學(xué)校后勤管理社會(huì)化工作總結(jié)與學(xué)校后勤部工作總結(jié)匯編

1、第3頁(yè)共6頁(yè)學(xué)校后勤管理社會(huì)化工作總結(jié)學(xué)校后勤工作是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要方面，后勤工作的好壞，直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。近兩年來(lái)，我市各學(xué)校在后勤管理方面做了積極的探索，打破常規(guī)改變以往陳舊的管理模式，取得了定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。我們的具體做法是一、打破常規(guī)，租賃承包，互相競(jìng)爭(zhēng)我市學(xué)校后勤工作主要包括兩大部分，一部分是學(xué)校創(chuàng)辦的第三產(chǎn)業(yè)，如印刷廠，岀租門(mén)店等。這一部分產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)已經(jīng)分離, 由承包人自主經(jīng)營(yíng)，學(xué)校只收承包費(fèi)，這樣既減輕了學(xué)校負(fù)擔(dān)，又保證 了學(xué)校有固定的收入，而且承包人又為國(guó)家貢獻(xiàn)稅收。另一部分是校內(nèi) 對(duì)師生提供服務(wù)的食堂、學(xué)生公寓。目前我市除城市3所幼兒園的

2、食堂 由學(xué)校管理經(jīng)營(yíng)夕卜,其余14個(gè)城鄉(xiāng)中學(xué)的師生食堂全部走向社會(huì)化, 徹底改變以往學(xué)校發(fā)工資聘請(qǐng)炊事員，并安排后勤人員管伙采購(gòu)的辦 法。管理采購(gòu)與飯菜服務(wù)兩張皮，質(zhì)量上不去，價(jià)格還貴，學(xué)校一方面 消耗人力，一方面還得投資,既浪費(fèi)了人力，又浪費(fèi)了錢(qián)財(cái)。有些學(xué)校 為了引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)辦兩家食堂，分別承包給不同業(yè)主，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng), 用市場(chǎng)手段搞活學(xué)校食堂服務(wù)。這樣承包人不得不在質(zhì)量、價(jià)格上做文 章，以上好的質(zhì)量、優(yōu)惠的價(jià)格來(lái)贏得顧客。現(xiàn)在師生普遍反映飯菜質(zhì) 量高了，份量足了，價(jià)格低了，徹底改變了學(xué)校虧損經(jīng)營(yíng)且?guī)熒庖?jiàn)大 的局面。二、整章建制，證件齊全，督促檢查為了加強(qiáng)管理，各學(xué)校都有專人負(fù)責(zé)，定期對(duì)食

3、堂的水電衛(wèi)生進(jìn)行1=1檢查，責(zé)任到人，明確權(quán)限，同時(shí)督促承包人辦理各種證件，制定各項(xiàng) 制度，如食堂管理制度食品衛(wèi)生制度和食堂安全制度等, 要求從業(yè)人員定期進(jìn)行健康檢查持證上崗。我局也定期邀請(qǐng)市防疫站的 檢查人員深入到學(xué)校進(jìn)行檢查,查找隱患，加強(qiáng)安全教育,保證師生的 飲食安全。三、解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，改善辦學(xué)條件為了徹底改變我市敦煌中學(xué)住宿難，敦煌三中無(wú)宿舍的問(wèn)題，我局 多方融資1500萬(wàn)元，在敦煌中學(xué)和三中開(kāi)工興建學(xué)生公寓和餐廳,分 別可配備800個(gè)床位，可同時(shí)客納1000人就餐，年底前竣工投入使用。 這將徹底解決學(xué)校擴(kuò)招帶來(lái)學(xué)生飲食住宿方面的壓力。農(nóng)村中學(xué)也在經(jīng) 費(fèi)十分困難的情況下，維修、改

4、造現(xiàn)有平房，增加床位,最大限度滿足 學(xué)生住宿的需要。四、今后的設(shè)想緊緊圍繞改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)后勤服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo), 按照江總書(shū)記”三個(gè)代表”重要思想,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,全面做好 學(xué)校后勤管理社會(huì)化，我們的設(shè)想是：1. 敦煌中學(xué)、三中的學(xué)生公寓樓年底峻工后,面向社會(huì)拍賣(mài),經(jīng) 營(yíng)權(quán)完全與學(xué)校脫離，由業(yè)主自主經(jīng)營(yíng)，學(xué)校參與管理，制定要求,使 之規(guī)范服務(wù)。把變賣(mài)的資金投入校舍的新建和設(shè)施的改造,從而減少后 勤管理人員，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生宿舍規(guī)模小，設(shè)施簡(jiǎn)陋，但 必須大膽嘗試承包經(jīng)營(yíng)，把學(xué)校從繁雜的后勤服務(wù)中解脫出來(lái)，把精力集中在教學(xué)方面。2、市幼兒園在園幼兒1156人，東街、西關(guān)附

5、屬幼兒園分別為400人、224人,都具備后勤社會(huì)化規(guī)模，目前都是學(xué)校管理,考慮到幼兒 沒(méi)有鑒別飯菜質(zhì)量和服務(wù)水平的能力，以及承包會(huì)出現(xiàn)壟斷經(jīng)營(yíng)的局面 因素,我們不提倡對(duì)外承包經(jīng)營(yíng)，但必須獨(dú)立核算，自負(fù)贏虧,今后教 育局不再分配財(cái)政供養(yǎng)人員，保育員及后勤人員全部實(shí)行聘任制，以減 輕財(cái)政壓力，努力提高服務(wù)質(zhì)量。總之,學(xué)校后勤社會(huì)化是新時(shí)期教育改革發(fā)展的趨勢(shì),我們要因勢(shì)利導(dǎo)，廣開(kāi)思路,大膽實(shí)踐，優(yōu)化學(xué)校資源，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，使學(xué)校輕裝上陣把主要精力放在教學(xué)方面，確保全市整體教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái) 階。學(xué)校后勤部工作總結(jié)范文一. 新領(lǐng)域的嘗試推動(dòng)了個(gè)人較全面的成長(zhǎng)與歷練。這個(gè)學(xué)期，非常感謝園里給予我新崗位嘗

6、試與歷練的機(jī)會(huì)，讓我在教育教學(xué)之外較為陌生 的領(lǐng)域得以鍛煉、成長(zhǎng)。后勤管理，較于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，零散、瑣碎的事務(wù)性事情明顯要 多很多，這頭手邊事情還未完，那邊乂有事情突現(xiàn)，最初接管時(shí)自己還真如無(wú)頭蒼蠅般的 忙亂，卻還總是達(dá)不到自己預(yù)期理想的工作效果，疲于應(yīng)對(duì)各種出現(xiàn)的工作狀況，除了心 急與焦慮，只有不斷的調(diào)整自己心態(tài)、在問(wèn)題屮不斷的反思自己工作方式，尋求突破口， 以求改變被動(dòng)的工作局面，把工作質(zhì)量完成得更好，不過(guò)，在不斷的工作摸索中也收獲諸 多：K共同參與一線員工的工作，體驗(yàn)他們的工作之辛勞，認(rèn)同.尊重他們的勞動(dòng)付出，這種 參與方式更能走進(jìn)她們的內(nèi)心。通過(guò)開(kāi)學(xué)初一口蹲點(diǎn)、偶爾不定期的走入一線的工

7、作參與，邊一起勞動(dòng)的同時(shí)邊隨意的交 談中，員工也更容易接受意見(jiàn)一些，并也能獲知很多有價(jià)值的信息，解決了所存在的一些 問(wèn)題。再有，無(wú)任何包袱的與之誠(chéng)懇的進(jìn)行情感交流，更能客觀全面的了解到具體細(xì)節(jié)工 作、存在的問(wèn)題，然后從園所宏觀需求上與之誠(chéng)懇的分析，在思想觀念上不斷加以疏導(dǎo)、 引領(lǐng)，以達(dá)到個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值追求的一致性，緩解了員工與管理處于對(duì)立的局面，由 此，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、凝聚力就慢慢的有所增強(qiáng)了。2、把好幼兒園開(kāi)源節(jié)流關(guān)，采購(gòu)物品時(shí)多方面進(jìn)行價(jià)格的比對(duì)，了解掌握價(jià)格的動(dòng)態(tài)，最 大空間的做好成本節(jié)約。采購(gòu)于我來(lái)說(shuō)是最頭疼的事情：一最怕價(jià)格有偏差;二怕購(gòu)買(mǎi)回的物品質(zhì)量有偏差。最開(kāi)始 時(shí)由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所

8、采購(gòu)回的物品價(jià)格、質(zhì)量時(shí)有偏差，數(shù)次受挫以后弄得人沒(méi)半點(diǎn)信心 ，很怕外出釆購(gòu)，甚至曾想過(guò)摺下采購(gòu)的這個(gè)擔(dān)子，但在董事會(huì)鼓勵(lì)與信任下才重拾信心 ,也逐漸在采購(gòu)屮積累了一些經(jīng)驗(yàn)，每次采購(gòu)時(shí)，即便是在固定的定點(diǎn)采購(gòu)點(diǎn)也會(huì)問(wèn)清楚 每一項(xiàng)目的單價(jià)，然后在清單后面加注詳細(xì)價(jià)格單價(jià);另有，除了定點(diǎn)的采購(gòu)點(diǎn)，也會(huì)多問(wèn) 問(wèn)、看看、了解其他店面的價(jià)格情況，進(jìn)行物品、價(jià)格比對(duì)后，盡可能的購(gòu)買(mǎi)性價(jià)比高的 物品。3、加大了員工寢室、功能室規(guī)范管理力度，較好的改變了以往臟、亂的局面。員工寢室一直是個(gè)大問(wèn)題：物品雜亂、衛(wèi)生狀況差、用電安全意識(shí)欠缺，雖然平時(shí)也要求 過(guò)、考核過(guò)，可是考核一下好一時(shí)，只要一不檢查就冋復(fù)原樣，只是

9、治標(biāo)根本治不了本， 雜亂也仍然是那么亂著。甚至，老師們這種不良習(xí)慣會(huì)也影響到孩子，鐳射到了功能室的 管理，班級(jí)使用完功能室后老師也沒(méi)習(xí)慣收整好，導(dǎo)致功能室里也是“慘不忍睹S桌椅、 教玩具、圖書(shū)等物品雜亂不堪。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，專門(mén)召集全體住園的老師召開(kāi)了一次 關(guān)于寢室管理要求的會(huì)議，從兩方而著手：一是責(zé)任到人，以考核督管自我約束力。重新 選出寢室反，寢室反負(fù)責(zé)監(jiān)管好自己寢室。將衛(wèi)生要求、寢室管理細(xì)則、值日生安排具體 到人，排出公共區(qū)值日生表格張貼在寢室內(nèi)，每日值日生做完衛(wèi)生清掃后簽好字，以便于 管理人員檢查核對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)未及時(shí)做好公共區(qū)衛(wèi)生工作，從重考核。每個(gè)寢室內(nèi)部衛(wèi)生 如有發(fā)現(xiàn)不干凈的情況

10、，全體寢室人員一并從重考核。二是管理上由平時(shí)的一周一檢調(diào)整 為不定時(shí)隨時(shí)抽檢，耍確保寢室隨時(shí)保持衛(wèi)生干凈整潔，但凡發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況差者同樣從重 考核。通過(guò)一段時(shí)間的試行，口此，寢室環(huán)境衛(wèi)生改觀顯著，一改以往臟亂的局而，變得 干凈清爽多了。功能室里也相應(yīng)的采取了表格式管理，但凡進(jìn)入功能室使用的班級(jí)做好表格記錄，記錄好 室內(nèi)衛(wèi)牛、教學(xué)具整理情況，出來(lái)后必須整理好功能室教學(xué)具，并也必須要認(rèn)真填寫(xiě)好使 用表格，物品整理情況如何。雖然，檢查過(guò)程中仍有少部分未清理整齊的情況出現(xiàn)，但總 體來(lái)說(shuō)還是進(jìn)步相當(dāng)大。但是，后期表格的填寫(xiě)有些班級(jí)就沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，使用完后沒(méi)及 時(shí)做好使用記錄，在下學(xué)期工作中還需要求老師做好

11、持續(xù)性的工作。二、后勤團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。后勤人員相對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)也較為復(fù)雜一些，文化層次、個(gè)人素養(yǎng)亦存在冇差異，管理起來(lái)就 頗為費(fèi)勁些，要求與制度的執(zhí)行總是到了實(shí)際操作時(shí)大打折扎I,并且習(xí)慣性的喜歡以各種 借口與理由來(lái)給工作中出現(xiàn)的狀況與問(wèn)題辯解，想要扭轉(zhuǎn)固化的這種工作思維與方式，的 確需要精力和時(shí)間一而再、再而三的不斷去強(qiáng)化、去督促。我從以下方面展開(kāi)了后勤團(tuán)隊(duì) 的打造：1、學(xué)習(xí)、強(qiáng)化規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)與要求，嚴(yán)格規(guī)范程序化工作。在學(xué)期初，就召開(kāi)后勤會(huì)議，組織全體后勤人員進(jìn)行規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，從思想上、從幼兒 園宏觀工作需求上來(lái)要求后勤人員更高標(biāo)準(zhǔn)、更高要求的對(duì)待口己的工作，嚴(yán)格以規(guī)章制 度、崗

12、位職責(zé)來(lái)對(duì)照FI常工作;并在園訓(xùn)的基礎(chǔ)上修改、擬出了一份后勤部門(mén)工作宣言，以 此指導(dǎo)自己的工作;我還新制定出了一份后勤管理考核細(xì)則，對(duì)后勤人員進(jìn)行細(xì)致程序化工 作的要求與監(jiān)管，以此為依據(jù)進(jìn)行日?？己?。力求多渠道的帶動(dòng)后勤工作逐步進(jìn)入規(guī)范化 管理。2、下放管理權(quán)利，發(fā)揮中層管理領(lǐng)導(dǎo)力量。食堂班組工作氛圍一克不是非常融洽，個(gè)人主觀意識(shí)多，相互協(xié)助精神相對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)還 是欠缺一些，埋頭悶聲做事多，主動(dòng)交流溝通少，就有因交流不暢導(dǎo)致工作出現(xiàn)問(wèn)題的情 況發(fā)生過(guò)（幼兒菜量少了無(wú)人管、調(diào)改了菜譜不匯報(bào)等等），這也是影響食堂工作質(zhì)量大的 一個(gè)因素之一。為此，我就如何提升食堂工作質(zhì)量，帶動(dòng)食堂班組工作氛圍找食堂

13、班長(zhǎng)多 次交流。分析原因有：食堂自主管理不夠，平常多半是被動(dòng)式的接受安排的工作，沒(méi)有太 多的動(dòng)腦筋想問(wèn)題、想事情，形成了一種等待安排、被動(dòng)接受的工作習(xí)慣，沒(méi)有一個(gè)主要 負(fù)責(zé)的人員來(lái)起到一個(gè)協(xié)調(diào)、帶動(dòng)的作用，班組長(zhǎng)帶動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，根本發(fā)揮不了作用。 并且只要一有出現(xiàn)問(wèn)題，大家還相互推諉責(zé)任。基于此，通過(guò)與班長(zhǎng)交談、商討，決定把 管理權(quán)利下放，充分發(fā)揮屮層管理人員的力量，以班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制進(jìn)行食堂班組內(nèi)部自主管理 証長(zhǎng)有責(zé)管理、調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)好食堂班組所有人員、所有工作，有問(wèn)題我們只找班長(zhǎng)問(wèn)責(zé)， 班組內(nèi)一定要高要求、高質(zhì)量、不打任何折扣的完成所有工作。通過(guò)試行，這種方式的確 可収，班長(zhǎng)積極主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)

14、，班組內(nèi)工作氛圍、協(xié)助精神也明顯有所改觀。但有 些細(xì)節(jié)工作、對(duì)工作要求的執(zhí)行力度還需在以后工作中不斷替促與強(qiáng)化。3、組織形式多樣的各種賽項(xiàng).業(yè)余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家主動(dòng)參與的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。為了激發(fā)大家主人翁意識(shí)，增強(qiáng)后勤工作人員的凝聚力，光只靠嘴上多念叨還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 還需要豐富多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等其他形式來(lái)調(diào)動(dòng)大家的熱情與積極主動(dòng)性，于是，這個(gè)學(xué)期 我們組織了諸如：食堂切菜比賽、保育組故事比賽、外出休閑放松活動(dòng)（保育組、食堂班組 分別進(jìn)行）等，讓大家在競(jìng)賽中得以技能上的相互學(xué)習(xí)、提升，增強(qiáng)大家參與活動(dòng)的積極性 ;在緊張的工作Z余也放松身心，釋放壓力，以保持充沛的精力、輕松愉快的情緒投入到工 作

15、當(dāng)中。三、安全管理意識(shí)、督促排查力度做得不夠到位，導(dǎo)致有責(zé)任安全小事故的出現(xiàn)。“生命安全大于天匕可見(jiàn)安全工作是擺在幼兒園首要重點(diǎn)工作，其實(shí)我一直也非常重視安 全工作，學(xué)期初也采収了一些安全管理措施：1、修改完善了各部門(mén)的安全責(zé)任狀，并與各責(zé)任人進(jìn)行了責(zé)任狀的簽訂。2、出臺(tái)了每日安全檢查制度，除了班級(jí)以及各部門(mén)所需維修的物品維修上報(bào)登記表Z外, 還增加建立了每日安全檢修臺(tái)帳，要求安全負(fù)責(zé)專員每天進(jìn)行安全排查并做好詳細(xì)記錄。3、組織班級(jí)進(jìn)行了多次消防演習(xí)，提高了班級(jí)老師安全警惕性和幼兒安全防范自救能力。4. 進(jìn)行了教職工寢室徹底的用電安全排查，基本上杜絕了寢室私口接用電器，并基本做到 能自覺(jué)養(yǎng)成安

16、全、正確使用電器的習(xí)慣。5、經(jīng)常巡查班級(jí)正確使用電器情況，較好的督促到了教職員工安全意識(shí)的提高，從最初的 人走插座未拔到現(xiàn)在全都是人走插座全拔除，這說(shuō)明老師的安全警惕性在督察屮得以提高6、食堂食品衛(wèi)生安全也都是秉著“高度以孩子生命安全至上”的原則進(jìn)行操作，衛(wèi)生、消毒 食品留樣、采購(gòu)、加工制作等每一道工序都嚴(yán)格把好衛(wèi)生、食品安全關(guān)，但凡發(fā)現(xiàn)任何 異常、甚至疑似異常的食品都是寧愿造成浪費(fèi)也不會(huì)給孩子吃，不會(huì)拿孩子生命安全來(lái)做 實(shí)驗(yàn)。不過(guò)，我也深刻的檢討自己，在安全工作有些方面沒(méi)做到位： （一）門(mén)衛(wèi)安全把關(guān)上，的確督管力度不夠，門(mén)衛(wèi)制度的執(zhí)行不是很到位，還是存在比較多 的問(wèn)題與漏洞：1、有時(shí)門(mén)口沒(méi)人值崗時(shí)門(mén)沒(méi)及時(shí)落鎖，外而的人就可以輕易的進(jìn)入到園內(nèi)來(lái)。2、外來(lái)人員來(lái)訪時(shí)還是較為隨意，門(mén)衛(wèi)沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行好門(mén)衛(wèi)登記制度就放外人隨意進(jìn)入園 來(lái)。3、下午離園后時(shí)段更為放松，多次門(mén)口無(wú)人