中學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)的方法

1、精選文檔中學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)的方法 目前學(xué)生中普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題，心理健康就個(gè)體的心理狀態(tài)而言，指?jìng)€(gè)體在一般適應(yīng)能力、自我滿(mǎn)足能力、人際間各種角色的扮演、智慧能力，對(duì)他人的積極態(tài)度，創(chuàng)造性、自主性、成人性，對(duì)自己有利的態(tài)度、情緒與動(dòng)機(jī)的自我控制等方面達(dá)到正?；蛄己盟健６覀儺?dāng)代的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會(huì)的不良影響或家庭的影響、學(xué)校教育的失誤等，導(dǎo)致他們中的一部分人不同程度地存在學(xué)習(xí)困難、自卑怯懦、孤獨(dú)自閉、懼怕挫折、缺乏毅力等心理問(wèn)題。因此，對(duì)小學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)是非常必要的。下面就結(jié)合初中生當(dāng)中的一些案例談?wù)勑睦砀深A(yù)的方法。 案例一李某，男，初一年級(jí)學(xué)生。該生自控力較差

2、，因迷戀于電子游戲而無(wú)心上學(xué)讀書(shū)，經(jīng)常一放學(xué)就去游戲機(jī)室玩，父母批評(píng)、打、罵都不起作用，甚至采用欺騙手段以滿(mǎn)足自己貪玩的需要。根據(jù)該生的情況，運(yùn)用以下的心理干預(yù)方法：一、多次找李某個(gè)別交談，以誠(chéng)懇、溫和的口吻詢(xún)問(wèn)他的情況，了解他的思想。在消除了他的敵對(duì)情緒后，指出過(guò)度玩游戲機(jī)的危害，二、定期與李某的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。提醒家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，多與孩子交流思想，對(duì)孩子既不能遷就放任，也不能簡(jiǎn)單粗暴。三、設(shè)法讓李某多參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，使他的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)積極向上的思想品質(zhì)。還可以通過(guò)參加班級(jí)組織的文娛活動(dòng)，提高說(shuō)、唱、表演的能力。四、教會(huì)李某掌握一些自我控制、自我暗示、抗拒誘惑的

3、方法， 春夏秋冬走健康之路看四季養(yǎng)生網(wǎng)健康飲食 養(yǎng)生問(wèn)題 母嬰保健 養(yǎng)生小常識(shí)以提高其自我約束能力。對(duì)李某先采用定時(shí)法，也就是給自己制定一個(gè)玩游戲機(jī)的計(jì)劃，例如每天只玩半小時(shí)，過(guò)幾天習(xí)慣后，再把計(jì)劃調(diào)整為三天玩一次，一周玩一次，直到能完全控制自己為止，老師和家長(zhǎng)要多關(guān)心配合，給以精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子鞏固效果，消除不良行為。五、在班級(jí)舉行團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，在全班開(kāi)展一次“怎樣看待玩游戲機(jī)問(wèn)題”的討論，并找機(jī)會(huì)讓李某袒露思想，以尋求其他同學(xué)的啟發(fā)幫助，會(huì)后有兩名同學(xué)主動(dòng)與李某組成學(xué)習(xí)小組，幫助和監(jiān)督他樹(shù)立信心，盡快走上正常的學(xué)習(xí)軌道。案例二：陳某，男，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，有時(shí)

4、也能積極發(fā)言，但自控能力差，他常常管不住自己的手腳，常常和同學(xué)打架，幾乎每節(jié)課下課后都和同學(xué)發(fā)生矛盾，遭到同學(xué)們的投訴，老師經(jīng)常進(jìn)行說(shuō)服教育，但效果不大。根據(jù)以上情況，對(duì)其進(jìn)行分階段、有步驟的心理干預(yù)。.根據(jù)其動(dòng)機(jī)外化強(qiáng)烈的狀態(tài)，只要一有機(jī)會(huì)就安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鹘o他，特別是體育、文藝方面的工作，使他發(fā)揮自己在能力上優(yōu)秀的方面，對(duì)其內(nèi)在強(qiáng)烈外化的動(dòng)機(jī)加以了自身技巧性的調(diào)整。2.與其家庭密切配合，采用互簽字法，督促完成家庭作業(yè)，并使其家中對(duì)他發(fā)的錢(qián)有所節(jié)制，為小陳的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)向主動(dòng)動(dòng)機(jī)方面發(fā)生轉(zhuǎn)化，提供契機(jī)。3.通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)教給同學(xué)們一些正確的交往方法，讓大家談不正當(dāng)交往的感受和危害，生動(dòng)的事例給了小

5、陳很大的啟發(fā)和感受。4.對(duì)小陳的優(yōu)點(diǎn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。而缺點(diǎn)，在課堂上的盡量以體態(tài) 語(yǔ)言暗示其改之；課外則多引導(dǎo)他提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其自我教育的意識(shí)和能力。5.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使其發(fā)揮表演才能，也引導(dǎo)其強(qiáng)烈的外化向正確的內(nèi)化方向發(fā)展，從中促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣更為深化。6.注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適時(shí)改變教學(xué)方法，以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性。而對(duì)小陳同學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性，使其動(dòng)機(jī)能量處于了與學(xué)習(xí)對(duì)象的強(qiáng)烈結(jié)合態(tài)，一方面不壓抑其創(chuàng)造性思維，另一方面又使其步入到正規(guī)化學(xué)習(xí)的境地中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。面對(duì)目前學(xué)生中普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題，只要教育工作者，特別是班主任處處做有心人，善于從學(xué)生的眼神、表情、姿態(tài)、行為、興趣、愛(ài)好甚至衣著等外部表現(xiàn)中，去透視其內(nèi)心秘密和個(gè)性特點(diǎn)；從各方面幫助學(xué)生樹(shù)立自信心；使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。很多調(diào)查結(jié)果表明，初中生心理問(wèn)題的發(fā)生率較高，而且不受地區(qū)、性別、年齡、智力等因素的影響。同時(shí)由于個(gè)體差異的存在，不同性別、不