《黑白世界》課時(shí)一教案

1、精選文檔 學(xué)校美術(shù)黑白世界教學(xué)案例本課內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)美術(shù)（湘教版）七班級(jí)下冊(cè)第2課。一、教材分析：教材的編寫(xiě)，以符合同學(xué)心理特點(diǎn)及進(jìn)展趨勢(shì)的理論為主線，轉(zhuǎn)變了過(guò)去以畫(huà)種為主線的編法，拓展了美術(shù)的文化情感背景。教材的機(jī)敏性很大，老師可以大膽把教材進(jìn)行處理能詳能略，機(jī)敏機(jī)動(dòng)，有的放矢。當(dāng)我上到黑白世界這課時(shí)，我在處理教材時(shí)突出了“以育人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心”的教育理念，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的力量及對(duì)同學(xué)美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。讓同學(xué)在開(kāi)放、寬松的環(huán)境里，饒有愛(ài)好地去體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，這即避開(kāi)走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的機(jī)械、枯燥的繪畫(huà)技能練習(xí)圈套，又能充分挖掘

2、同學(xué)自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主動(dòng)性。并充分接受現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增加同學(xué)對(duì)形象的感受力與想象力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，即從過(guò)去的被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中留意技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)形成正確的審美觀，價(jià)值觀。二、課前預(yù)備：教學(xué)時(shí)間是學(xué)校學(xué)習(xí)的中心變量，與同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果有著親密的聯(lián)系。在現(xiàn)代學(xué)校制度爭(zhēng)辯中心，就如何利用課堂教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教育需要的不是很多時(shí)間，而是如何利用很少的時(shí)間?！焙侠韮?yōu)化和支配課堂教學(xué)時(shí)間，不在于“多”，而在于“少”?！?/p>

3、少”就是指在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的有效性。學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)，很多老師都能完成教學(xué)任務(wù)，但課堂教學(xué)效果及同學(xué)的作業(yè)完成狀況，很不盡人意。學(xué)校同學(xué)的課程多，文化課任務(wù)重，同學(xué)對(duì)待美術(shù)作業(yè)大都抱著可做可不做的態(tài)度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后同學(xué)的時(shí)間，在短短的課堂教學(xué)時(shí)間里，高效高質(zhì)的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，這是我完成教學(xué)任務(wù)爭(zhēng)辯的首要問(wèn)題。用什么材料讓同學(xué)既能?chē)L試刻板的過(guò)程，還能在短時(shí)間內(nèi)完成版畫(huà)的制作。發(fā)覺(jué)商店有高考專用橡皮，也比較大，買(mǎi)回來(lái)利用兩個(gè)合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫(huà)，接受水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯(cuò)。嘗試用在了這次的黑白世界一課的教學(xué)上，沒(méi)想到收到了格外好的教學(xué)效果。為了使

4、教學(xué)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，我在課前預(yù)備了大量的教學(xué)圖片，供應(yīng)應(yīng)同學(xué)的課堂作業(yè)的練習(xí)中，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)：力量目標(biāo)：能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。能夠運(yùn)用版畫(huà)的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理。認(rèn)知目標(biāo)：說(shuō)出版畫(huà)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和木刻版畫(huà)的基本制作過(guò)程。情感目標(biāo): 通過(guò)觀賞、分析及制作版畫(huà)，獲得藝術(shù)感知、觀賞和評(píng)價(jià)的力量，體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，豐富審美閱歷，提高同學(xué)的審美素養(yǎng)；通過(guò)設(shè)計(jì)畫(huà)稿、制作木版畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)展個(gè)人潛能，培育同學(xué)的動(dòng)手力量、制造力量，熬煉其毅力和意志品質(zhì)，健全人格。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手

5、練習(xí)黑白版畫(huà)的制作過(guò)程，體會(huì)黑白版畫(huà)的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：用合理的刀法去體現(xiàn)作品內(nèi)容，提高藝術(shù)作品的審美力量。五、教學(xué)具預(yù)備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫(huà)顏料、毛筆、示范畫(huà)，相關(guān)工具。六、教學(xué)過(guò)程：在處理黑白世界一課時(shí)，留意到這節(jié)課是以“造型表現(xiàn)”為主結(jié)合作品觀賞的綜合課型，假如不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代同學(xué)的心理特點(diǎn)，很簡(jiǎn)潔在課堂上進(jìn)行繪畫(huà)技法的灌輸，使同學(xué)被動(dòng)、枯燥地接受。這既違反新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，影響同學(xué)正確的審美情趣的形成，所以我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了新的處理與嘗試。隨著上課鈴聲響起，在師生問(wèn)好之后，呈現(xiàn)魯迅的版畫(huà)肖像：師問(wèn)：魯迅是個(gè)什么樣的人物？生答：文學(xué)家、散文家、

6、革命家、教育家。師：魯迅是中國(guó)現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家和革命家，是新文學(xué)的奠基人。師問(wèn)：這是什么畫(huà)？說(shuō)出特點(diǎn)？生答：黑白畫(huà)，對(duì)比猛烈，不嚴(yán)峻。師：今日我們一同學(xué)習(xí)版畫(huà)(板書(shū))。師講：魯迅先生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)的興起，起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)的作用。介紹當(dāng)時(shí)的國(guó)情，魯迅如何發(fā)起用版畫(huà)的形式喚醒民眾抵制壓迫，中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)是魯迅先生直接提倡下從1931年進(jìn)展起來(lái)的。師：什么是版畫(huà)？版畫(huà)的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫(huà)，直接印出多份原作的一種繪畫(huà)形式”。黑白版畫(huà)具有猛烈、明快、單純、質(zhì)樸的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的黑白對(duì)比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術(shù)魅力。師問(wèn)：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪紙

7、，書(shū)中自畫(huà)像與初春哪個(gè)是陰刻法？哪個(gè)是陽(yáng)刻法？生答：自畫(huà)像是陰刻，書(shū)屋是陽(yáng)刻。師問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出你們手中的刻刀名稱。生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。師問(wèn)：初春中大面積的空白適合用何種刀？生答：平口刀。師問(wèn)：自畫(huà)像適合什么刀？生答：斜口刀、三角刀。師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們用刀的感受。生答：不能太用力了，不然會(huì)刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更便利等。觀賞童年與文學(xué)作品插圖，認(rèn)真、觀看、體會(huì)、黑白處理和刀法運(yùn)用上的不同處理。師講：1、黑白版畫(huà)的創(chuàng)作對(duì)造型與黑白關(guān)系的處理要求概括、集中、運(yùn)用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫(xiě)實(shí)。2、構(gòu)圖要飽滿、簡(jiǎn)潔、突出主題、單純、鮮亮。師問(wèn)：黑白版畫(huà)的制作過(guò)程

8、？生答：先畫(huà)圖、拓畫(huà)、刻版、拓印。師講：版畫(huà)的制作步驟：1、構(gòu)思畫(huà)稿留意畫(huà)面構(gòu)圖、形象和黑白處理。2、上版大畫(huà)轉(zhuǎn)移到刻版上。方法有復(fù)印、轉(zhuǎn)印和直接畫(huà)在版上。3、刻版留意發(fā)揮刀的特點(diǎn)，自由任憑，力求刀法生動(dòng)活潑。4、印刷在刻好的版上用膠滾細(xì)心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿足為止。作業(yè)要求：完成一幅文學(xué)插圖，要求構(gòu)圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫(huà)的特點(diǎn)。當(dāng)介紹完版畫(huà)的學(xué)問(wèn)及制版過(guò)程后，同學(xué)就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們寵愛(ài)的插圖開(kāi)頭了小組合作制作。在巡察輔導(dǎo)過(guò)程里，看到平常什么都不愿做的同學(xué)，也參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，大家在寬松開(kāi)心的環(huán)境中，進(jìn)入到自主、合作的溝

9、通學(xué)習(xí)當(dāng)中。看到做的較好的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定鼓舞，使他們感到成功的喜悅。有一位愛(ài)說(shuō)話又不常做作業(yè)的同學(xué)，刻了一個(gè)簡(jiǎn)潔的魚(yú)的形象，問(wèn)我刻得好不好看？我?guī)屯瑢W(xué)拓印到紙上，拿給同學(xué)們觀賞，同學(xué)們發(fā)出了一片笑聲，“笑的什么呀?” “太簡(jiǎn)潔了。”這時(shí)我準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的看法，確定這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是樂(lè)觀的，表?yè)P(yáng)他的學(xué)習(xí)精神，讓同學(xué)們拍手賜予鼓舞，信任他會(huì)做出更好更精彩的版畫(huà)習(xí)作。然后他低著頭有些不好意思，坐回座位又從新整理畫(huà)面效果。同學(xué)們看到這樣的作業(yè)都能獲得老師的表?yè)P(yáng)，有位同學(xué)說(shuō)我刻得比他好，我就讓他自己拓印到紙上，他看到拓印稿后，發(fā)覺(jué)有幾處刻得不太抱負(fù)，老師這里刻得沒(méi)連接上，那片太黑了有點(diǎn)悶，

10、得再修整修整，你看這樣處理效果好不好？我提出了一些建議，這位同學(xué)又興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。針對(duì)做的較完善的同學(xué)，加強(qiáng)引導(dǎo)他們的創(chuàng)新精神，提高對(duì)畫(huà)面效果的整體處理力量及思想情感的表現(xiàn)。對(duì)合作完成作業(yè)的同學(xué)，向他們提出應(yīng)留意的環(huán)節(jié)，連接處的處理，要有整體效果等。以點(diǎn)評(píng)一位優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)結(jié)束本節(jié)課時(shí)，有位同學(xué)焦急得說(shuō)，老師我的作業(yè)差一點(diǎn)就做完了，等做完了確定比他的更好。我說(shuō)那我們將期盼著你的作品問(wèn)世，在下節(jié)課時(shí)讓我們一同觀賞你的大作好嗎，一節(jié)課在意猶未盡中結(jié)束。在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，留意對(duì)同學(xué)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)原則，削減了美術(shù)評(píng)價(jià)的盲目性、主觀性和任憑性。在引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并查找解決問(wèn)題的方法時(shí)

11、，促進(jìn)了同學(xué)的探究欲。其次課時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，培育其精益求精、認(rèn)真致志的學(xué)習(xí)品德。上課時(shí)呈現(xiàn)同學(xué)課堂習(xí)作，接受師生共同溝通的形式進(jìn)行剖析，結(jié)合書(shū)中范畫(huà)，讓同學(xué)用觀看、對(duì)比、評(píng)述等形式，進(jìn)一步理解版畫(huà)不同黑白處理的藝術(shù)效果，提高美術(shù)作品的觀賞水平。同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)行不同層次不同處理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)好同學(xué)的探究欲望，培育中等生精益求精的精神，對(duì)不愛(ài)學(xué)又好動(dòng)的同學(xué)培育其急躁專注的品德。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使全體同學(xué)的版畫(huà)學(xué)問(wèn)都得到了不同程度的提高，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)理念。板書(shū)設(shè)計(jì)：版畫(huà)魯迅文學(xué)家、散文家、革命家。版畫(huà)工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀版畫(huà)的特點(diǎn)：猛烈、明快、單純、質(zhì)

12、樸等特點(diǎn)版畫(huà)的制作步驟：1、構(gòu)思2、畫(huà)稿3、拓畫(huà)4、拓印七、教學(xué)反思：這一課我在處理教材時(shí)留意課前的充分預(yù)備，同學(xué)的實(shí)踐操作留足時(shí)間，學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)三個(gè)大的環(huán)節(jié)動(dòng)身，提高了課堂的教學(xué)效率、同學(xué)的自主與合作學(xué)習(xí)和美術(shù)實(shí)踐力量，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)再次證明白“愛(ài)好是學(xué)習(xí)的酵母”的教育命題。其中重點(diǎn)是學(xué)習(xí)版畫(huà)的制作過(guò)程，難點(diǎn)是畫(huà)面合理的處理及內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。為解決該部分內(nèi)容，我在同學(xué)制作過(guò)程中，選擇相同題材的不同表現(xiàn)手法的同學(xué)作業(yè)，讓同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)，在溝通中加深對(duì)版畫(huà)學(xué)問(wèn)的生疏。在實(shí)踐中體會(huì)版畫(huà)的特點(diǎn)與魅力。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶。開(kāi)闊幽閉的心智，

13、放飛囚禁的心情。這必定不行缺少同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，中國(guó)古訓(xùn)的所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”。本課教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，既能完成版畫(huà)制作的技能訓(xùn)練體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中又培育了同學(xué)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的力量，培育了同學(xué)的合作精神，增加了同學(xué)的責(zé)任感，提高了審美素養(yǎng)。其次時(shí)段： 80分鐘（其次、三課時(shí)）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的木刻黑白處理的基本方法，進(jìn)一步依據(jù)具體作品分析黑白處理在木刻版畫(huà)中的多種變化形式，讓同學(xué)更加透徹地生疏黑白處理的重要性。五、活動(dòng)二：黑白處理訓(xùn)練要求：老師在黑板上供應(yīng)一個(gè)簡(jiǎn)潔畫(huà)面讓同學(xué)運(yùn)用寵愛(ài)的木刻刀進(jìn)行木刻黑白

14、處理的再體驗(yàn)。可用鉛筆起稿也可直接用刀表現(xiàn)。老師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較抱負(fù)的同學(xué)作業(yè)和存在不足的同學(xué)作品在課堂上拓印出來(lái)，并進(jìn)行講評(píng)，以提高作業(yè)效果。作業(yè)中可插入嚴(yán)峻背景音樂(lè)。六、課內(nèi)總結(jié)：1. 兩個(gè)活動(dòng)的回顧。2黑白美在美學(xué)上的升華。七班級(jí)下冊(cè)美術(shù)2、黑白世界教案 時(shí)間：20_年_月_日                         &

15、#160;      總第_課時(shí)課    題2、黑白世界教學(xué)內(nèi)容黑白木刻、黑白畫(huà)的制作。教學(xué)領(lǐng)域  造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)執(zhí)教老師趙成偉教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀用示意圖分析木刻作品的黑白關(guān)系，聯(lián)系個(gè)人生活表達(dá)情感。學(xué)問(wèn)與技能運(yùn)用黑白造型手法創(chuàng)作黑白畫(huà)。過(guò)程與方法1、生疏木刻的工具及其操作技法。 2、學(xué)習(xí)刻刀的操作并運(yùn)用于作品的臨摹。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)黑白畫(huà)的學(xué)問(wèn)，并感受其概括、節(jié)奏美感。教學(xué)難點(diǎn)機(jī)敏運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意

16、的黑白畫(huà)。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、各種硬筆以及簡(jiǎn)便的木刻刀具和板材。 教學(xué)過(guò)程 合作點(diǎn)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排第一課時(shí)一、觀賞導(dǎo)入。觀賞、溝通。讓同學(xué)觀賞自畫(huà)像、魯迅先生感受木刻的黑白直觀對(duì)比這種獨(dú)特的藝術(shù)魅力與形式特點(diǎn)。思考，談感受。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)木刻的愛(ài)好。2二、合作探究。合作溝通。 生疏木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。1、角刀：   2、圓刀：      3、平刀： 跟老師學(xué)木刻：1、老師介紹刻刀種類及特性，并強(qiáng)調(diào)用刀平安。2、老師演示各種刻刀操作方

17、法。                                        同學(xué)聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)動(dòng)身覺(jué)。全面了解、平安第一。10三、小試牛刀。品嘗、提高。1、嘗試刻制（闖關(guān):活動(dòng)一）溫馨提示：可不考

18、慮造型問(wèn)題，只要刻出的線條具有肯定組織與變化規(guī)律即可。每小組推舉兩幅作品，老師賜予拓印并呈現(xiàn)。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)談一談使用刻刀的體會(huì)。老師進(jìn)行小結(jié)。2、再嘗試（闖關(guān)：活動(dòng)二）老師指定按以下步驟臨摹“相關(guān)鏈接”的木刻作品船。（1）、用墨色勾畫(huà)出畫(huà)稿。（2）、用角刀刻出主體的外形。（3）、刻出主要色塊。（4）、謹(jǐn)慎而確定處理細(xì)節(jié)。（老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)平安。）認(rèn)真觀看：老師示范拓印一幅優(yōu)秀同學(xué)木刻作品。同學(xué)自己動(dòng)手：嘗試拓印。               &#

19、160;           同學(xué)試刻，說(shuō)出體會(huì)。 “實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”25四、爭(zhēng)辯溝通。合作、溝通、提高作品呈現(xiàn)：師生共評(píng)，簡(jiǎn)要說(shuō)出部分作品優(yōu)秀和不足之處。1、溝通。2 、呈現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。4五、老師小結(jié)。讓同學(xué)說(shuō)出本課收獲。同學(xué)說(shuō)。提高整理力量及表達(dá)力量。4其次課時(shí)一、觀賞導(dǎo)入。啟發(fā)、引導(dǎo)。觀賞得結(jié)論：1、木刻中的黑白關(guān)系是相互依存的。相互轉(zhuǎn)換黑白關(guān)系可以形成某種好玩的畫(huà)面情境。觀賞壩上風(fēng)光和李維民的木刻小品所得：（1）、形象夸張、醒目、簡(jiǎn)潔。（2）

20、、獅子以白襯黑：顯示其強(qiáng)大。兔子狐貍以黑襯白：說(shuō)明其弱小。（3）、木刻小品：（試試連線）以白襯黑        早晨或傍晚以黑襯白       白天黑白互襯       夜晚2、黑白木刻主要通過(guò)以少勝多的處理方法，不拘泥于客觀對(duì)象的逼真再現(xiàn)，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔明快，追求單純、猛烈、鮮亮的藝術(shù)效果。       

21、0;                                           分析初春等作品和同學(xué)作業(yè) 。觀看其中線條疏密、節(jié)奏、明暗層次、線條&#

22、160;、組織的差異。                                                &

23、#160;          同學(xué)聽(tīng)、思考、各抒己見(jiàn)。學(xué)會(huì)分析、敢于表達(dá)。10二、合作探究。適當(dāng)點(diǎn)撥。我創(chuàng)意，我做主。1、老師給題目喜洋洋與灰太郎   2、量才為用，分工協(xié)作。（創(chuàng)意小組、描稿小組、刻制小組、拓印小組、呈現(xiàn)小組）3、逐步進(jìn)行（老師巡察適當(dāng)點(diǎn)撥）同學(xué)分工合作。提高合作力量。20三、呈現(xiàn)作品。老師搭臺(tái)，同學(xué)唱戲。師生共評(píng):1、優(yōu)秀者          &#

24、160;      優(yōu)點(diǎn)：                                 不足：         &#

25、160;                       2、一般者                 優(yōu)點(diǎn)：