二年級下語文教案-古詩兩首_魯教版

1、.教學目的：1、會認7個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。教學重難點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。教學準備：生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。課時安排：兩課時第一課時教學要點：會認7個生字，會寫9個字。教學重難點：識字、寫字教學準備：生字卡片教學過程：一、導入：1、談話引入：小朋友們，大家從小到如今一定會背不少詩吧，今天我們就來比比誰會背的多，指名背古詩，不能重復。2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪

2、觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。板書課題先來學習?草?。二、對話平臺一自學1、自讀古詩?草?，注意讀準字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，老師糾正字音“榮“燒。二感悟1、自由讀古詩，考慮：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方如離離、歲、枯、榮等詞語的理解3、全班交流討論自己對古詩的感悟，老師適時引導點撥。1“離離可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。2“歲可問學生幾歲了 ，隨學生答復告訴學生從出生到如今幾年就是 幾歲，“一歲就是

3、一年。3出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯和“榮應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是“枯？什么時候是“榮？4“盡可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W生是學習的主人，讓他們在自主品讀的根底上交流學習所得和所惑，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識。】三朗讀1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。2、多種形式朗讀：指名讀配樂讀競賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！克谋痴b1、情境背誦：老師創(chuàng)設把?草?背給家人聽的情境，引導學生背誦。如“離離原上草我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？

4、2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M展表演背誦?！靖鶕?jù)低年級學生的心理特點創(chuàng)設情境表演背誦，既訓練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言?！咳?、練習1、填空。離離 ，一歲一 。野火 ，春風 。籬落疏疏一徑深， 。 ，飛入 無處尋。2、按要求分類。未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿獨體字 左右構(gòu)造 上下構(gòu)造上中下構(gòu)造 半包圍構(gòu)造四|、書寫1、學習書寫“枯、榮、燒三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學生練習書寫，老師巡視指導

5、，評議展示。第二課時教學要點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學重難點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情教學準備：相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。教學過程：一、對話平臺一回憶背誦古詩?草?。二自學按照以前的學習步驟自學古詩?宿新市徐公店?：1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。三交流1、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，老師相機介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。四朗讀1、自由讀：

6、你對暮春時節(jié)的風光有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？快樂、喜悅找不到時又是什么心情？絕望?！疽龑W生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂。】3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學參加班級比賽。4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？【詩歌語言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學生體會詩人情感，培養(yǎng)語感?！课灞痴b同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。二、拓展1、把這首古詩編成一個小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演?宿新市徐公店?的情景劇?！窘o學生提供“二度創(chuàng)作的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了他們的

7、語言表達才能和想象才能?！?、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩?！竟旁娛俏覈幕倩▓@里的一棵奇葩，老師要激發(fā)學生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習慣，逐步進步學生的人文素養(yǎng)?！咳懽謱W習其它幾個生字，重點指導：未可以先復習一下“味字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。四、評價1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個?！居幸庾R地引導學生自評、互評，使學生學會評價 ，在互相學習、借鑒、欣賞中共同進步?！堪榻体\囊詞語解釋離離：草木長的得很茂盛的樣子?？荩?/p>

8、枯萎 。盡：完、全。宿：投宿籬落：稀稀落落的樣子。徑：小路尋：尋找相關鏈接相傳?賦得古原草送別?是白居易十六歲時作的一首應考習作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加“賦得二字，作法與詠物詩類似。?賦得古原草送別?就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。閱讀在線：?春日?朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。?清明?杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?詠柳?賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。?游園不值?葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。板書設計： 草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。宿新市徐公店揚萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走黃蝶，飛入菜花無處尋。教學后記：本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，與本組教材主題非常吻合。我教學本課時，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，