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文檔簡介

1、中華傳統(tǒng)文化課程標準課程編碼:000007課程性質:公共課學 分:2.0計劃學時:32適用專業(yè):高職各專業(yè)1前言1.1課程定位 中華傳統(tǒng)文化是我院各高職專業(yè)開設的一門公共基礎課。是一門講授中國傳統(tǒng)文化,傳承中國民族精神,弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng),提高學校教育文化品位和學生人文素養(yǎng)的課程。本課程以高等職業(yè)教育為切入點,力求貼近學生生活,體現(xiàn)職業(yè)教育特色,注重科學性、知識性、趣味性相統(tǒng)一。目的在于提升大學生文化涵養(yǎng),豐富校園文化,發(fā)揮文化傳承作用,全面提高學生的人文素養(yǎng)。通過學習本課程,幫助學生深入了解中國博大精深的傳統(tǒng)文化,領略傳統(tǒng)文化的魅力,解讀傳統(tǒng)文化的精髓,從中獲得人生的啟迪,提升學生的民族自尊心

2、、 自信心、 自豪感,引領學生形成高尚的道德情操、正確的價值取向。學生通過初高中語文課程的學習,具備一定的傳統(tǒng)文化基礎知識。該課程開設于第一學期,為后續(xù)課程溝通與口才、應用文寫作、實用美學的學習,打下堅實的傳統(tǒng)文化知識基礎。1.2 設計思路本課程以培養(yǎng)學生必備的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)為核心,以提高學生綜合職業(yè)能力為主旨,以各專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù),圍繞“人文精神”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)目標,引導學生不斷提高自己的社會能力,成為有職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的技術技能型人才。課程設置的依據(jù)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,是構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系,推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們

3、在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。青少年學生是祖國的未來,民族的希望,加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者,推動文化傳承創(chuàng)新,建設社會主義先進文化具有基礎作用。教學內容選取依據(jù)及項目編排的思路本課程將傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)與綜合職業(yè)能力提升相結合。課程內容注重學生的實際情況,將職業(yè)教育特色和傳統(tǒng)文化傳承相結合,重在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力?;顒釉O計及課時安排說明本課程教學中遵循 “注重傳承、充實底蘊”的原則,精講多讀,采用多種教學方法,將教與學融為一體。根據(jù)傳統(tǒng)文化不同的類別,將教學內容由12個教學單元組成,采用“教與學一體化”的教學模式,總計32學

4、時。2課程目標2.1總體目標本課程以幫助學生深入了解中華民族文化的主要精神,理解和認識中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素和傳統(tǒng)思維方式,引導學生自覺傳承傳統(tǒng)文化,增強學生民族自信心、自尊心、自豪感,啟迪學生熱愛祖國、熱愛民族文化為總體目標。2.2具體目標知識目標(1)熟知并傳承中國傳統(tǒng)文化的基本精神,領會中國傳統(tǒng)哲學、文學、藝術、宗教、科技等方面文化精髓。(2)熟知中國傳統(tǒng)道德規(guī)范和傳統(tǒng)美德。(3)熟知中國古代科學、技術、藝術等文化成果。(4)熟知中國傳統(tǒng)服飾、飲食、民居、婚喪嫁娶、節(jié)慶等文化特點及習俗。能力目標(1)能誦讀傳統(tǒng)文化中的名篇佳句。(2)能吸收傳統(tǒng)文化的智慧,能感悟傳統(tǒng)文化的精神內涵。 (3

5、)能掌握學習傳統(tǒng)文化的科學方法,養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的良好習慣。(4)能從文化的視野分析、解讀當代社會的種種現(xiàn)象。素質目標(1)培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情,增強學生的民族自尊心、 自信心、 自豪感。(2)開闊學生視野,提高文化素養(yǎng)。不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。(3)培養(yǎng)學生吸取中國傳統(tǒng)文化精髓,學會處理人與人、人與社會之間的關系。(4)培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。培養(yǎng)學生形成良好的個性、健全的人格,促進其職業(yè)生涯的發(fā)展。2.3課程內容及要求 本課程在教學內容上安排了傳統(tǒng)哲學、 文學、 藝術、科技、宗教與民俗等知識,以傳遞人

6、文精神與科學精神為基本價值取向,拓展學生視野,開拓學生思維,陶冶學生情感,豐富學生人文知識。具體安排見下表:序號學習章節(jié)課程內容學習要求活動設計參考學時1課程說課課程說課使學生對本課程有整體的認識。1.以談話的形式導入;2.簡要介紹本課程的相關情況及學習本課程的方法。2第一章緒論1.熟知中華傳統(tǒng)文化的特點;2.能掌握學習中華傳統(tǒng)文化的方法;3. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情。1.舉例說明中華傳統(tǒng)文化的特點;2.學生分組討論中華傳統(tǒng)文化的類型;3.舉例說明學習中華傳統(tǒng)文化的方法;4.學生分組討論“天下興亡,匹夫有責”的含義。2第二章中國傳統(tǒng)哲學思想1.熟知中國傳統(tǒng)哲學思想;2. 能領會遵循天

7、道,追求天人和諧的傳統(tǒng)哲學思想;3.吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。1.舉例說明如何作到“人道”與“天道”相統(tǒng)一;2.學生分組討論如何做到“天人和諧”。2中國傳統(tǒng)哲學思想1.熟知中國傳統(tǒng)哲學思想;2.能領會以和為貴、和而不同等傳統(tǒng)哲學思想;3.吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。1.舉例說明和而不同的含義;2.學生分組討論以和為貴的“和”的哲學思想。23第三章中華傳統(tǒng)美德1.熟知中華傳統(tǒng)美德內涵;2.能做到勤勞節(jié)儉、明禮誠信孝為人本、義在利先;3.形成良好的個性、健全的人格。1.以節(jié)儉皇帝劉裕引入課程;2.結合案例講授“一諾千金”的由來;3.學生分組討論浩然之氣的含義;4.舉例說明“忠、孝、仁、義”四類人際關系;5.

8、結合“孝”字的古今演變,學習“孝為人本”的含義。2中華傳統(tǒng)美德1.熟知中華傳統(tǒng)美德內涵;2.能做到隱忍、知恥、無私;3.形成良好的個性、健全的人格。1.以孔子集語.雜事為例,講授知恥的含義;2.學生分組討論“外舉不避仇,內舉不避親”體現(xiàn)的精神。24第四章中華傳統(tǒng)宗教思想1. 熟知佛教對中國文化的影響;2.能領會佛教文化思想;3. 開闊視野,提高文化素養(yǎng)。 1.從白馬寺的由來引入課程;2.案例分析,講授佛教發(fā)展史。2中華傳統(tǒng)宗教思想1. 熟知中國的本土宗教道教對中國文化的影響;2.能領會道教文化思想;3. 開闊視野,提高文化素養(yǎng)。 1.舉例說明道教在中國土生土長的發(fā)展史;2.學生分組討論道教對中

9、國文化的影響;3.學生分組討論“三教九流”的含義。2 5第五章語言文字1.熟知中國語言文字發(fā)展知識;2.能對古今語言的差別、姓名稱謂等具體知識進行分析;3. 開闊視野,提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。 1.舉例說明漢字六書的含義;2.學生分組討論漢字如何引發(fā)想象和聯(lián)想;3.舉例說明姓氏、名字、別號、謚號;4.學生自創(chuàng)對聯(lián)。 26第六章文學典籍1.熟知古典詩歌發(fā)展歷程;2.能背誦古詩名篇;3.提升古詩詞欣賞水平。1.舉例說明詩歌的發(fā)展歷程;2.學生背誦著名詩篇。2文學典籍1.熟知小說發(fā)展歷程;2.能閱讀、賞析小說名篇;3.提升小說欣賞水平。1.舉例說明小說的發(fā)展歷程;2.學生欣賞著名小說片段。27第七章書法繪

10、畫1.熟知中國傳統(tǒng)書法繪畫知識;2.能欣賞傳統(tǒng)書畫作品;3.開闊視野,提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。1.以毛筆的結構引入課程;2.結合實例和師生互動講授書法的產生與發(fā)展;3.學生分組討論中國書法的特點;4.學生分組討論中國畫的造型法則。2 8第八章樂舞戲曲1.熟知中國傳統(tǒng)樂舞戲曲知識;2.能欣賞傳統(tǒng)戲曲作品;3.開闊視野,提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。1.以論語.述而“三月不知肉味”引入課程;2.舉例說明古代樂器和傳統(tǒng)樂理;3.展示中國戲曲的臉譜;4.舉例說明中國典型劇種;5.學生分組討論對中國戲曲的興趣。 29第九章中醫(yī)養(yǎng)生1.熟知中醫(yī)養(yǎng)生知識;2.能實踐中醫(yī)養(yǎng)生知識;3. 吸取中國傳統(tǒng)文化精髓,養(yǎng)生兼養(yǎng)心。1.以

11、明朝醫(yī)學家張景岳的十問歌引入課程;2.舉例說明陰陽五行與人體的關系;3.學生分組討論望聞問切的各自特點;4.舉例說明養(yǎng)心的具體做法。210第十章傳統(tǒng)科技1.熟知四大發(fā)明對世界文明的貢獻;熟知夢溪筆談、天工開物等科技名著;2.能找到與專業(yè)相關的傳統(tǒng)科技文化知識;3. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情。1.以四大發(fā)明引入課程;2.舉例說明傳統(tǒng)科技方面我國對世界文明發(fā)展做出的貢獻;3.學生分組討論自己知道的傳統(tǒng)科技知識。211第十三章節(jié)日民俗1.熟知傳統(tǒng)節(jié)日民俗;2.能遵循傳統(tǒng)節(jié)日民俗習慣;3.開闊視野,提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。1.引“重陽節(jié)”的傳說引入課程;2.舉例說明漢族傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日;

12、3.學生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日與貴和尚美的關系;4.舉例說明中國傳統(tǒng)節(jié)日所體現(xiàn)的凝聚力;5.學生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日對社會發(fā)展的影響。212第十四章美食名飲1.熟知中國悠久的美食名飲知識;2.能實踐美食名飲知識;3. 吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。1.以五谷引入課程;2.舉例說明地方風味流派;3.學生分組討論“鐘鳴鼎食”的含義;4.舉例說明茶的種類;5.學生分組討論飲茶儀式中的“五境之美”。213合計324.實施建議4.1 教材選用建議教材的選擇本課程擬選用航空工業(yè)出版社出版的中國傳統(tǒng)文化(周臻·黎莉·華雪春編著)作為教材。該教材結合高等教育的特點和學生的知識需求,選擇中國傳統(tǒng)文化中

13、最具代表性,與現(xiàn)實社會生活聯(lián)系較為密切,對提高學生文化素養(yǎng)有一定幫助的中國傳統(tǒng)思想、社會生活、文化藝術、節(jié)日風俗等內容進行了闡述。通過闡述,深入分析和揭示其所蘊涵的人文內涵,展示中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和魅力。教材內容通俗易懂,知識性、趣味性、可讀性較強。教材編寫建議教材、教學參考資料使用建議為了豐富教學內容,選用中央民族大學出版社出版,費孝通主編中華民族多元一體的格局(修訂本)作為教參,該書基礎知識介紹詳細,與所選教材互為補充。教材選取教學內容與學生在生活、工作、學習中所需要的、所使用的相適應,與學生實際傳統(tǒng)文化水平相銜接。多選用學生感興趣、易于理解接受的教學內容。為了使授課內容更有針對性和適

14、應性,將教材做了一些處理,刪掉中華武術、建筑園林、衣冠服飾等內容,這些內容將在實用美學課上講授。4.2 教學建議本課程在教學過程中采用“教與學一體化”教學模式,教學中要充分調動學生的學習主動性和創(chuàng)造性,可采用講授法、案例教學法、啟發(fā)式教學法、情景教學法、比較法等多種教學方法,采取以下方式展開教學活動:(1)思想引領。從文化史、哲學史、思想史的高度,引導學生認識中國傳統(tǒng)文化,領略中國祖先、古圣先賢聰明智慧,感悟古人對宇宙規(guī)律的認識,感悟古人對人類心靈與道德的體悟,領略古人在物質文明與精神文明對人類做出的貢獻,欣賞古人在文化、藝術上的高妙神韻,感悟古人對生活的積極態(tài)度,感悟中國祖先創(chuàng)造的偉大文明,

15、思考中國傳統(tǒng)文化與時代生活鏈接,激發(fā)大學生實現(xiàn)中華民族偉大復興的情懷。(2)專題講解。專題講解是本課程采用的主要形式。中國傳統(tǒng)文化博大精深,不可能一一涉獵,主要采取專題講座方式向學生介紹中國傳統(tǒng)哲學與宗教信仰、傳統(tǒng)文學藝術、傳統(tǒng)生活習俗養(yǎng)生禮儀等文化,針對一些重點和難點問題進行比較詳細的講解,使學生對中國傳統(tǒng)文化有一個總體梗概,便于今后對感興趣的某一方面做深入的學習和研究。(3)案例教學。通過一些具體案例和歷史典故,讓學生了解中國歷史上文化巨匠對中國文化的貢獻與認識,幫助學生加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與認識。(4)答疑討論。針對學生學習過程中遇到的疑惑,引導啟發(fā)學生積極思考、討論,加深對中國傳統(tǒng)

16、文化的理解。(5)體驗教學。組織學生觀看相關教學資料片,讓學生領會中國傳統(tǒng)文化在社會生活中的作用。(6)經典導讀。有計劃的對儒釋道經典著作進行解讀,引導學生養(yǎng)成讀誦經典的習慣,從中感悟古圣先賢的真實智慧。4.3 教學考核評價建議本課程為考查課。為了檢測教與學的效果,給學生以督促和激勵,教學考核評價采取過程性評價方式。具體表現(xiàn)為:課堂表現(xiàn) + 課后作業(yè) + 出勤。過程性評價: 課堂表現(xiàn)、作業(yè)、出勤構成過程性評價(共100%)課堂表現(xiàn): 平時根據(jù)學生回答問題及課上項目完成情況,給學生打分 (30%)作 業(yè): 作業(yè)完成情況 (50%)出 勤: 有無曠課現(xiàn)象 (20%)通過教學考核,提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度,引導學生感悟精神內涵,增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。提高自主學習和探究能力,增強傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感,引領學生形成有傳統(tǒng)文化底蘊的人格素養(yǎng)。4.4 課程資源開發(fā)與利用本課程的課程資源包括教材以及有利于發(fā)展學生實用美學綜合應用能力的其

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