2022年語文課標學習心得

1、高品質(zhì)文檔2022年語文課標學習心得 語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我們要正確把握語文訓練的特點，不能把語文課上成自然科學類、思想品德或別的什么課，而要把語文課上得象語文課，就是要還語文的本體特征。其次，學校語文又姓“小”，是兒童的語文訓練，是兒童學習母語、運用母語為主的訓練。那么，在新課程改革理念的范疇下，怎樣才能把學校語文課教得“有滋有味”呢?在這里，我想用如下的三個“味”來考慮怎樣把語文課上得“有滋有味”。 一、語文味 所謂的語文味即是語文的文學蘊味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等蘊味，也即是語文美。所以，語文課就要應有深厚的語文味。而語文

2、教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境之美。因此，要領悟語文的美，首先必需從語言入手，從品嘗語言達到超越語言，著眼于培育學生語文素養(yǎng)的形成，引領學生獲得感受，體驗情感、理解見解，使之轉(zhuǎn)化為才智，最終積淀文化，形成自己豐富的精神世界。那么，如何讓老師上出語文味？ 首先，語文教學必需從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體會。給學生制造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，專心靈去擁抱語言，和的心靈直接對話，在思維和情感的劇烈震撼中領悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體會，讓學生領悟語言文字之

3、美，從而領悟的言外之意，意外之境。 其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、觀賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與欣賞，并產(chǎn)生劇烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加喜愛祖國的語言文字。 二、兒童味 學校的語文是兒童的語文。兒童就是兒童，他們既不是縮小的成人，也不是成人的預備。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人，兒童又是語文學習的仆人，因此，學校語文教學必需從成人霸權中走出來，還兒童以進展語文素養(yǎng)的自主權。 語文老師的任務，主要不是教育學生和掌握學生，而是通過文本向?qū)W生供應一個更活躍、更開闊的語文實踐平

4、臺。在“還”的過程中，語文老師應當自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和關心者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的進展和創(chuàng)見；帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。為此，我們必需了解兒童、討論兒童、懂得兒童的文化。 要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的幻想。語文的仆人是兒童，我們要敬重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就

5、要敬重兒童的語文世界，上出兒童味來。 三、個人味 語文課的語文味，一般是說語文老師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及老師的儀表風度等諸種因素，分散之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現(xiàn)為真（真實可信）、誠（真誠膚淺）、新（新奇獨特）。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。無個人味的語文課，如同作家筆下塑造的缺乏共性的人物形象，對讀者來說總是缺乏影響力和吸引力。一般地說，這樣的語文課不行能是“有滋有味”的。 古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎規(guī)律，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界

6、上也沒有兩個共性肯定相同的老師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的，那如何使語文課富有個人味呢？我們可以從兩方面去努力。 第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在討論教材時也要討論學生，熟識學生，不討論學生怎么能教好他們呢？教學是為育人服務的，身為語文老師，要想上出不乏個人味的語文課，就要努力體現(xiàn)“書要滾瓜爛熟，上課不看教材，都在肚子里”。 第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成共性化教學風格。每位老師都有自己的特長和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的共性。如有的老師共性豪放，慷慨激揚，那么在教學中，就上出情來，教出意來，讓學生在濃濃情意中得到陶冶。有的老師見多識廣、博學多才，擅長引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，那么，在教學中就應用開放的教學方法來拓寬學生的視野，擴大其學問面?？傊瑸榱苏Z文課的個人味，每位老師都要擅長發(fā)覺和發(fā)揮自己教學上的優(yōu)勢。善畫的要運用插畫的優(yōu)勢；善讀的要運用范讀的優(yōu)勢；善唱的要運用吟唱的優(yōu)勢如此等等，