素質(zhì)教育理念指導下人體解剖學實驗教學的體會

1、素質(zhì)教育理念指導下人體解剖學實驗教學的體會隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學教育面臨改革叭人體解剖學是重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課，實驗課是人體解剖學必不可少的教學活動，筆者擬從素質(zhì)教育思想理念指導人體解剖學實驗課教學活動。1 .注重醫(yī)護生的心理素質(zhì)教育素質(zhì)教育是人體解剖學實驗教學的構(gòu)成部分。人體解剖學實驗學習牽涉空間想象力、教學資源的觀察力、實驗結(jié)果歸納與推理能力等，教學過程中可通過觀察標本、模型、三維動畫及移動互動數(shù)字化教學平臺等歸納人體系統(tǒng)組成、各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，有助于形成科學的創(chuàng)造思維素質(zhì)；人體解剖學實驗教學活動滲透心理素質(zhì)教育是全面發(fā)展醫(yī)學職業(yè)教育的必要條件，也是當代生物-心理-社會醫(yī)學模式的發(fā)展需要。

2、素質(zhì)教育使醫(yī)護生樹立正確的人生觀。人體解剖學實驗課教學過程中先接觸尸體標本，初次接觸時氣味難聞，有恐懼心理，通過心理素質(zhì)教育使醫(yī)護生樹立正確的人生觀，讓其相信科學、破除迷信、轉(zhuǎn)變思想觀念，鼓勵醫(yī)護生們克服心理阻礙，部分學生提到尸體標本就畏懼，故初次上課要強調(diào)尸體標本對人體解剖學實驗課的重要性。2 .注重醫(yī)護生的思想道德教育人體解剖學專業(yè)教師應努力在教學過程中滲透思想品德教育。臨床醫(yī)患糾紛時有發(fā)生，與目前醫(yī)護人員道德品質(zhì)有關(guān)，教學過程中要求醫(yī)護生有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、崇高的職業(yè)道德及良好醫(yī)風，全面履行崗位職責和一心一意為患者服務。人體解剖學實驗課教學活動中培養(yǎng)醫(yī)護生的思想道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)尊重

3、別人、團結(jié)協(xié)作，具有敬業(yè)精神的醫(yī)療團隊。全面掌握人體解剖學知識。醫(yī)護生的學習態(tài)度、學習目的和醫(yī)療技能直接影響患者的生命安全，醫(yī)護生要備豐富的專業(yè)知識、精湛的操作技能，增加患者康復信心ra。醫(yī)護生要珍惜、尊重和愛護教學用尸體標本,嚴格規(guī)范操作要領(lǐng)。讓醫(yī)護生們明白職業(yè)的崇高性，在理論學習和實驗操作過程中嚴格要求自己，刻苦學習基礎(chǔ)知識，重視思想品德修養(yǎng)，努力提高自身綜合素質(zhì)，成為合格的醫(yī)護專業(yè)人才。3 .培養(yǎng)醫(yī)護生的知識技能3.1動手操作能力通過人體解剖學的實驗操作訓練醫(yī)護生的基本技能，培養(yǎng)醫(yī)護生仔細觀察、認真分析和解決臨床實際問題的能力。實驗教學活動中老師不僅要傳授給必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)其

4、獨立思考和分析解決問題的能力，并在自我實驗中鍛煉，進一步提高自身的綜合素質(zhì)，給醫(yī)護生表達自我思維創(chuàng)新能力的機會。同時積極開展人體解剖學第二課堂活動，如開放解剖實驗室，學生們利用課余時間組裝全身骨骼、尸體標本等，增加學生實際操作機會，鍛煉實際動手能力。3.2自我創(chuàng)新能力實驗課教學采用學導式教學法，培養(yǎng)學生的自學能力。'如指導學生自學胚胎學內(nèi)容時引導學生分析人體形成的過程，讓學生帶著問題查閱相關(guān)資料，使學生懂得尊重父母，了解優(yōu)生優(yōu)育的意義。4 .靈活多樣的教學方法鞏固醫(yī)護生所學知識人體解剖學是一門實踐性很強的學科，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人體解剖學實驗課的教學方法應與時俱進，不斷變換教學方法能提高學生的學習興趣，教學活動應充分利用尸體標本、教學模型、三維動畫及數(shù)字化互動教學平臺等現(xiàn)代化教學手段形象教學;實驗課教學過程中結(jié)合教學內(nèi)容設置問題，讓學生帶著問題觀察，啟發(fā)思路；如人體內(nèi)血液流動過程，讓學生觀察血液循環(huán)模