語(yǔ)文天地八 教學(xué)反思一

1、.八單元?語(yǔ)文天地?教學(xué)反思八單元?語(yǔ)文天地?包括日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手、筆下生花、金鑰匙、自檢七部分的內(nèi)容?！叭辗e月累包括我的摘錄筆記、讀一讀，背一背、抄一抄，仿寫句子，寫一寫；“開卷有益中?初航?用一首小詩(shī)寫出兒童讓自己做的小船帶著自己的希望揚(yáng)帆起航，駛向遠(yuǎn)方；?“神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射?以新聞稿的形式介紹了飛船發(fā)射的過(guò)程和偉大成就?！皶乘允且淮侮P(guān)于船的話題訓(xùn)練；“初顯身手是讓學(xué)生做一只小船并給他起名字，結(jié)合?初航?寫一首小詩(shī)；“筆下生花是寫一那么播送稿報(bào)道最近發(fā)生的大事，或者寫一下自己做船或坐船的經(jīng)歷；“金鑰匙是學(xué)生互相檢查字詞的掌握情況；“自檢是讓學(xué)生互相檢查批注

2、和筆記的情況。 一、教學(xué)效果 通過(guò)“日積月累的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生掌握和積累了本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)和與主題相關(guān)的重要句子，背誦兩首古詩(shī)也激起學(xué)生平時(shí)讀書和積累優(yōu)美古詩(shī)的興趣；仿寫句子鍛煉了學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫一樣句式表達(dá)不同意思的才能。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“開卷有益，學(xué)生可以扣住本單元的主題，理解自己做的小船飽含著自己的心血和希望。同時(shí)也讓學(xué)生理解了飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)和意義，既豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生閱讀的才能?！皶乘缘木毩?xí)鍛煉了學(xué)生有條理闡述所見(jiàn)所聞的表達(dá)才能?！俺躏@身手培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手和理想情懷；“筆下生花主要使學(xué)生學(xué)會(huì)了在寫作中如何把一件事情有條理得說(shuō)清楚。 “金鑰匙使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)

3、自己在字詞學(xué)習(xí)上的缺乏，指導(dǎo)如何去復(fù)習(xí)去?！白詸z復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生做批注的情況，使學(xué)生做批注的才能得到了加強(qiáng)。二、成功之處學(xué)習(xí)“開卷有益的兩篇文章的環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生自讀、做批注、質(zhì)疑提問(wèn)、小組交流、全班討論的過(guò)程。講讀?初航?的引導(dǎo)過(guò)程是：1、回憶自己做小船的經(jīng)歷，讀?初航?，考慮小作者的出航感受是什么樣的。2、圍繞“初航前、初航時(shí)、初航后作者在想些什么，進(jìn)展下一步學(xué)習(xí)。3、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)詩(shī)中結(jié)尾處“一路走好的理解。講讀?“神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射?的引導(dǎo)過(guò)程是：1、讀新聞稿能復(fù)述內(nèi)容。2、介紹相關(guān)信息，對(duì)它有更進(jìn)一步的理解。3、根據(jù)自學(xué)方法，自學(xué)這篇文章。4、交流總結(jié)新聞文體的特點(diǎn)。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞稿題目的設(shè)定方法。這樣就到達(dá)了教學(xué)目的。 三、缺乏之處“自檢講解時(shí)只是按著課本上的內(nèi)容讓學(xué)生去理解和運(yùn)用，沒(méi)有結(jié)合詳細(xì)的范文去指導(dǎo)學(xué)生如何去做批注和筆記。這樣學(xué)生很難把理論運(yùn)用到理論中去，才能也得不到進(jìn)步。四、改進(jìn)措施在教學(xué)時(shí)可以把“開卷有益的閱讀和“自檢的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí)。讓學(xué)生先讀通文章，然后老師結(jié)合課文簡(jiǎn)介如何做批注和筆記。學(xué)生自己先在文章上做批注，然后在筆記本上做筆記。小組