2022精選有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章

1、高品質(zhì)文檔2022精選有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章 作為一名幼兒老師，要忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，要有廣博的學(xué)問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。下面是給大家整理的幾篇關(guān)于老師培訓(xùn)心得體會(huì)的范文! 20xx精選有關(guān)老師培訓(xùn)心得體會(huì)文章篇一 暑假為期六天的語文、社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)昨天下午已圓滿結(jié)束，詳細(xì)時(shí)間支配是四、五、六班級(jí)語文、社會(huì)各三天。我感覺今年的學(xué)科培訓(xùn)與以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對(duì)全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問題和熱點(diǎn)話題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓(xùn)。 語文學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)過xx老師的細(xì)心策劃分四大議題:第一是詳細(xì)講解怎樣聽評(píng)課;第二是錄像觀摩兩節(jié)，并要求全部參會(huì)老師寫出四百字以上的評(píng)課心得，然后指

2、名現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課;第三個(gè)環(huán)節(jié)是課外閱讀互動(dòng)溝通，先后有鐵營(yíng)學(xué)校的潘麗華、三實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)學(xué)校的李俊紅老師，把她們?cè)谡n外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細(xì)致地解說。說實(shí)話，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前面，認(rèn)真傾聽，仔細(xì)筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛上了讀書，學(xué)會(huì)了寫作;卞立貞的閱讀指導(dǎo)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注意閱讀愛好的激發(fā)，而且注意閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道讀書為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的日有所誦，讀寫結(jié)合，有意并無意的體會(huì)到積累的歡樂，使學(xué)生先后出版了很多專輯歡樂62班、新聞、心靈驛站、閑逛經(jīng)典、平歷史道古

3、今，課外閱讀中的李老師采納讀、記、評(píng)、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生閱讀愛好，享受讀書之享受，寫作之歡樂!再有參會(huì)老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言老師現(xiàn)場(chǎng)解答。第四個(gè)壞節(jié)是如何進(jìn)行習(xí)作修改，并當(dāng)場(chǎng)出示習(xí)作題目或鄒越的演講視頻讓世界布滿愛，要求老師們用學(xué)校生的口氣寫一篇習(xí)作，并交換批閱，寫出評(píng)語，有旁批和總批。 通過三天的品德與社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)，增加了老師的課程意識(shí)，引導(dǎo)老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識(shí)地將課程標(biāo)準(zhǔn)和平常的教學(xué)實(shí)踐相對(duì)接，促進(jìn)了老師學(xué)科教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與課程實(shí)施力量的提升，專業(yè)成長(zhǎng)的步伐加快，也為更多骨干老師供應(yīng)進(jìn)展空間。 20xx精選有關(guān)老師培訓(xùn)心得體會(huì)文章篇二 八月的天空，驕陽似火

4、，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于學(xué)校生的訓(xùn)練我有了新的熟悉與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。 首先，鄭學(xué)志老師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主訓(xùn)練的我教導(dǎo)了迷津。自主訓(xùn)練正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主訓(xùn)練管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，討論出更多的有效的可以共享的自主訓(xùn)練管理模式。

5、除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)展學(xué)生”也讓我感受頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，許多的時(shí)候，我們老師都會(huì)自覺不自覺包辦了教此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的力量和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，減弱了他們的自信念，而學(xué)生的共性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來， “充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜愛一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。 其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的訓(xùn)練抱負(fù)深深地打動(dòng)了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我

6、佩服，也讓我憧憬!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在訓(xùn)練的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的訓(xùn)練靠觀賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L(zhǎng)，孩子永久向著贊美的方向進(jìn)展?！比绾慰创?xùn)練如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)訓(xùn)練的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛訓(xùn)練，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，澹定地享受育人的歡樂!

7、 今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求訓(xùn)練抱負(fù)的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌! 20xx精選有關(guān)老師培訓(xùn)心得體會(huì)文章篇三 暑假里我參與了學(xué)校開辦的“落實(shí)進(jìn)展綱要，辦人民滿足訓(xùn)練”老師暑假學(xué)習(xí)班，仔細(xì)學(xué)習(xí)了國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要等政策性文件并被學(xué)習(xí)。借鑒這本書中的訓(xùn)練故事深深吸引:雷國(guó)忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學(xué)生永不悔。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白:愛與責(zé)任是師德之魂。 作為一名老師首先要喜愛自己的崗位，有劇烈的責(zé)

8、任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，仔細(xì)備課，細(xì)心組織每一次講稿，仔細(xì)對(duì)待每一堂課，想方設(shè)法把盡可能多的學(xué)問傳授給學(xué)生，完成古人對(duì)老師的教學(xué)方面的職責(zé)要求:傳道、授業(yè)、解惑。 老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，老師應(yīng)時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教。 一、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。 高爾基說過:"誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子。"師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生

9、的心靈。因此，在訓(xùn)練工作中，老師要信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓全部學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。 我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮據(jù)，沒有家庭暖和，在其他同學(xué)面前常感愧不如人。面對(duì)這種狀況我調(diào)整訓(xùn)練方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告知他們:他是我們中的一員，只有我們才能真正關(guān)心他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、照看、鼓舞他。慢慢地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，但間或也會(huì)做出不行理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說:&quo

10、t;老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否想做個(gè)好孩子，學(xué)到學(xué)問。讓我來關(guān)心你，使你成為一個(gè)別人喜愛的孩子，好嗎?信任你能行!"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問題，但是不行否認(rèn)的是他在轉(zhuǎn)變自己，在不斷的進(jìn)步。 通過這件事，我深刻體會(huì)到，老師只有喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受訓(xùn)練。師愛-是訓(xùn)練者取得勝利的法寶。 二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。 "無德無以為師。"真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來的

11、愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練。這就要求老師本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。老師必需到處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)校生的仿照力量特殊強(qiáng)，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和推斷的閱歷。老師在學(xué)生的心目中是高大的、可信任的，他們認(rèn)為老師所說的、所做的都是正確的，老師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無關(guān)緊要

12、的話語，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。 論語有云:"其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。" 記得有一次班會(huì)課上，我觀察教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們觀察狀，也都加入了我的行列，教室很快就變潔凈了，自那以后我就很少觀察教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的訓(xùn)練效果，我想這就是領(lǐng)先垂范的訓(xùn)練力氣。 垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、到處之事。在公共汽車上，我經(jīng)常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖抢蠋煹男蜗?。假如老師在學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試

13、問:老師尚且做不到，又有什么理由去訓(xùn)練學(xué)生呢? 老師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，老師自然也會(huì)贏得學(xué)生的敬重和愛戴。 三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的訓(xùn)練事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師是無私的。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風(fēng)也在校內(nèi)里擴(kuò)散，在社會(huì)上造成了不良影響。面對(duì)窗外的燈紅酒

14、綠，老師更應(yīng)當(dāng)以陶行知先生"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)。 身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。 20xx精選有關(guān)老師培訓(xùn)心得體會(huì)文章篇四 參與培訓(xùn)總的

15、感覺是,走出去,可以知道自己力量與水平,也可以知道別人的長(zhǎng)與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,詳細(xì)說:結(jié)識(shí)了一批走在訓(xùn)練改革前沿的一線優(yōu)秀老師,與他們溝通,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;接觸到了最新的訓(xùn)練科研理念,提高自己訓(xùn)練科研理念;仔細(xì)學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿學(xué)問;進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐討論,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。 從以下幾個(gè)方面匯報(bào): 一、我們是從心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)理論學(xué)起-認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)象、深化透視職教進(jìn)展、通過職業(yè)訓(xùn)練心理學(xué)心理健康訓(xùn)練的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的訓(xùn)練對(duì)象有了新的熟悉。我們的訓(xùn)練對(duì)象是一個(gè)特別的群體,直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,

16、使得他們具有了特別的心理特征。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的訓(xùn)練對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。職業(yè)訓(xùn)練理論及課程與教學(xué)改革讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)訓(xùn)練理念,了解了職業(yè)訓(xùn)練課程和教學(xué)改革方向,把握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。更好的開展職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)改革奠定了基矗 二、專業(yè)學(xué)習(xí)把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們細(xì)心支配各門課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐閱歷的技術(shù)人員為我

17、們授課,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊溝通,通過專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)我們更新了學(xué)問結(jié)構(gòu)深刻的熟悉到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛進(jìn)展,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)力量、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。 三、項(xiàng)目實(shí)踐貼近企業(yè),了解需求項(xiàng)目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比較系統(tǒng)地熟悉到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā),當(dāng)然,我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的訓(xùn)練。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心支配下,進(jìn)入IT行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離溝通。這加深了我對(duì)

18、企業(yè)需要我們培育什么樣的人才的熟悉,同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校內(nèi)文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、訓(xùn)練討論的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和特長(zhǎng),也給了一個(gè)熬煉自己的平臺(tái)。 結(jié)交了良師益友,培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我仔細(xì)求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng),讓我更樂觀地投身到我所喜愛的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的進(jìn)展而努力工作。 20xx精選有關(guān)老師培訓(xùn)心得體會(huì)文章篇五 本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這

19、一學(xué)期我們開展了講故事競(jìng)賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。 活動(dòng)前我仔細(xì)反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合yy老師上的盒子上的數(shù)字進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)覺xxx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清晰，但孩子們似懂非懂，似乎還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)覺牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子好像更簡(jiǎn)單接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?在看了yy老師上的盒子上的數(shù)字后，我也思索著一個(gè)問題。因?yàn)?/p>