浙教版信息技術(shù)必修一-算法及其表示-教案

1、算法及其表示一、教學(xué)理念：“算法是思維和手段的最正確演繹。本課的教學(xué)首先我認(rèn)為應(yīng)該充分尊重知識，即尊重知識本身的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)， 授課過程即實(shí)現(xiàn)教師先將知識打包，學(xué)生解壓縮并逐漸理解消化后，能按自身的認(rèn)知水平再打包再加工運(yùn)用的過程。其次，我強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生?；谏罨n程改革的理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)從“算法的概念、“算法的表示、“算法的生活體驗(yàn)、“嘗試算法 設(shè)計(jì)這條邏輯開展主線出發(fā)， 強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律層層遞進(jìn)，運(yùn)用了基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動、演示法等教學(xué)方法， 突出自主學(xué)習(xí)、模仿探究等學(xué)習(xí)方法。二、教材

2、分析：“教學(xué)指導(dǎo)意見2022版?信息技術(shù)根底?模塊指出，算法與程序設(shè)計(jì)是?信息技術(shù)?學(xué)科的核心內(nèi)容之一，并從原來的2個課時增加為12個課時，并列出了 7塊內(nèi)容：1.理解算法的根本概念，掌握算法的常用表示方法。 2. 了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的根本方法，掌握VB應(yīng)用程序的保存、調(diào)試和運(yùn)行的方法。3.掌握標(biāo)簽、圖像、文本、按鈕等根本控件的應(yīng)用，初步掌握列表框、計(jì)時器等其它控件的應(yīng)用。4.理解VB根本數(shù)據(jù)類型，掌握常量、變量和數(shù)組變量的概念，及定義和使用方法。5.掌握VB中常用標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)的功能、 VB的根本運(yùn)算及表達(dá) 式的表示方法。6.掌握賦值、選擇、循環(huán)等根本語句的作用和使用方法。7.學(xué)會使用VB編寫順

3、序、選擇和循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)的簡單程序，掌握包括枚舉、解析等常用算法的程序?qū)崿F(xiàn)。根據(jù)以上要求，我考慮將1-12課時設(shè)置如下授課方案:內(nèi)容課時算法與算法的表示1課時VB簡單界面設(shè)計(jì)和簡單程序模仿2課時VB的常量、變量、表達(dá)式、函數(shù)、賦值語句等2課時VB分支語句及實(shí)例設(shè)計(jì)2課時VB循環(huán)語句及實(shí)例設(shè)計(jì)2課時VB 一維數(shù)組與實(shí)例設(shè)計(jì)1課時VB綜合實(shí)例設(shè)計(jì)枚舉、解析等算法2課時根據(jù)“教學(xué)指導(dǎo)意見和我的模塊授課方案，“算法與算法的表示作為整個模塊的第一課，對于整個算法與程序設(shè)計(jì)模塊的學(xué)習(xí)起到“提綱挈領(lǐng)作用，從算法的自然語言描述和流程圖描述入手， 蘊(yùn)含結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想，歷經(jīng)讀懂算法、理解算法、設(shè)計(jì)算法三個階

4、段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯，同時注重良好編程習(xí)慣的養(yǎng)成。三、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，已具備一定的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力，為本節(jié)課學(xué)習(xí)提供了一定的認(rèn)知根底。但“算法與算法的表示內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)，學(xué)生初次接觸有一定的陌生感，因此這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)注重生活中的算法理解與體驗(yàn)，認(rèn)知設(shè)計(jì)那么由易到難循序漸進(jìn)，逐層深入。同時，考慮本人所在的杭州第十四中學(xué)和溫州中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上的差異，為防止出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽的情況，在教學(xué)中適當(dāng)提高要求，融入結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想并嘗試體驗(yàn)設(shè)計(jì)算法。四、教學(xué)目標(biāo)：1通過游戲、競猜等環(huán)節(jié)了解算法的概念和算法的三種表示形式；2. 通過了解流程圖的執(zhí)行

5、過程，能讀懂流程圖；3. 通過分析生活中的算法實(shí)例，學(xué)會用自然語言表示算法，嘗試用流程圖表示算法；4. 通過理解算法的概念，了解算法的表示形式，了解流程圖的執(zhí)行過程，體會算法在生活中的運(yùn)用，了解電腦建模、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)等根本的程序設(shè)計(jì)思想。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過自然語言和流程圖讀懂算法、理解算法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，嘗試?yán)L制流程圖設(shè)計(jì)算法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)任務(wù)單七、教學(xué)過程：教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.實(shí)踐體驗(yàn)一：移盤大挑戰(zhàn)，要求 將柱子A上的3個盤子，移動到柱 子C上。規(guī)那么：1移動時，在小 圓盤上不能放大圓盤。2在三根 柱子之間一次只能移動一個圓盤。帶著問題玩游

6、戲、閱讀 課本，積極思考，答復(fù) 以下冋題。游戲引入，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過學(xué)生達(dá)成任務(wù)所用的不同算 法，引出算法的優(yōu)劣，從而引出課 題。3.從學(xué)生完成任務(wù)的具體步驟分析相互討論，進(jìn)一步明確引導(dǎo)學(xué)生積極思算法的概念，請學(xué)生閱讀課本，找算法的特征，尋找出身考，鼓勵他們對別出算法概念中的關(guān)鍵詞并對算法的邊的算法并進(jìn)行簡單的人的答復(fù)做出補(bǔ)概念進(jìn)行辨析。描述。充。1.和學(xué)生一起玩猜“ 3D打印機(jī)價(jià)乂豐 /人 4-X/ 2尸 r D中-4-z. Jj-A MA將科技前沿的“ 3D'猜價(jià)格游戲，思考并嘗格的游戲，根據(jù)學(xué)生給出的價(jià)格提試用自然語言描述算打印機(jī)引入課堂。示“高了、“低了或“猜對了

7、。法。2.請學(xué)生用自然語言描述猜價(jià)格的讓學(xué)生理解自然語過程，介紹算法的自然語言表示方 法。3.介紹流程圖的框圖結(jié)構(gòu)，請學(xué)生言。自學(xué)課本68頁流程圖的相關(guān)內(nèi)容，自學(xué)流程圖，了解流程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解框圖的用法?？驁D的運(yùn)用。的能力。4.實(shí)踐體驗(yàn)二：根據(jù)自然語言，進(jìn)完成“流程圖練習(xí)。通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生行流程圖練習(xí)。5.簡單介紹電腦語言表示法。了解電腦語言。思考流程圖的特點(diǎn) 和框圖規(guī)那么。6.通過闡述自然語言、流程圖和電給學(xué)生介紹電腦程腦語言的關(guān)系，滲透電腦程序建模了解電腦編程建模思序設(shè)計(jì)中的一些基思想。想。本思想，提高學(xué)生 的信息素養(yǎng)游戲?qū)胄率谥R三練習(xí)穩(wěn)固1. 給出一個登陸截圖，請學(xué)生用自 然語

8、言描述登錄算法，展示登錄算 法流程圖，提醒學(xué)生設(shè)計(jì)算法時要 站在電腦的角度。2. 實(shí)踐體驗(yàn)三：給出“判斷驗(yàn)證碼 是否正確這一環(huán)節(jié)的自然語言， 帶著學(xué)生一起繪制該流程圖。聽講，思考登陸問題， 思考該算法在生活中的 應(yīng)用。聽講，思考，學(xué)習(xí)流程圖 的繪制過程。培養(yǎng)學(xué)生程序化思 考問題的能力，力口 深學(xué)生對內(nèi)容的體 會和理解，通過講解進(jìn)一步理 解流程圖的執(zhí)行， 理解本算法。3.通過分析“驗(yàn)證碼和“密碼 的特點(diǎn)，在“驗(yàn)證碼流程圖的基 礎(chǔ)上，請學(xué)生繪制“判斷密碼是否 正確流程圖。在模仿“驗(yàn)證碼判斷 問題的根底上，思考“密 碼判斷環(huán)節(jié)，嘗試流 程圖的繪制。通過練習(xí)，落實(shí)教 學(xué)重點(diǎn)，了解學(xué)生 對知識點(diǎn)的掌握，

9、 并進(jìn)行針對性的分 析。四1巡視學(xué)生繪制情況，及時提醒、學(xué)生聽講、思考。通過有針對性的分反應(yīng)提咼解釋。2用IPAD給典型的學(xué)生答案拍照并 無線傳輸?shù)浇處煓C(jī)，針對答案全班 講解，反應(yīng)提咼。析反應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生 對算法和流程圖的 理解。五總結(jié)提升1將“判斷用戶名流程圖、“判斷 密碼流程圖和“判斷驗(yàn)證碼流 程圖全部整合到大的流程當(dāng)中，從 而得出完整的流程圖代碼，并給學(xué) 生輸入“結(jié)構(gòu)化編程思想。學(xué)生聽講、思考，了解 結(jié)構(gòu)化編程思想。提升本課的情感目 標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 發(fā)現(xiàn)算法、優(yōu)化算 法，從而讓算法為 生活效勞。2.指出下節(jié)課將開始學(xué)習(xí)編寫程 序，引出VB語言，從而起到承上啟 下的作用。了解下階段學(xué)習(xí)內(nèi)容

10、。3.引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的算法，設(shè)計(jì) 算法并對算法進(jìn)行優(yōu)化，從而讓算 法為生活效勞。思考生活中的算法。教學(xué)設(shè)計(jì)說明從本課內(nèi)容來看，“算法是思維和手段的最正確演繹，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我覺 得要充分尊重知識本身的邏輯， 就在無形中實(shí)現(xiàn)教師先將知識打包， 學(xué)生解壓縮理解消化后， 能再打包再加工運(yùn)用的過程。這節(jié)課根據(jù)算法的概念 算法的表示 算法的生活體驗(yàn) 嘗試算法設(shè)計(jì)這一邏輯開展主線，本著“以學(xué)生為本原那么，注重學(xué)生“思維能力培 養(yǎng)，將算法的根本思想滲透到本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中。 “算法及其實(shí)現(xiàn)這局部內(nèi)容是偏向純 理論為主的，對學(xué)生而言又是陌生的，甚至是本能有點(diǎn)排斥。如何打破他們心中的神秘感， 同時又要將

11、這節(jié)理論知識占絕對內(nèi)容的課讓學(xué)生感興趣，吸引他們積極主動的進(jìn)行探究學(xué) 習(xí)，是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。 除了采用游戲等環(huán)節(jié)讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)角色之后， 從生活出發(fā) 體驗(yàn)算法的設(shè)計(jì)、算法的執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生思考生活的習(xí)慣。注重良好編程習(xí)慣的養(yǎng)成，在課堂教學(xué)中滲透編程的思想，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。注重 多種媒體的運(yùn)用，創(chuàng)造各種時機(jī)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。 “以課本為綱 ，重視課本的作用和 地位；利用電子白板，讓學(xué)生上臺示范；運(yùn)用IPAD無線傳輸和同步控制功能，提高課堂效率，讓教師走近學(xué)生。個人簡介 300 字：潘曉燕，來自杭州第十四中學(xué)，一級教師。本人平時踏實(shí)工作、努力創(chuàng)新，參加信息 技術(shù)教師的各類評比，在教學(xué)案例評比、