滬科版九年級物理上冊第12章教案：第2節(jié)熔化和凝固

1、.第二節(jié)熔化和凝固第1課時(shí)熔化教學(xué)目的認(rèn)識熔化是吸熱過程學(xué)會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法能分析圖線的物理意義重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過對海波和石蠟熔化過程的實(shí)驗(yàn)探究，掌握熔化過程吸熱難點(diǎn)用分子動理論對物態(tài)變化過程進(jìn)展初步解釋教學(xué)準(zhǔn)備鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、大燒杯、試管、石蠟、碎冰塊、溫度計(jì)、攪拌器、水教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知多媒體展示迷霧覆蓋的山峰、連綿不斷的春雨、大雪紛飛的北國生：欣賞自然景觀，感受自然界中水的狀態(tài)變化由自然景觀引導(dǎo)學(xué)生列舉水的三態(tài)變化現(xiàn)象，并用多媒體展示生活中燒開水、鋼鐵廠鋼水出爐等場景二、自主合作，感受新知【學(xué)生活動】回憶以前學(xué)的知識、閱讀課文并結(jié)合

2、生活實(shí)際，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)三、師生互動，理解新知1物態(tài)變化通過以上的多媒體展示及學(xué)生的自然常識知識，讓學(xué)生答復(fù)物質(zhì)三種狀態(tài)，并舉例說明它們之間可以互相轉(zhuǎn)化肯定學(xué)生發(fā)言，并說明本節(jié)課將學(xué)習(xí)固態(tài)與液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化2熔化【老師強(qiáng)調(diào)】引導(dǎo)學(xué)生探究熔化規(guī)律，對學(xué)生提出的問題和猜測進(jìn)展簡要記錄對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的合理性和可行性進(jìn)展簡要說明在學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)之前，多媒體展示：1怎樣用平滑的曲線表示一天氣溫的變化情況，以此為例要求學(xué)生把觀察記錄的數(shù)據(jù)也描繪成圖像2使用酒精燈的方法和本卷須知【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】學(xué)生按照課本步驟完成實(shí)驗(yàn)，老師巡視并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)【老師點(diǎn)撥】做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不直接將試管放在火焰上加熱，而是采用水浴法，目的是讓物

3、質(zhì)受熱均勻注意提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)，時(shí)間間隔要短【學(xué)生繪圖】在各個(gè)小組學(xué)生繪圖的同時(shí)，請一個(gè)組的兩個(gè)同學(xué)在黑板上分別畫出海波和石蠟的熔化圖像【老師講解】引導(dǎo)學(xué)生分析圖像的物理含義在分析的根底上引出熔點(diǎn)、晶體與非晶體等概念3熔化吸熱【老師引導(dǎo)】分析物質(zhì)的熔化實(shí)驗(yàn)及圖像，就物質(zhì)狀態(tài)、溫度變化及吸放熱進(jìn)展分析討論【學(xué)生討論】學(xué)生就上述問題進(jìn)展分析討論【老師舉例】列舉生活實(shí)例說明熔化吸熱四、嘗試練習(xí)，掌握新知學(xué)生完成隨堂測評部分五、課堂小結(jié)，梳理新知1物質(zhì)的三種狀態(tài)2熔化的概念、實(shí)驗(yàn)、圖像繪制與分析3晶體與非晶體的區(qū)別4熔化時(shí)物質(zhì)吸熱六、深化練習(xí)，穩(wěn)固新知學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)部分第2課時(shí)凝固教學(xué)目的認(rèn)識凝固

4、是放熱過程學(xué)會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法能分析圖線的物理意義重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過對海波和石蠟熔化過程的實(shí)驗(yàn)探究，掌握熔化過程吸熱難點(diǎn)用分子動理論對物態(tài)變化過程進(jìn)展初步解釋教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、試管、水、溫度計(jì)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知方法1：利用教材上的素材本節(jié)教材開頭提出的：“黑龍江省漠河鎮(zhèn)的最低氣溫到達(dá)過52.3，在這樣冷的地區(qū)測氣溫應(yīng)該用水銀溫度計(jì)還是酒精溫度計(jì)這個(gè)問題具有承上啟下的作用既聯(lián)絡(luò)了上節(jié)講過的溫度計(jì)，又可用來導(dǎo)入新課，而且具有實(shí)際意義方法2：從生活事例引入熱天，從冰柜中拿出的冰，一會變成了水，再過一段時(shí)間水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤由此導(dǎo)入新課

5、二、自主合作，感受新知【學(xué)生活動】回憶以前學(xué)的知識、閱讀課文并結(jié)合生活實(shí)際，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)三、師生互動，理解新知學(xué)習(xí)新課的過程應(yīng)當(dāng)是在老師的引導(dǎo)下組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)到理解決問題的方法，到達(dá)進(jìn)步才能目的根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際程度可采用兩種方法：【老師講述】方法1：啟發(fā)講解式老師邊做演示實(shí)驗(yàn)、邊提出問題、邊講解在講臺上，××部分學(xué)生做“海波或冰的熔化實(shí)驗(yàn)，組織另一部分學(xué)生做“松香或蜂蠟的熔化實(shí)驗(yàn)在老師的引導(dǎo)下歸納出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點(diǎn)不變；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)方法

6、2：科學(xué)探究式在老師的組織下，提出問題，學(xué)生猜測和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)展試驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告得出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點(diǎn)不變；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】學(xué)生按照課本步驟完成實(shí)驗(yàn)，老師巡視并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)【學(xué)生繪圖】在各個(gè)小組學(xué)生繪圖的同時(shí)，請一個(gè)組的兩個(gè)同學(xué)在黑板上分別畫出海波和石蠟的熔化圖像【學(xué)生觀察】學(xué)生在熔化實(shí)驗(yàn)完成后，撤去酒精燈后繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【老師指導(dǎo)】要求學(xué)生根據(jù)熔化圖像反推凝固圖像【老師強(qiáng)調(diào)】指明同種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和熔點(diǎn)一樣四、嘗試練習(xí)，掌握新知學(xué)生完成隨堂測評部分五、課堂小結(jié)，梳理新知1知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象；2知道熔化過程中吸熱，凝固過程