滬科版九年級物理第十八章第三節(jié) 電能的輸送 教案

1、.清鎮(zhèn)市站街中學教學設計表課題18.3 電能的輸送授課人時間課時安排2課標要求1.知道交流發(fā)電機的簡單構(gòu)造、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。2.知道采用高電壓輸電的目的。3.理解電弧觸電和跨步電壓觸電，進步學生的平安防范意識。學情分析 讓學生從直觀現(xiàn)象中感受采用高壓輸電的目的就是為了減小輸電導線上的電能損耗。高壓觸電及其防護，讓學生知道不要接觸和靠近高壓帶電體，防止高壓電弧觸電或跨步電壓觸電。三維目的知識與技能1.知道交流發(fā)電機的原理。2.理解采用高壓輸電，可以減少電能在輸電線路的損失，進步電能的輸送效率。3.理解高壓觸電的方式及其防護。過程與方法1.通過觀察，體驗感悟發(fā)電機的工作原理。2.嘗試

2、應用已有的科學知識，獲得初步分析慨括的才能。情感態(tài)度與價值觀具有對科學的求知欲，初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意義。教學 重點1.交流發(fā)電機的構(gòu)造和原理，能說明高壓輸電可以減少電能在輸電線路的損失，進步電能的輸送效率。2.介紹高壓觸電的兩種方式。教學難點分析交流發(fā)電機發(fā)電的工作原理。教學方法實驗探究、閱讀、講授法。學習方法指引合作學習法、啟發(fā)學生理論聯(lián)絡實際，讓學生舉出身邊電動機應用的例子，使學生實在感受到物理就在身邊。教學資源及媒體課件、多媒體設備、交流發(fā)電機掛圖、銅制皮導線自制的矩形線圈、交流發(fā)電機模型、遠間隔 輸送電能的掛圖，高壓觸電掛圖等。教 學 過 程 第 1 學時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/

3、老師活動學生活動教學預設復習引入前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象，通過發(fā)電機我們可以大量地消費電能。比方，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸?shù)接秒姷牡胤饺?，今天，我們就來學習發(fā)電機的工作原理和輸送電能的有關(guān)知識。學生聽講知道原因?qū)W生能想到為什么教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設發(fā)電機工作原理一.發(fā)電機是根據(jù)什么原理制成的？老師演示：將交流發(fā)電機模型接在教學用電流表兩端，以較慢的速度勻速搖動把手，讓學生觀察線圈轉(zhuǎn)動方向和電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。在老師的指導下得出，產(chǎn)生電流的大小和方向都在發(fā)生周期性的變化，這種大小和方向都在發(fā)

4、生周期性變化的電流叫交流電。提問：為什么交流發(fā)電機發(fā)出的是交流電？二.引導學生觀察課本插圖理解交流發(fā)電機的構(gòu)造和工作原理。1.交流發(fā)電機的主要構(gòu)造有哪些？2.線圈何時切割磁感線？3.線圈中的電流方向何時改變？4.線圈轉(zhuǎn)動一周線圈中的電流方向改變幾次？三、老師展示交流發(fā)電機的活動掛圖并通過閉合線圈來演示交流發(fā)電機的工作過程，讓學生進一步體會和理解交流發(fā)電機的工作原理。老師分析歸納板書。發(fā)電機是利用電磁感應現(xiàn)象制成的，工作時把轉(zhuǎn)子的機械能轉(zhuǎn)化為電能。交流、合作、答復觀察、討論、交流通過上一節(jié)課的學習這部分內(nèi)容學生可以知道電能的輸送四、發(fā)電站發(fā)出的電能通過怎樣的途徑輸送到用電單位？三峽電站建成后年發(fā)

5、電量將到達1820萬千瓦，那么如何把這么多的電能輸送出去呢？1.讓學生看課文170頁及圖1819和圖1820并考慮：1遠間隔 用什么方式輸送電能？2怎樣實現(xiàn)高壓輸電？3采用高壓輸電有什么好處？4我國高壓輸電采用的電壓有幾種？2.讓學生交流后老師利用遠間隔 輸送電能的課件概括：1遠間隔 采用高壓輸電；發(fā)電廠升壓變壓器高壓線路降壓變壓器用電單位12采用高壓輸電可以減少電能在輸送線交流、合作、答復觀察、討論、交流學生可能答不出來教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設電能的輸送路上的損失。老師分析高壓輸電可以減少電能在輸送線路上損失的原因，由公式P=UI 可知由于發(fā)電站的功率P是一定的，當

6、電壓U升高到 n 倍 即u= nU時，電流就應減小到n分之一即I= I/n 由W=UIt=I2Rt= I/n 2 Rt= 1/n 2 I2Rt 即電流減小到1/2，損失的電能就減小到原來的1/4，而假如電流減小到1/3，損失的電能就減小到原來的1/9，可見減小輸電電流，即采用高壓輸電可以減少電能在輸送線路上損失。變壓器是根據(jù)電磁感應原理制成的，它只能改變交流電的電壓，不能改變直流電的電壓。在電能輸送的過程中，如今科學家正在研究用超導體輸送電能，這樣電能在輸送線路上的損失相當少。五、為什么要采用高壓輸送電能？老師演示高壓電能輸送器，讓學生觀察并領(lǐng)會高壓輸送電能的原因。學生考慮，想方法。學生答復學

7、生聽講，觀察。學生通過學習可以知道為什么要采用高壓輸電高壓觸電及防護六、用電器為會么不能直接使用高壓呢？發(fā)電廠發(fā)出的電目的是給用戶使用，電廠用高壓輸電，而用電器為什么不用高壓電呢？引導：引導學生分析高電壓的絕緣防護要求很高，直接供給家用電器是非常不平安的。課件展示高壓電弧觸電，當人和動物靠近高壓設施時，人和動物與高壓帶電體之間就可能出現(xiàn)電弧而被擊中，這種現(xiàn)象叫電弧觸電。課件展示跨步電壓觸電，介紹跨步電壓的傷害，高壓電線落到地上，在地面上以落地點為中心的區(qū)域內(nèi)會形成很高的電壓，使人發(fā)生跨步電壓觸電。七、什么叫電弧觸電？八、什么叫跨步電壓觸電？九、平安用電的原那么是什么？交流、合作、答復觀察、討論

8、、交流學生能感知原因教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設高壓觸電及防護讓學生慨括兩種形式的高壓觸電的防護錯施：不靠近高壓帶電體。老師演示電弧發(fā)生器和跨步電壓演示器，讓學生領(lǐng)會這兩種觸電方式的原因。學生概括可以說出課堂小結(jié)1.發(fā)電機是根據(jù)電磁感應現(xiàn)象制成的,將機械能轉(zhuǎn)化為電能。2.遠間隔 用高壓輸電,可以減少輸電線路的損失。3高壓觸電有電弧觸電和跨步電壓觸電，防護錯施是不靠近高壓帶電體。1.學生自己總結(jié)2.完成考慮題。及時復習穩(wěn)固，讓知識系統(tǒng)化作業(yè)布置一、本節(jié)知識穩(wěn)固1.圖中左圖和右圖線圈轉(zhuǎn)動時會產(chǎn)生 ，它們是根據(jù) 原理制成的，線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動過程，線圈中電流的方向是 的填“變化或“不

9、變，下同。左圖中線圈中電流通過 、電刷流過電流表，流過電流表的電流方向是 的，右圖中線圈中電流通過 、電刷流過電流表。通過電流表的電流方向是 的。2.在 大 型 發(fā) 電 機中，轉(zhuǎn)子實際上是產(chǎn)生磁場的 ，而產(chǎn)生 的線圈卻是不動的定子，這種構(gòu)造便于產(chǎn)生高電壓和強電流。3.發(fā)電機發(fā)電過程是 能轉(zhuǎn)化為 能。4.遠 距 離 輸 電 采 用 高 壓輸電，這樣可以到達 的目的。高 壓 輸 電 使 用 的 升 壓 和 降 壓 變 壓 器 是 根 據(jù) 原理制成的。5.高壓觸電有兩種情況，一是人體靠近高壓帶電體時會發(fā)生 觸電；另一種是高壓輸電線落到地上，人走到以高壓線落地點為中心的高壓區(qū)域內(nèi)，會發(fā)生 觸電。2.課程導報學生練習學生分析、概括實驗結(jié)論。學生能完成練習二、新知識預習P172 1、2、3、4、5補充練習圖2加強練習教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設教學反思一、亮點：1. 在本節(jié)課的教學設計上能表達出課改精神，重在過程，重在發(fā)現(xiàn)，而不是象以前只重結(jié)論。2.采用探究式教學法。表達了學生的主體地位。讓學生主動參與其中而不是被動承受老師的結(jié)論。3.實驗設計能令學生深化意識到高壓輸電的效果。從教學中發(fā)現(xiàn)問題查找自己的得失，為以后的教學做好準備。二、缺乏