大班優(yōu)秀科學(xué)教案及反思《魔術(shù)變變變》

1、大班優(yōu)秀科學(xué)教案及反思魔術(shù)變變變活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù) 的幾種變法，培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā) 對魔術(shù)奧秘的探究興趣。3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、 展板、操作卡等。2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，以魔術(shù)引發(fā)幼兒的興趣。1、老師以魔術(shù)師的身份出場。2、紙杯魔術(shù)展示。二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔 術(shù)的幾種變法。1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。（1）引出疑問。如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等 我再打

2、開時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師 動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓 我們感受到了魔術(shù)的神奇。2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究 興趣。1.小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔 術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師

3、精彩的表演， 就呈現(xiàn)出神秘的效果了。2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼 兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。親子活動(dòng)：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單 的魔術(shù)表演?；顒?dòng)反思：魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜 歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心 和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一 下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮 筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子 們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā) 現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力 差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。 整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示 進(jìn)行探索和