繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者

1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除第2課繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)家筆下人物的感受。2、掌握觀察的方法和繪畫(huà)的技巧。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感.重點(diǎn)：掌握觀察的方法難點(diǎn)：掌握勞動(dòng)動(dòng)態(tài)人物的各個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化課前準(zhǔn)備：范畫(huà)、錄象教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的父母是做什么工作的，談?wù)劯改腹ぷ餍量嗟囊幻?，你?duì)他們?cè)鯓拥膽B(tài)度？每天我們要享受那些勞動(dòng)者提供的服務(wù)，如果缺少了某一種，對(duì)會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁礃拥挠绊?各行各業(yè)的勞動(dòng)者，為我們創(chuàng)造了很多財(cái)富,沒(méi)有他們就沒(méi)有我們幸福的的生活，更沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，他們是最可敬的人。二、出示課題:老師

2、給大家?guī)?lái)了課件,大家想看看嗎？出示課件注意觀察勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)各種姿態(tài)和特征。觀察勞動(dòng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)，更要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。欣賞油畫(huà)伏爾加的船夫曲。觀察纖夫是怎樣工作的？動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)怎樣？有人說(shuō)，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)清潔工就低賤,你怎么認(rèn)為？你見(jiàn)過(guò)我們學(xué)校的清潔工人嗎？凡是在自己的崗位上勤勤懇懇，為人民服務(wù)的勞動(dòng)者。只要他們的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)有益，就都是光榮的，應(yīng)該得到全社會(huì)的尊重。三、出示范例讓我們一起來(lái)欣賞別的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)面吧?你覺(jué)得他們?cè)诒憩F(xiàn)人在勞動(dòng)的哪一部分最吸引你？教師簡(jiǎn)單演示掃地、擦桌子、植樹(shù)等勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。四、你想不想也來(lái)試一試？作業(yè)選擇：1、觀察描繪勞動(dòng)動(dòng)態(tài)人物時(shí)

3、，要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。2、先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)再添加必要的細(xì)節(jié).學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。五、小結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)出勞動(dòng)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)準(zhǔn)確的作業(yè)，全班觀摩。教學(xué)反思：能感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的美，并能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)，各個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)了對(duì)勞動(dòng)人民的尊重的感情.3 / 16資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受.作業(yè)要求1、基本要求：能簡(jiǎn)單評(píng)述畫(huà)家筆下的藝術(shù)作品，并感悟到勞動(dòng)的價(jià)值，從而產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。1、較高要求：能從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上去感受和理解畫(huà)家筆下的勞動(dòng)者.3、個(gè)性探究：能結(jié)合自己的體驗(yàn)，畫(huà)出自己對(duì)勞動(dòng)的感受。教

4、學(xué)過(guò)程1、 猜一猜,導(dǎo)入課題（感受與激趣）有這樣的一群人，他們默默的辛勤工作,用汗水美化著我們的城市，他們付出了超常的勞動(dòng)，他們生活多坎坷,他們的背影時(shí)刻出現(xiàn)在我們的身邊，但他們乂常常被遺忘，他們是一群什么樣的人？（清潔工、農(nóng)民工、父母、醫(yī)護(hù)工作者、交通警察、教師、科學(xué)家.）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己對(duì)他們的感受.聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放伏爾加河船夫曲樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看一看：伏爾加河纖夫# / 16資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除(1) 觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？(2) 纖夫們

5、是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作者畫(huà)了大量的時(shí)間去寫(xiě)生后才創(chuàng)作這幅作品？議一議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？說(shuō)一說(shuō):你看后有什么感受？演一演:模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng).2、 欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情.3、 分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報(bào)。4、 欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識(shí)更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。5、 讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)場(chǎng)

6、面，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受，能畫(huà)的同學(xué)可以通過(guò)線條畫(huà)把自己勞動(dòng)的感受畫(huà)出來(lái)，也可以用文字表達(dá)出來(lái).6、 欣賞評(píng)述學(xué)生創(chuàng)作的各類(lèi)作品。7、 課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè).教學(xué)后記:在教學(xué)中通過(guò)欣賞伏爾加船夫曲導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也讓學(xué)生感受到不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，開(kāi)拓視野，啟發(fā)學(xué)生的多元思維。通過(guò)模仿表演，活躍課堂，加深印象，關(guān)注學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)去了解作品的內(nèi)涵及藝術(shù)魅力，加深理解.關(guān)注學(xué)生生活，讓他們暢談對(duì)勞動(dòng)的感受，真正能體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值與美感?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)，是全世界勞動(dòng)人民歡慶的節(jié)日，是勞動(dòng)人民感到自豪和驕傲的節(jié)日。勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手和智慧，創(chuàng)造了

7、世界，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了人類(lèi)文明，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活.一條條寬廣的馬路，一幢幢林立的高樓，一座座繁花似錦的城市，一片片五谷豐登的田野，一堆堆累累的碩果，到處是勞動(dòng)人民的身影，到處是勞動(dòng)者勝利的見(jiàn)證，是勞動(dòng)人民編織了五彩斑斕的世界，是勞動(dòng)人民讓浩翰的荒原變成了良FHO西于莊街道有無(wú)數(shù)的勞動(dòng)者像李全庭、趙興允等一大批同志，以主人翁責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，忘我的勞動(dòng)熱情和愛(ài)崗敬業(yè)精神，推動(dòng)著社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。3 / 16資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除勞動(dòng)者最可愛(ài)，勞動(dòng)者最光榮，勞動(dòng)者是勇敢的化身，力量的象征，智慧的結(jié)晶。勞動(dòng)者是世界上最偉大的人民，讓我們?yōu)閯趧?dòng)者歡呼，讓

8、我們?yōu)閯趧?dòng)者高歌！（拾穗者是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實(shí)的，親切美麗，而乂給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動(dòng)生活的圖畫(huà).從中不難看出畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)的甘苦，特別是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的意義是有著切身的深刻體驗(yàn)的。整個(gè)作品的手法極為簡(jiǎn)潔樸實(shí)，晴朗的天空和金黃色的麥地顯得十分和諧,豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中，它像米勒的其它代表作一樣，雖然所畫(huà)的內(nèi)容通俗易懂，簡(jiǎn)明單純,但乂絕不是平庸淺薄，一覽無(wú)余，而是寓意深長(zhǎng)，發(fā)人深思，這是米勒藝術(shù)的重要特色.米勒是十九世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義在師，他的大量的以農(nóng)民題材為主的油畫(huà)、素描、版畫(huà)至今仍給我們深刻的啟示與鼓舞。拾穗者描寫(xiě)了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田

9、野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣希腥齻€(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗,以補(bǔ)充家中的食物。她們身后那堆得像小山似的麥垛，似乎和她們毫不相關(guān)。我們雖然看不清這三個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但米勒卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。三個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，乂有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速的拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了，袋子里小有收獲；扎蘭頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來(lái)支撐身體的力量;畫(huà)右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那那已經(jīng)拾過(guò)一遍

10、的麥地，看是否有漏撿的麥穗。農(nóng)婦們就是如此往復(fù)地勞動(dòng)著，為了全家的溫飽，懷著對(duì)每粒糧食的感情,耐心而不辭辛苦地拾著麥穗。畫(huà)面上，米勒使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)二塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫(huà)面安靜而乂莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，和米勒對(duì)農(nóng)村生活的特別的摯愛(ài)。伏爾加河上的纖夫教學(xué)建議翟書(shū)烈伏爾加河上的纖夫是一篇看圖學(xué)文。這篇課文是根據(jù)俄國(guó)著名畫(huà)家列賓的同名油畫(huà)撰寫(xiě)的，文從圖來(lái)，是一篇典型的看圖學(xué)文。學(xué)生觀察這幅名畫(huà)有三個(gè)困難:其一，這幅畫(huà)描繪的是舊俄時(shí)代勞動(dòng)人民悲慘生活的情景，離現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其深刻的主題思想不易理解。其二，畫(huà)

11、家在這幅畫(huà)里描繪了十一個(gè)年齡、外貌特征、性格、神態(tài)都不相同的人物，是小學(xué)生所接觸人物最多的看圖學(xué)文。如何觀察眾多的人物，學(xué)生缺乏辦法。其三，畫(huà)家采用了背景跟前景對(duì)比的藝術(shù)手法，烘托主題思想，使主題思想表達(dá)得更加突出、鮮明。這一點(diǎn)學(xué)生不會(huì)欣賞，難以理解。5 / 16資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除我是這樣指導(dǎo)學(xué)生觀察伏爾加河上的纖夫這幅畫(huà)的.一、根據(jù)特點(diǎn)靈活安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?？磮D學(xué)文的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一般是先指導(dǎo)學(xué)生看圖，在大體上弄清圖意之后再學(xué)文。教學(xué)這篇看圖學(xué)文的時(shí)候，我是根據(jù)課文的特點(diǎn)安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的。在學(xué)生未接觸圖畫(huà)之前，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第三段。結(jié)合學(xué)習(xí)這一段

12、，很自然地介紹這幅畫(huà)的作者和這幅畫(huà)的現(xiàn)實(shí)意義，然后再指導(dǎo)學(xué)生看圖。這樣的安排,一方面可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，另一方面，省去了介紹時(shí)代背景的過(guò)程。二、由粗到細(xì)，由表及里指導(dǎo)學(xué)生觀察.1 .粗觀這幅畫(huà)我是用幻燈配合指導(dǎo)觀察的。我先用強(qiáng)光在屏幕上打出了伏爾加河上的纖夫整幅畫(huà)清晰的畫(huà)面，同時(shí)用字幕在旁邊出示了以下思考題讓學(xué)生邊觀察邊思考：(1)這幅畫(huà)中天空是什么樣的你覺(jué)得伏爾加河怎樣(2)遠(yuǎn)處畫(huà)了些什么，近處畫(huà)了些什么（3）畫(huà)面上的人在干什么，一共有多少個(gè)（4）看了這幅畫(huà),你初步覺(jué)得反映了什么內(nèi)容學(xué)生通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的思考,對(duì)這幅畫(huà)的內(nèi)容有了初步的了解.2 .細(xì)看在學(xué)生初步了解畫(huà)面內(nèi)容之后，我接著用“遮

13、影法”（用硬紙片擋住幻燈中暫時(shí)不要學(xué)生觀察的畫(huà)面，以突出要觀察的部分）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面的主體部分：十一個(gè)纖夫。因?yàn)樾W(xué)生所掌握的繪畫(huà)知識(shí)少，還不能欣賞這幅名畫(huà)里的每一個(gè)人物形象,我采用圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊看書(shū)，兩相對(duì)照，弄清形象。為了幫助學(xué)生掌握具體的觀察方法，我先典型引路，在屏幕上放映出領(lǐng)頭的老頭兒的形象，同時(shí)出示三道題指導(dǎo)學(xué)生觀察.（1）老頭兒的外貌特征是什么課本上哪個(gè)詞最能概括他的特征（2）老頭兒的神態(tài)、動(dòng)作是什么從什么地方看出他的神態(tài)# / 16資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除(3)從老頭兒的動(dòng)作和神態(tài)，想象一下這個(gè)人物的心理活動(dòng)是什么組織

14、學(xué)生按照這些思考題邊觀察、邊閱讀、邊想象、邊討論.讓學(xué)生明白，“肩膀?qū)掗煛笔沁@個(gè)老頭兒的外貌特征，從他“領(lǐng)頭”，不緊不慢地一步一步往前走的動(dòng)作，可以看出，他拉纖的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)、很長(zhǎng)，已經(jīng)飽嘗了纖夫生活的艱辛。從他“漠然”的眼神里，可以知道,這個(gè)老人對(duì)他的這種苦難生活看不到盡頭，對(duì)改變這種苦難生活不存在希望。接著概括出觀察人物畫(huà)的方法：抓住外貌特征，抓住眼睛看神態(tài)，抓住神態(tài)和動(dòng)作想象人物的心理活動(dòng)。然后，我按照畫(huà)面的順序，放映出一個(gè)一個(gè)的人物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面的方法“舉一反三，把觀察、閱讀、想象結(jié)合在一起，把人物的特征、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)都搞清楚，從而達(dá)到理解畫(huà)面內(nèi)容的目的.最后，我要求學(xué)生說(shuō)出

15、這幅畫(huà)的含義是什么，讓學(xué)生懂得，這幅畫(huà)反映了俄國(guó)勞動(dòng)人民生活的痛苦，揭露了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)的黑暗。3 .深思這幅畫(huà)的背景是晴朗的天空下遼闊美麗的伏爾加河，前景是冒煙的輪船、無(wú)帆的貨船和一群在沙灘上拉著纖繩、拖著沉重步子、衣衫破舊的纖夫。畫(huà)家為什么要這樣安排畫(huà)面上的景物在學(xué)生觀察了十一個(gè)纖夫的形象之后，我乂引導(dǎo)學(xué)生深入思考這一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)討論,學(xué)生知道，畫(huà)家這樣擺布畫(huà)面上的景物,是經(jīng)過(guò)精心思考后安排的：晴朗的天空和遼闊美麗的伏爾加河告訴人們，俄羅斯的國(guó)土是美麗富饒的。冒煙的輪船，是告訴人們?cè)诜鼱柤雍永锟克线\(yùn)輸可以不拉纖，而貨船則是資本家為了榨取更多利潤(rùn)剝削廉價(jià)勞動(dòng)力纖夫的象征?！盁o(wú)帆”說(shuō)明無(wú)風(fēng)，纖夫們要付出更多的汗水?！耙轮婆f”表明其窮困，”沉重的步子”說(shuō)明其疲勞，“踏著沙灘”烘托了畫(huà)的主題。學(xué)生明白了畫(huà)家的構(gòu)思之后，就能深刻地領(lǐng)會(huì)畫(huà)的主題。三、放手觀察，努力實(shí)踐，培養(yǎng)觀察能力.在