二次函數(shù)最大利潤(rùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最大利潤(rùn)與二次函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)課題銷售問(wèn)題中的最大利潤(rùn)課型中考復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：知道實(shí)際問(wèn)題中的最大利潤(rùn)應(yīng)為函數(shù)圖像上最高點(diǎn)的坐標(biāo)；會(huì)根據(jù)題意用二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)及非頂點(diǎn)坐標(biāo)求出實(shí)際應(yīng)用中的最大利潤(rùn)；（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中建立函數(shù)模型并應(yīng)用二次函數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的本質(zhì)，探索并解決不同情況之下的最大值問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極交流的主體意識(shí)和樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中充滿著探索和創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知

2、道實(shí)際問(wèn)題中的最大利潤(rùn)應(yīng)為函數(shù)圖像上有意義的最高的的坐標(biāo)； 教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)二次函數(shù)關(guān)系式中的自變量有特定的取值范圍的條件下，確定最大值進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、討論歸納、講練結(jié)合學(xué)習(xí)方法采用自主探索與相互協(xié)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備教師：課件。教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師引入并呈現(xiàn)課題：二次函數(shù)的應(yīng)用利潤(rùn)問(wèn)題復(fù)習(xí)回顧教師多媒體呈現(xiàn)二次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生觀察與思考操作說(shuō)明：Ø 學(xué)生首先獨(dú)立完成，將答案填上；Ø 由幾名學(xué)生分別就各小題的結(jié)果做出教師多媒體呈現(xiàn)利潤(rùn)問(wèn)題各種量關(guān)系的復(fù)習(xí)商品的總銷售利潤(rùn)受商品銷售數(shù)量和商品每件利潤(rùn)的影響，并且之間還存在一定的關(guān)系式：1.總價(jià)、

3、單價(jià)、數(shù)量的關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量2.利潤(rùn)、售價(jià)、進(jìn)價(jià)的關(guān)系:利潤(rùn)=售價(jià)進(jìn)價(jià)3.總利潤(rùn)、單件利潤(rùn)、數(shù)量的關(guān)系:總利潤(rùn)=單件利潤(rùn)×數(shù)量Ø 學(xué)生首先獨(dú)立思考Ø 教師提問(wèn)，師生共同總結(jié)、回顧引入課題：最大利潤(rùn)與二次函數(shù)Ø 一級(jí)臺(tái)階：某一商品的進(jìn)價(jià)是每個(gè)70元，以100元售出，則每個(gè)利潤(rùn)是多少？若一天售出50個(gè)，則獲得的總利潤(rùn)是多少？w 每件利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià).利潤(rùn)求法 總利潤(rùn)=每件利潤(rùn)×銷售數(shù)量.Ø 二級(jí)臺(tái)階：某種商品每件的進(jìn)價(jià)為30元，在某段時(shí)間內(nèi)若以每件x元出售，可賣出（100-x）件，應(yīng)如何定價(jià)才能使利潤(rùn)最大？分析：若以每件X

4、元出售，則每件的利潤(rùn)是（ ）則總利潤(rùn)Y =(X-30)(100-X) 即:y=-x2+130x-3000Y(最大值）=1225答：定價(jià)為65元時(shí)才能使利潤(rùn)最大三級(jí)臺(tái)階：來(lái)到商場(chǎng)某商品現(xiàn)在的售價(jià)為每件60元，每星期可賣出300件，市場(chǎng)調(diào)查反映：每漲價(jià)1元，每星期少賣出10件；每降價(jià)1元，每星期可多賣出18件，已知商品的進(jìn)價(jià)為每件40元，如何定價(jià)才能使利潤(rùn)最大？分析:調(diào)整價(jià)格包括漲價(jià)和降價(jià)兩種情況（1）先來(lái)看漲價(jià)的情況：設(shè)每件漲價(jià)x元，則每星期售出商品的利潤(rùn)y也隨之變化，我們先來(lái)確定y與x的函數(shù)關(guān)系式。漲價(jià)x元時(shí)則每星期少賣 10x 件，實(shí)際賣出(300-10x)件,銷售額為(60+x)(300-

5、10x)元，買進(jìn)商品需付40(300-10x)元因此，所得利潤(rùn)為y=(60+x)(300-10x)-40(300-10x)元即(0x30)所以，當(dāng)定價(jià)為65元時(shí)，利潤(rùn)最大，最大利潤(rùn)為6250元（2）在降價(jià)的情況下，最大利潤(rùn)是多少？請(qǐng)你參考（1）的過(guò)程得出答案。解：設(shè)降價(jià)x元時(shí)利潤(rùn)最大，則每星期可多賣18x件，實(shí)際賣出（300+18x)件，銷售額為(60-x)(300+18x)元，買進(jìn)商品需付40(300+18x)元，因此，得利潤(rùn)()()()6000(0x20)6018183004018300602+-=+-+-=xxxxxy答：定價(jià)為元時(shí)，利潤(rùn)最大，最大利潤(rùn)為6050元 由(1)(2)的討論及

6、現(xiàn)在的銷售情況,你知道應(yīng)該如何定價(jià)能使利潤(rùn)最大了嗎?歸納小結(jié)解這類題目的一般步驟，運(yùn)用二次函數(shù)的性質(zhì)求實(shí)際問(wèn)題的最大值和最小值的一般步驟 :Ø 求出函數(shù)解析式和自變量的取值范圍Ø 用配方法把函數(shù)變形為ya(xh)2k的形式，或 使用頂點(diǎn)公式求它的最大值或最小值Ø 檢查求得的最大值或最小值對(duì)應(yīng)的自變量的值必 須在自變量的取值范圍內(nèi) 中考題選練操作說(shuō)明：Ø 教師多媒體呈現(xiàn)中考真題，學(xué)生獨(dú)立完成，：Ø 教師說(shuō)明：在做題過(guò)程中要注意步驟中考的重點(diǎn)。；Ø 頂點(diǎn)橫坐標(biāo)必須使問(wèn)題中的各種數(shù)量具有實(shí)際意義；Ø 學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題后，學(xué)生表述解題過(guò)程，教師多媒體呈現(xiàn)解題過(guò)程；Ø 實(shí)際問(wèn)題中的自變量一定有特定的取值范圍；學(xué)生思考后回答，（自變量的取值范圍），教師多媒體強(qiáng)調(diào)。完成知識(shí)的整合。回顧與反思：多媒體呈現(xiàn)Ø 這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？Ø 在研究這類問(wèn)題時(shí)，我們獲得了哪些解題思想方法？Ø 通過(guò)這個(gè)研究過(guò)程，你獲取了什么邏輯思維？教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通，引入課堂。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)由易到難進(jìn)入課題，讓學(xué)生思維上有一定的穩(wěn)步跨越，為中考利潤(rùn)問(wèn)題和二次函數(shù)的實(shí)際問(wèn)題做好扎實(shí)的基礎(chǔ)觀察與思考，使學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)到，生活中