人類行為與社會環(huán)境》教學(xué)大綱

1、人類行為與社會環(huán)境教學(xué)大綱 一、課程基本情況1.課程代碼：07ZX0131042.總學(xué)時數(shù)：36        理論環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)：30        實踐環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)：63.學(xué)分：24.先修課程：社會心理學(xué)、社會工作概論5.開課對象：經(jīng)濟與政法學(xué)院 社會工作專業(yè)二、課程的性質(zhì)、地位和作用1.課程性質(zhì)社會工作專業(yè)基礎(chǔ)必修課 、考查課2.課程地位人類行為與社會環(huán)境課程是社會工作專業(yè)主干課程之一，也是社會工作專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該重點掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。研

2、究人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系是社會工作領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)性工作，社會工作者為了有效地進(jìn)行這項事業(yè)，首先必須研究了解社會環(huán)境中的人類行為，能對人類隨著社會環(huán)境的改變所產(chǎn)生的行為變化做科學(xué)性的判斷和決策，無疑人類行為與社會環(huán)境這門課程在社會工作專業(yè)中有著重要地位，是社會工作者診斷、分析和介入社會工作的依據(jù)課程。3.課程作用隨著社會的急速發(fā)展，人們的行為日益呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性，因行為所導(dǎo)致的社會問題也越來越嚴(yán)重，為了能更好地分析和解決問題，必須對人的行為以及社會環(huán)境進(jìn)行研究，而人類行為與社會環(huán)境這門課程恰好提供了這樣一個視角，從而幫助我們了解和掌握人在社會環(huán)境中成長和發(fā)展變化過程，以及行為與社會環(huán)境的交

3、互影響。三、課程的教學(xué)目的和要求：1.教學(xué)目的本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生了解人類行為在各發(fā)展時期及社會環(huán)境中生物、心理、社會發(fā)展特性，了解和掌握人在社會環(huán)境中成長過程和行為變化，以及行為與環(huán)境的相互影響，從而提供成為健全“社會人”所應(yīng)具有的知識及觀念，以獲較好之社會適應(yīng)。2.課程的總體設(shè)計本課程由于以人類行為和社會環(huán)境及二者的交互影響為研究對象，因而本課程著眼于將二者的關(guān)系以及相互影響所帶來的行為和環(huán)境變化作為授課重點，并根據(jù)環(huán)境變化具體對不同階段的人的行為，包括生理、心理以及社會行為進(jìn)行分析和闡述，并在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行個案分析和問題的解決?；诖耍菊n程首先對整個課程的研究對象、研究方

4、法和研究意義做了一簡單分析，然后以社會環(huán)境中的人類行為的理論基礎(chǔ)為切入點，詳細(xì)分析和介紹了各種理論，此后按著人的成長階段，對人的行為進(jìn)行生理心理社會環(huán)境三維視角的分析和研討，并結(jié)合案例分析和實踐環(huán)節(jié)加深同學(xué)們的理解、分析和獨立探究問題的能力。3.學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的總體設(shè)計人類行為與社會環(huán)境是一門理論性和實踐性都很強的課程，因而在學(xué)習(xí)中，不僅要注意學(xué)習(xí)理論知識，更要對各種問題進(jìn)行深刻領(lǐng)會和積極實踐。要能利用所學(xué)理論對所觀察到的人的行為進(jìn)行分析和探究?；诖?，教師可以根據(jù)所討論的問題適當(dāng)安排同學(xué)們進(jìn)行行為試驗、實踐調(diào)查、情景模擬、角色扮演、多維探解。從而使學(xué)生在深刻掌握理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，

5、強化學(xué)生自己動手調(diào)查和分析社會現(xiàn)象、社會問題的能力。4.作業(yè)要求為了加強學(xué)生觀察、思考、分析運用所學(xué)知識解釋和解決問題的能力，每章節(jié)后面都附有閱讀材料和相關(guān)思考題，學(xué)生通過讀書筆記、撰寫小論文、編排情景劇、小組討論等方式呈現(xiàn)對問題的思考、體驗和探究。四、教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時分配第一章  緒   論（理論4學(xué)時，實踐1學(xué)時）教學(xué)目的與要求：了解人與社會環(huán)境的關(guān)系，掌握人類行為、社會環(huán)境、成長等基本概念及其評估人類行為的生理、心理、社會環(huán)境三個維度。第一節(jié)人類行為的意義及重要性一 人類行為的定義、 特點、分類二 人類行為與動物性三 人的成長第二節(jié) 人類行為與社會環(huán)境交

6、互作用一 社會環(huán)境的定義二 人類行為的影響因素三 個人行為與社會環(huán)境的交互影響第三節(jié) 評估人類行為的三個維度案例分析：云南大學(xué)馬加爵（2004年2月）、張超（2008年1月，女）殺人行為分析思考題：1、人類行為與社會環(huán)境有怎樣的關(guān)系？2、人的成長及其階段是什么？3. 回顧自己的成長經(jīng)歷，舉個典型例子用三個維度進(jìn)行分析。 第二章 人類行為社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)（理論8學(xué)時，實踐1學(xué)時）教學(xué)目的與要求：了解各理論的來源，掌握幾大理論的主要內(nèi)容，并能用其解釋人的行為。第一節(jié) 精神分析理論及案例分析（弗洛伊德）第二節(jié) 心理發(fā)展階段理論及案例（埃里克森）第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展理論及案例分析（皮亞杰）第四

7、節(jié) 道德發(fā)展階段理論及案例（科爾伯格）第五節(jié) 行為主義理論及案例分析（華生、斯金納、班杜拉）第六節(jié) 人本主義理論及案例分析（馬斯洛、羅杰斯）第七節(jié) 鏡中自我理論及案例分析（庫利）第八節(jié) 符號互動理論及案例分析（米德）案例分析：不同人眼中的蒙娜麗莎的畫像思考題：1. 試比較埃里克森的心理社會發(fā)展理論與弗洛伊德的精神分析理論的異同。2. 試比較華生、斯金納、班杜拉行為主義理論的異同。 第三章 胎兒發(fā)展與社會環(huán)境（理論4學(xué)時，實踐1學(xué)時）教學(xué)目的與要求：了解胎兒的發(fā)育與出生，掌握影響胎兒發(fā)育的因素和胎兒出生對家庭的影響。第一節(jié)     &#

8、160; 胎兒的發(fā)育過程與發(fā)展主題第二節(jié)       胎兒出生對家庭的影響第三節(jié)       影響胎兒發(fā)展的因素視頻賞析：胎兒的發(fā)育過程思考題：1. 影響胎兒發(fā)育的因素有哪些？2. 如何看待胎兒出生對家庭的影響？ 第四章 嬰幼兒期與社會環(huán)境（理論4學(xué)時，實踐1學(xué)時）教學(xué)目的和要求：了解嬰幼兒的生理發(fā)展及嬰兒與同伴的關(guān)系，掌握嬰兒的動作和嬰兒的心理發(fā)展，掌握嬰兒依戀的形成及其階段，提升對幼兒與同伴、幼兒與家庭關(guān)系的認(rèn)識。第一節(jié)   

9、60;   嬰幼兒期的發(fā)展任務(wù)第二節(jié)       嬰幼兒的情緒、語言發(fā)展第三節(jié)       嬰幼兒期心理發(fā)展的理論第四節(jié)       社會化發(fā)展和道德發(fā)展第五節(jié)       嬰幼兒期的行為問題及其矯治閱讀分析：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練思考題：1.     嬰兒心理發(fā)展的特征是什么？2.  &

10、#160;    如何看待嬰兒依戀的形成和發(fā)展？3.       幼兒的游戲發(fā)展如何？4.       如何看待幼兒與同伴間的關(guān)系5.       根據(jù)幼兒性別化的發(fā)展，如何開展性教育？ 第五章 兒童期行為與社會環(huán)境（理論4學(xué)時，實踐1學(xué)時）教學(xué)目的與要求：了解童年期兒童心理發(fā)展的特征，掌握童年期兒童與同伴、兒童與學(xué)校、家庭的關(guān)系。第一節(jié) 兒童期的發(fā)展工作第二節(jié) 兒童期的情緒發(fā)

11、展第三節(jié) 兒童期心理發(fā)展理論第四節(jié)   社會化發(fā)展和道德發(fā)展第五節(jié)   兒童期的行為問題及其矯治研究論文撰寫選題：電視對兒童的影響、家庭教養(yǎng)對人生的影響、社會環(huán)境對人生的影響思考題：1. 兒童期兒童與同伴的關(guān)系如何？ 2. 家庭教養(yǎng)方式對童年期的兒童有哪些影響？ 3. 如何看待兒童的言行脫節(jié)現(xiàn)象？  第六章 青少年期行為與社會環(huán)境（理論6學(xué)時，實踐1學(xué)時）教學(xué)目的與要求：了解青春期的生理發(fā)展，掌握青春期心理發(fā)展的特征，提升對青春期同輩群體、社會性發(fā)展的認(rèn)識。第一節(jié)    青少年期的心理

12、發(fā)展及其特征第二節(jié)    青少年的情緒發(fā)展第三節(jié)    青少年期的同輩群體與社會性發(fā)展第四節(jié)    青少年期的性心理發(fā)展第五節(jié)    青少年期的行為問題及其矯治影視賞析及討論：電影少年犯、電視劇陽光燦爛的日子實踐活動課：情景模擬、角色扮演思考題：1、青少年期心理發(fā)展的特征是什么？2、如何看待青少年期的逆反心理？3、如何看待青少年與流行文化？4、如何看待網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響？5. 如何引導(dǎo)及看展性教育問題？ 第七章成年期（理論4學(xué)

13、時）教學(xué)目的與要求：了解成年期不同時期的心理變化，掌握成年期不同時期的問題，并提升對成年期人類行為與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。第一節(jié)           成年早期的身心發(fā)展第二節(jié)           成年早期的社會性發(fā)展第三節(jié)           成年早期的行為問題及其調(diào)適第四節(jié)  

14、60;        成年中期身心的變化第五節(jié)           成年中期所面臨的問題第六節(jié)           成年晚期的身心變化第七節(jié)           影響老年人發(fā)展的問題    案例分析及

15、討論: 如何面對死亡？思考題：1、成年初期有哪些發(fā)展課題？2、如何看待成年中期的工作與失業(yè)？3、影響老年人發(fā)展的主要問題是什么？4、如何從發(fā)展的階段理解人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系？課程總結(jié)、考核 （2學(xué)時） 五、課程考核第一部分：日常學(xué)習(xí)記錄占40%，主要包括每次討論心得、讀書筆記；第二部分：階段學(xué)習(xí)成果占30%，撰寫一篇論文，不少于3500字，學(xué)期期中教學(xué)檢查時交。分為三個等級，能公開發(fā)表則評為“優(yōu)”；能在院、系刊物上發(fā)表，則評為“良”；其余為及格；第三部分：實踐學(xué)習(xí)活動占30%，主要包括實踐體驗、情景劇編排等活動。六、 教材及參考書目（一）教材：王瑞鴻：人類行為與社會環(huán)境（第二版），華東理工大學(xué)出版社，2007.8（二）參考書目：1. 庫少雄：人類行為與社會環(huán)境，華中科技大學(xué)出版社，2005.92. 韓曉燕，朱晨海: 人類行為與社會環(huán)境，格致出版社，2009.73. 喬斯.B.阿什福德、(美)克雷格.溫斯頓.雷克勞爾、凱西.L.洛蒂著 王宏亮、李艷紅、林虹譯：人類行為與社會