二年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-蜜蜂引路_無(wú)答案

1、.26?蜜蜂引路?導(dǎo)學(xué)案課型 新授課 課時(shí) 2 執(zhí)教者 李勇峰 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目的1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)談天、果然、驚訝、向?qū)?、往常等詞語(yǔ)的意思。3、 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目的1、 在自主愉快地識(shí)字、擴(kuò)詞中引導(dǎo)梳理總結(jié)出漢字識(shí)記的規(guī)律和字義理解的方法。2、 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的情感，并用適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)速表達(dá)出來(lái)。3、 通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，感受列寧找到養(yǎng)蜂人的考慮分析過(guò)程，從小培養(yǎng)仔細(xì)觀察、擅長(zhǎng)考慮的科學(xué)探究意識(shí)。學(xué)習(xí)資源 課文插圖、課件重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9

2、個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)列寧擅長(zhǎng)觀察和考慮的品質(zhì)。學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)交流一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：一讀文識(shí)字1、自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。2、流利地朗讀課文，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。3、默讀課文，圈出生字詞，用橫線畫(huà)出不理解的新詞。4、查字典，給每個(gè)生字組兩個(gè)詞，體會(huì)字義。5、我的識(shí)字方法： 二我會(huì)寫(xiě) 1、在課本田字格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。2、我認(rèn)為在本課9個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字中最容易寫(xiě)錯(cuò)兩個(gè)字是：每個(gè)寫(xiě)3遍三朗讀考慮 1、這篇課文講的是 年， 住在 的一座小山上，有一回，他在 的指引幫助下，成功地找到了 的故事。蜜蜂給列寧指引了方向，引了路，列寧在最后一自然段中笑稱(chēng)蜜蜂為 。會(huì)填嗎？填完了讀兩遍。

3、2、我能將課題擴(kuò)大成一句話，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。 。3、我明白了“向?qū)Ь褪?的人。我能用“向?qū)г靷€(gè)句： 。二、朗讀感悟一朗讀一二自然段，自主解決以下問(wèn)題：1、你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來(lái)的？2、什么叫“親自？列寧為什么要親自去找？3、結(jié)合課文和生活，理解“談天的意思；“常常和“往常的區(qū)別。二、細(xì)讀第三自然段，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫(huà)出列寧找養(yǎng)蜂人的道路圖嗎？1、“列寧一邊走一邊看，列寧看見(jiàn)了什么？他是怎樣分析的？看見(jiàn)的他會(huì)這樣想花叢里有許多蜜蜂蜜蜂飛進(jìn)附近的小園子園子旁的小房子2、列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)？作者用哪個(gè)詞告訴了我們？ 三、合作學(xué)習(xí)1、默讀第3小節(jié)，用“ 畫(huà)出表

4、示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。2、討論完成列寧找養(yǎng)蜂人的道路圖。準(zhǔn)備講解詞。3、合作學(xué)習(xí)第4自然段。1“驚訝是什么意思？養(yǎng)蜂人看到列寧為什么會(huì)感到驚訝？2同桌練習(xí)人物對(duì)話。4、小結(jié)：蜜蜂真的會(huì)給人引路嗎？列寧到底是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的？第一課時(shí)一、檢測(cè)各小組的預(yù)習(xí)情況。1、各小組長(zhǎng)用生字卡片檢測(cè)組員的生字認(rèn)讀情況。2、交流識(shí)字方法。3、交流給生字組的詞。4、出示詞語(yǔ)朗讀：蜜蜂引路 莫斯科 附近 派出 談天 驚訝 敲門(mén)二、分組朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。三、寫(xiě)字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察交流怎樣把字寫(xiě)正確、美觀。 第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)成果展示。引導(dǎo)運(yùn)用歸納和抓課題的方法概括課文的主要內(nèi)容。1、這篇

5、課文講的是 年， 住在 的一座小山上，有一回，他在 的指引幫助下，成功地找到了 的故事。蜜蜂給列寧指引了方向，引了路，列寧在最后一自然段中笑稱(chēng)蜜蜂為 。2、我能將課題擴(kuò)大成一句話，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。 。3、我明白了“向?qū)Ь褪?的人。我能用“向?qū)г靷€(gè)句： 。二、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)一二自然段。重點(diǎn)引導(dǎo)理解和積累“談天、往常、常常等詞語(yǔ)的意思。三、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀，理解課文內(nèi)容，明白列寧通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮分析找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程，感悟科學(xué)的考慮方法。在文本情境中理解積累“果然一詞。四、合作學(xué)習(xí)1、通過(guò)小組合作完成“道路圖，更深化地理解課文，在動(dòng)手理論中感悟“附近“旁邊的意義區(qū)別。2、通過(guò)角色朗讀的方式，感悟語(yǔ)言情境，明白“驚訝一詞的意思。四、組織展示評(píng)析。道路圖展示。并用自己的話把圖意說(shuō)一說(shuō)，刺激語(yǔ)言的儲(chǔ)藏和積累，訓(xùn)練口語(yǔ)交際才能。五、拓展想象，續(xù)編故事。養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話后，會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋，怎樣繼續(xù)交談。展示賞析1、道路圖展示。并用自己的話把圖意說(shuō)一說(shuō)。2、對(duì)話朗讀擂臺(tái)賽。演練提升一、拓展想象，續(xù)編故事。養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話后，會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋，怎樣繼續(xù)交談。二、選詞填空。 往常 常常 經(jīng)常 時(shí)常 平常1、放學(xué)后，