工作計劃-小學(xué)校本課程實施計劃(精選3篇)

1、小學(xué)校本課程實施計劃(精選3篇)篇一：小學(xué)校本課程實施方案 廣州路小學(xué)校本課程實施方案 一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想 校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。 二、校本課程開發(fā)的目標 1、總目標： 發(fā)揮

2、團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。 2、學(xué)生發(fā)展目標： 在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。 3、教師發(fā)展目標： 學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。 4、重點突破： 以學(xué)校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。 三、組織與實施 1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。 組 長：董玉景 校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。 副組長：楊強 組織實施校長決策及負責校本培訓(xùn)、檢查校

3、本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實 施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。 成 員：王桂梅韓晨霞王瑋周杰孫暢鄭勝利 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責： 構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。 制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。 組織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。 積累課改資料，及時提供教改信息。 經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。 做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推

4、廣和應(yīng)用。 四、校本課程開發(fā)的原則 1、人本性原則 校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。 2、整體性原則 校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。 3、發(fā)展性原則 校本課程的最大價值在于促進學(xué)

5、生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)建有本地特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。 4、科學(xué)性原則 深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難， 檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。 五、方法措施 1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。 2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。 3、仔細研究國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。 4、結(jié)合校本教研的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。 六、校本課程開發(fā)計劃 1、發(fā)掘本地特色項目資源，發(fā)

6、揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。 2、在16的年級實施，與日常教學(xué)相結(jié)合。 3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體。 4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。 5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各年級實施拓展型課程的開發(fā)。 七、課程的實施 1、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。 2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的

7、語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。 4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學(xué)反思。 5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。 八、校本課程的評價 1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責課題的檢查評價。 2、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。 3、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。 4、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 5、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評

8、價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。 6、對于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當?shù)莫剟睢?九、校本課程實施保障 1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。 2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。 3、學(xué)校對教師進行必要的課程理論培訓(xùn)。 4、保證實施教師的研究時間，研究空間。 5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。 6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。 7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì)條件。 8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。

9、教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。 9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。 廣州路小學(xué) 2011年9月 校本課程的總體目標 經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)編委會集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標為： 1學(xué)生學(xué)會觀察與思考，學(xué)會探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習(xí)中，形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實踐能力。 2學(xué)生學(xué)會交往與合作，誠實、自信，生機勃勃地享受成長的快樂。 3學(xué)生有廣泛的興趣愛好，至少學(xué)會一門實用技術(shù)或掌握一項專業(yè)技能。 4珍愛生命，保護資源，健全人格，健康生活。 篇二：2013年小學(xué)校本課程開發(fā)

10、計劃 2013年小學(xué)校本課程開發(fā)計劃 每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格,進而通過校本課程開發(fā)形成特色。 社會在發(fā)展,課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索,本學(xué)期計劃如下: 一、在學(xué)習(xí)中提高,強化理論修養(yǎng)。 校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動,而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程,是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn),我們對教師進行了校本課程的培訓(xùn)。因為我們感覺,教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),主要是

11、在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進行,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。 二、在實踐中感悟,提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。 長期以來,我們的教學(xué)常常是靠教師的”一支粉筆、一張嘴?！睂W(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受。 三、在評價中成長,

12、創(chuàng)建校本課程特色 。 我校根據(jù)校本課程的特點,明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標程度,更是為了對我們的教學(xué)情況進行反饋和分析,以利于改進教學(xué),有效促進學(xué)生的發(fā)展. 在實施評價的過程中,教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作,追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試”寄語型評語”、”心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。 總之,在校本課程開發(fā)過程中,學(xué)生的個性發(fā)展是目標,教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進學(xué)校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,

13、充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程-學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點金術(shù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。 篇三：經(jīng)開區(qū)小學(xué)校本課程實施計劃 韓莊小學(xué)校本課程微景觀實施計劃 一、課程目標： 1、通過校本課程的開發(fā)和實施，提高教師專業(yè)水平，為我校培養(yǎng)一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成一個具有我校特色的校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理制度及評價體系。 2、微景觀校本課程不光是提高學(xué)生的動手、動腦能力，還能引導(dǎo)學(xué)生與課本教學(xué)相結(jié)合。通過微景觀植物的制作，再現(xiàn)課本中的情景，從而達到讓學(xué)生更深刻的理解和體會課本內(nèi)容。我們通過開展微景觀課程，挖掘?qū)W生的

14、潛能，讓學(xué)生認知這門藝術(shù)，領(lǐng)悟微景觀的藝術(shù)風(fēng)采。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，動手動腦的能力，共同合作的能力，促進學(xué)生個體和諧的發(fā)展。 二、教學(xué)原則： 1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，給學(xué)生以盡可能多的想象、創(chuàng)造空間。 2、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。 三、課程設(shè)置： 微景植物知識 微景苔蘚養(yǎng)殖技術(shù) 微景絲綢之路 微景草原 微景舟過安仁 微景鈴兒響叮當 微景百花園-采花 微景地球是個美麗的圓 微景編花籃 四、具體措施： （一）切實做好培訓(xùn)工作： 為了提高教師的思想認識，我區(qū)組織教師多學(xué)習(xí)多考察，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。 （二）切實抓好實驗進程： 我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組，采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進此項工作的深入實施。 （三）切實搞好教學(xué)大賽： 本學(xué)期將組織全體學(xué)生微景觀成品展示課活動，通過比賽，激勵每位學(xué)生參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能