小組學(xué)習(xí)成果的時候,課堂氣氛再次活躍起來。無論是上講臺溝通的學(xué)生,還是其他的小組成員,都透著自信和喜悅。臺上,一面展現(xiàn)自己制作
6、的電腦課件,一面侃侃而談;臺下,更流露著仔細與躍躍欲試。奇異的大自然呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前,神奇的生物入侵者變得真實生動起來。更讓我興奮的是:每一個小組都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小組得出了這樣的結(jié)論:除了嚴(yán)防死守,防止生物入侵者入侵之外,更應(yīng)當(dāng)已天敵來進行生物治理,而最重要的是愛護自然,維護自然界的生態(tài)平衡。當(dāng)小組溝通結(jié)束的時候,學(xué)生們熱鬧的掌聲告知我:這一堂課,他們有所收獲。 課堂外 課堂教學(xué)雖然在活躍的氣氛中結(jié)束了。但我認為這一課并沒有結(jié)束,要使學(xué)生真正有收獲,還應(yīng)當(dāng)讓他們在課外連續(xù)學(xué)習(xí)。于是我和他們一起確定了一個小課題:調(diào)查我們身邊的生物入侵者水葫蘆。學(xué)生再次利用網(wǎng)絡(luò),進行了資料的檢索。他們自發(fā)的寫成了一篇篇調(diào)查報告:水葫蘆的特點,現(xiàn)狀,危害,如何防治。雖然文字還顯得稚嫩,結(jié)論還很粗糙,可這些都是他們自己的討論成果。通過這樣的課外作業(yè),學(xué)生再次借助于網(wǎng)絡(luò)加深了學(xué)習(xí)和熟悉。至此,課前所確定的教學(xué)目的已達到。 反思:通過這一堂課的嘗試,我感覺:1.充分利用網(wǎng)絡(luò)上的圖文資料,可以彌補說明文相對簡潔,枯燥的不足。讓說明文文本內(nèi)容豐富起來。而這樣,就自然提高了課堂的生動性。2.要利用網(wǎng)絡(luò)上好課,課前的預(yù)備特別重要。要讓學(xué)生充分查閱資料。而老師
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