2022年骨干教師學習心得體會2

1、高品質(zhì)文檔2022年骨干教師學習心得體會2 骨干老師學習心得體會 興隆鎮(zhèn) 中心學校 張忠玲 這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，訓練觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓了訓練敘事，師德修養(yǎng)老師的專業(yè)進展。通過學習，我明確了骨干老師不但會撰寫訓練敘事，還要有高尚的師德和較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對的學科學問，要有肯定的示范作用，現(xiàn)將我的心得小結(jié)如下： 一、如何撰寫訓練敘事 聽了講座，我深刻熟悉到訓練敘事必需是真實的。通過訓練敘事可以看到各式各樣的人物、思想與行動，看到這些真實大事背后的簡單意義。以前為了完成任務經(jīng)常自己編寫訓練敘事，現(xiàn)在想想覺得既累自己又毫無意義。要想寫好訓練敘事使其

2、發(fā)揮指導性啟發(fā)性作用，必需把握它的特點要求。 （1）真實性。訓練敘事討論所敘述的是來自已經(jīng)發(fā)生過的訓練大事，是真實可信的訓練故事，不是設(shè)計的大事。因此，老師平常要擅長捕獲這些訓練故事的“原文件”，只有“原汁原味”的訓練大事才有特定的意義。 （2）生動性。敘事談論的是特殊的人和特殊的沖突、問題或使生活變得簡單的任何東西，所以敘事不是記流水賬，而是記述有人物、情節(jié)、環(huán)境、修飾而使故事的人物角色“更飽滿”。有意義的相對完整的故事。 （3）反思性。通過訓練敘事討論獲得某種訓練理論或訓練信念。是反思歸納而不是演繹。也就是說，訓練理論是從過去的詳細訓練大事及其情節(jié)中歸納出來的 （4）典型性。閱讀者可以從敘

3、事報告的故事情節(jié)中看到教學影像，清晰的把握教學中消失的問題，并用內(nèi)省、比較的方法去解釋報告中的問題解決。這種影像化的故事情節(jié)供應給閱讀者身臨其境的感受，對于訓練者而言，這種感受對教學觀念、方法的改進影響會更詳細，更深化，因為我們知道，詳細閱歷對于學習是特別重要的一個因素。好的訓練敘事可以達到這樣的境界，即不僅在敘述某個人物的訓練生活故事的過程中揭示了一系列簡單的訓練場景與行為關(guān)系，而且“照亮”了某個人物在此訓練場景中的“心靈抖動”，可以給讀者一種精神震撼，那么這就是特別好的敘事了。 二、如何寫好訓練敘事 聽了講座后我結(jié)合工作實踐靜心思索，查找資料，總結(jié)以下五法： 1、常常有意識地隨時收集讓你感

4、到好玩或震撼的訓練教學大事資料或存在新問題的訓練大事資料。收集的資料可以是你個人經(jīng)受或別人經(jīng)受的；可以是課堂上的，也可以是課外的，可以是對學生訓練方面的，也可以是在學?；顒?、學習工作中自己進展中遇到的事。 2、實行多種方法收集訓練教學大事資料。如記日記、寫教學日志、做聽課觀看記錄、與觀看對象開放式的訪談。日記可供應個人對即時大事的描寫、感受。日志可供應對大事的回顧，如發(fā)生的過程、處理的方法、反思和評價。 3、留意收集與訓練教學相關(guān)的背景資料。如與所敘事相關(guān)的日期、任務、背景大事、政策、觀點氛圍等信息，這對于討論者對敘事背景和闡述具有重要意義。與所敘事主題或問題有關(guān)的理論資料，留意整理和分析。每

5、經(jīng)過一段時間，就要對收集來的全部故事和敘事素材進行比較，分析每個故事的主題，然后將這些互不相同的主題重組成一個完整的大事進展過程。 4、留意思索和查找身邊平常大事中蘊含的規(guī)律、問題、新觀念和真理，擅長發(fā)覺訓練教學活動中消失的新問題，并不斷地對與問題有關(guān)的因素進行觀看，進行理論學習和理性思索。 5、寫作時，首先要能夠提出問題，明確你所討論和盼望表述的問題。其次，要按問題的產(chǎn)生問題解決的過程解決的結(jié)果 這一主線，將問題細化，把問題清楚地表達出來。 在尊嚴感情上，思想人格上，師生應當是公平的。擁有了心靈對心靈的敬重，我們才會具備明察秋毫的訓練敏感，情不自禁的訓練本能和化險為夷的訓練才智。讓我們堅持寫

6、訓練案例，積淀訓練敘事。從中發(fā)覺更科學客觀的訓練方法，更好的訓練學生，完成自己的本職工作。 二、老師的師德修養(yǎng) 愛心與責任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，就會滿懷熱忱地投入到其中去工作。老師有了這種純真的愛，就會喜愛學校，善待學生，敬重學生的人格，以觀賞的眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，卑視，體罰或變相體罰學生，就可以削減或避開對學生的“無意損害”。有了這種愛，就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的愛戴。 因此，老師要擅長與學生溝通，溝通。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時把握學習

7、的脈搏，以便更好地施教。老師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與老師的評價聯(lián)系起來。有時，老師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為老師，要努力做到“愛滿天下”，要關(guān)注每一個學生。愛生就是要公正對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。老師可能需要對某些學生投入更多關(guān)注。但不能偏愛，更不允許卑視某些差生。學生最盼望老師對全部的學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿老師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信任老師的基礎(chǔ)，而博愛是老師做到公正的心理基礎(chǔ)。 師生情是世界上一種特別的人際關(guān)系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權(quán)衡所驅(qū)

8、使，她是心與心親密接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達的劇烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個老師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點上，愛！學生的愛。作為老師，不應當，也不允許忽視學生。老師要關(guān)注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓舞，一種嘉獎，學生就會加倍努力。老師關(guān)注學生，對學生的成長起著相當關(guān)鍵的作用。 三、老師的專業(yè)進展 學習了老師專業(yè)化與專業(yè)進展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，熟悉了在新課程背景下老師要不斷學習，朝專業(yè)化進展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)進展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行細心設(shè)計和加工，在教學實踐中，

9、體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學生把握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參加那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是老師必需嫻熟地把握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身原來豐滿的面容，找準新學問的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學老師與學生之間的活生生的思想與情感的溝通。否則，老師自己頭腦里沒有一個完整的學問結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書

10、，照本宣科，那么就不行能把學問的來龍去脈搞清晰，不行能把學問的形成過程很好地呈現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械仿照。這樣的教學也肯定是既沒有生氣，也沒有深度。不行能使學生的學問形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此，老師嫻熟地把握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。 不論我們老師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但假如不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設(shè)計，那么，對學生學習來說，都等于零。老師也只能是啞巴吃湯圓自己心中有數(shù)。因此，我認為：老師還必需遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把老師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。老師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。假如老師只停留在自己理解，而不擅長教學，那教學效果肯定不好。因此，我特別重視在提高自己駕馭教材力量的同時，提高課堂教學的設(shè)計力量