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文檔簡介
1、.清鎮(zhèn)市站街中學教學設計表課題18.3 電能的輸送授課人時間課時安排2課標要求1.知道交流發(fā)電機的簡單構(gòu)造、工作原理,知道產(chǎn)生的是交流電。2.知道采用高電壓輸電的目的。3.理解電弧觸電和跨步電壓觸電,進步學生的平安防范意識。學情分析 讓學生從直觀現(xiàn)象中感受采用高壓輸電的目的就是為了減小輸電導線上的電能損耗。高壓觸電及其防護,讓學生知道不要接觸和靠近高壓帶電體,防止高壓電弧觸電或跨步電壓觸電。三維目的知識與技能1.知道交流發(fā)電機的原理。2.理解采用高壓輸電,可以減少電能在輸電線路的損失,進步電能的輸送效率。3.理解高壓觸電的方式及其防護。過程與方法1.通過觀察,體驗感悟發(fā)電機的工作原理。2.嘗試
2、應用已有的科學知識,獲得初步分析慨括的才能。情感態(tài)度與價值觀具有對科學的求知欲,初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意義。教學 重點1.交流發(fā)電機的構(gòu)造和原理,能說明高壓輸電可以減少電能在輸電線路的損失,進步電能的輸送效率。2.介紹高壓觸電的兩種方式。教學難點分析交流發(fā)電機發(fā)電的工作原理。教學方法實驗探究、閱讀、講授法。學習方法指引合作學習法、啟發(fā)學生理論聯(lián)絡實際,讓學生舉出身邊電動機應用的例子,使學生實在感受到物理就在身邊。教學資源及媒體課件、多媒體設備、交流發(fā)電機掛圖、銅制皮導線自制的矩形線圈、交流發(fā)電機模型、遠間隔 輸送電能的掛圖,高壓觸電掛圖等。教 學 過 程 第 1 學時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/
3、老師活動學生活動教學預設復習引入前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象,通過發(fā)電機我們可以大量地消費電能。比方,葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電功率可達271.5萬千瓦,這么多的電能當然要輸?shù)接秒姷牡胤饺?,今天,我們就來學習發(fā)電機的工作原理和輸送電能的有關知識。學生聽講知道原因?qū)W生能想到為什么教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設發(fā)電機工作原理一.發(fā)電機是根據(jù)什么原理制成的?老師演示:將交流發(fā)電機模型接在教學用電流表兩端,以較慢的速度勻速搖動把手,讓學生觀察線圈轉(zhuǎn)動方向和電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關系。在老師的指導下得出,產(chǎn)生電流的大小和方向都在發(fā)生周期性的變化,這種大小和方向都在發(fā)
4、生周期性變化的電流叫交流電。提問:為什么交流發(fā)電機發(fā)出的是交流電?二.引導學生觀察課本插圖理解交流發(fā)電機的構(gòu)造和工作原理。1.交流發(fā)電機的主要構(gòu)造有哪些?2.線圈何時切割磁感線?3.線圈中的電流方向何時改變?4.線圈轉(zhuǎn)動一周線圈中的電流方向改變幾次?三、老師展示交流發(fā)電機的活動掛圖并通過閉合線圈來演示交流發(fā)電機的工作過程,讓學生進一步體會和理解交流發(fā)電機的工作原理。老師分析歸納板書。發(fā)電機是利用電磁感應現(xiàn)象制成的,工作時把轉(zhuǎn)子的機械能轉(zhuǎn)化為電能。交流、合作、答復觀察、討論、交流通過上一節(jié)課的學習這部分內(nèi)容學生可以知道電能的輸送四、發(fā)電站發(fā)出的電能通過怎樣的途徑輸送到用電單位?三峽電站建成后年發(fā)
5、電量將到達1820萬千瓦,那么如何把這么多的電能輸送出去呢?1.讓學生看課文170頁及圖1819和圖1820并考慮:1遠間隔 用什么方式輸送電能?2怎樣實現(xiàn)高壓輸電?3采用高壓輸電有什么好處?4我國高壓輸電采用的電壓有幾種?2.讓學生交流后老師利用遠間隔 輸送電能的課件概括:1遠間隔 采用高壓輸電;發(fā)電廠升壓變壓器高壓線路降壓變壓器用電單位12采用高壓輸電可以減少電能在輸送線交流、合作、答復觀察、討論、交流學生可能答不出來教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設電能的輸送路上的損失。老師分析高壓輸電可以減少電能在輸送線路上損失的原因,由公式P=UI 可知由于發(fā)電站的功率P是一定的,當
6、電壓U升高到 n 倍 即u= nU時,電流就應減小到n分之一即I= I/n 由W=UIt=I2Rt= I/n 2 Rt= 1/n 2 I2Rt 即電流減小到1/2,損失的電能就減小到原來的1/4,而假如電流減小到1/3,損失的電能就減小到原來的1/9,可見減小輸電電流,即采用高壓輸電可以減少電能在輸送線路上損失。變壓器是根據(jù)電磁感應原理制成的,它只能改變交流電的電壓,不能改變直流電的電壓。在電能輸送的過程中,如今科學家正在研究用超導體輸送電能,這樣電能在輸送線路上的損失相當少。五、為什么要采用高壓輸送電能?老師演示高壓電能輸送器,讓學生觀察并領會高壓輸送電能的原因。學生考慮,想方法。學生答復學
7、生聽講,觀察。學生通過學習可以知道為什么要采用高壓輸電高壓觸電及防護六、用電器為會么不能直接使用高壓呢?發(fā)電廠發(fā)出的電目的是給用戶使用,電廠用高壓輸電,而用電器為什么不用高壓電呢?引導:引導學生分析高電壓的絕緣防護要求很高,直接供給家用電器是非常不平安的。課件展示高壓電弧觸電,當人和動物靠近高壓設施時,人和動物與高壓帶電體之間就可能出現(xiàn)電弧而被擊中,這種現(xiàn)象叫電弧觸電。課件展示跨步電壓觸電,介紹跨步電壓的傷害,高壓電線落到地上,在地面上以落地點為中心的區(qū)域內(nèi)會形成很高的電壓,使人發(fā)生跨步電壓觸電。七、什么叫電弧觸電?八、什么叫跨步電壓觸電?九、平安用電的原那么是什么?交流、合作、答復觀察、討論
8、、交流學生能感知原因教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設高壓觸電及防護讓學生慨括兩種形式的高壓觸電的防護錯施:不靠近高壓帶電體。老師演示電弧發(fā)生器和跨步電壓演示器,讓學生領會這兩種觸電方式的原因。學生概括可以說出課堂小結(jié)1.發(fā)電機是根據(jù)電磁感應現(xiàn)象制成的,將機械能轉(zhuǎn)化為電能。2.遠間隔 用高壓輸電,可以減少輸電線路的損失。3高壓觸電有電弧觸電和跨步電壓觸電,防護錯施是不靠近高壓帶電體。1.學生自己總結(jié)2.完成考慮題。及時復習穩(wěn)固,讓知識系統(tǒng)化作業(yè)布置一、本節(jié)知識穩(wěn)固1.圖中左圖和右圖線圈轉(zhuǎn)動時會產(chǎn)生 ,它們是根據(jù) 原理制成的,線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動過程,線圈中電流的方向是 的填“變化或“不
9、變,下同。左圖中線圈中電流通過 、電刷流過電流表,流過電流表的電流方向是 的,右圖中線圈中電流通過 、電刷流過電流表。通過電流表的電流方向是 的。2.在 大 型 發(fā) 電 機中,轉(zhuǎn)子實際上是產(chǎn)生磁場的 ,而產(chǎn)生 的線圈卻是不動的定子,這種構(gòu)造便于產(chǎn)生高電壓和強電流。3.發(fā)電機發(fā)電過程是 能轉(zhuǎn)化為 能。4.遠 距 離 輸 電 采 用 高 壓輸電,這樣可以到達 的目的。高 壓 輸 電 使 用 的 升 壓 和 降 壓 變 壓 器 是 根 據(jù) 原理制成的。5.高壓觸電有兩種情況,一是人體靠近高壓帶電體時會發(fā)生 觸電;另一種是高壓輸電線落到地上,人走到以高壓線落地點為中心的高壓區(qū)域內(nèi),會發(fā)生 觸電。2.課程導報學生練習學生分析、概括實驗結(jié)論。學生能完成練習二、新知識預習P172 1、2、3、4、5補充練習圖2加強練習教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/老師活動 學生 活動 教學 預設教學反思一、亮點:1. 在本節(jié)課的教學設計上能表達出課改精神,重在過程,重在發(fā)現(xiàn),而不是象以前只重結(jié)論。2.采用探究式教學法。表達了學生的主體地位。讓學生主動參與其中而不是被動承受老師的結(jié)論。3.實驗設計能令學生深化意識到高壓輸電的效果。從教學中發(fā)現(xiàn)問題查找自己的得失,為以后的教學做好準備。二、缺乏
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