團體沙盤游戲的操作魏廣東

1、 限制性團體沙游治療，是指有定規(guī)則限制的團體沙游治療方法。 4-8人。l 治療和咨詢： 同一問題的人組成的團體 存在問題的團體l 團體發(fā)展 提高凝聚力 個體心理成長l 婚姻介紹、家庭發(fā)展 見證者和促進者 記錄制作過程和討論過程 給每個成員無條件的積極關注，使他們感到包容、受保護 關注成員間的心理變化、團體間的互動與融合的狀況有所共感、能感覺到他們之間的關系發(fā)展到什么程度，作品進展到了什么階段，在制作快要結(jié)束的時候的提醒以及促進各成員徹底討論的積極參加。 當成員由于沖突、矛盾而表現(xiàn)出了倦怠時，治療師要接納他們的種種抗拒，促進他們反思，尊重他們的決定，對成員們的成長要以一種贊賞的態(tài)度來對待。 場面

2、設定 團體的構(gòu)成 指導語 制作及討論 記錄及整理 作品的拆除和場面清理沙盤有大小和數(shù)量 團體沙游環(huán)境的設定本身就構(gòu)成了其規(guī)則限定的一部分，就如同現(xiàn)實生活環(huán)境中的種種限制一樣 我們常常會因為環(huán)境因素的限制而不能充分實現(xiàn)自己的愿望和理想，這時就需要調(diào)整自身以適應環(huán)境 沙盤的大小和數(shù)量并不是最重要的，重要的是來訪者如何應對這樣的環(huán)境，這種對環(huán)境的應對和適應可以為治療的開展提供更多有用的信息 我們每個人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時我們用言語不太容易表達得清楚?，F(xiàn)在讓我們用這些玩具在沙箱里共同做個作品，這不是心理測試，所以不需要考慮好壞對錯問題，只要將自己想放的玩具放上，將自己的想法

3、表現(xiàn)出來就可以了。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個玩具或完全相同的幾個玩具，不許拿走他人已擺放的玩具，但可以挪動，成員之間不能進行任何形式交流。 擺放玩具的順序是由事先的抽簽或猜拳來決定的,盡量保證團體中的每個成員都有做“第一”的機會。 每人每次只允許一個作業(yè)，如放一個玩具，挖一條河，或堆一座山等。 整個制作過程都不允許成員之間說話，以免相互了解意圖，但成員可以與治療者之間有互動。 不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，但允許移動自己或他人所擺放的玩具，并算作一次，移動完后在這一輪中就不能再擺任何玩具。 制作過程中，團體成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。 整個制作過程

4、最后一輪中的最后一個人在擺完后還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行一些調(diào)整，但不能再添加玩具。 每次的制作時間沒有嚴格的規(guī)定，但一般4-8人的團體以一次咨詢的時間（50-60分鐘）為準。 團體成員參與治療是根據(jù)自愿原則進行的。每個成員都有權在中途提出退出的要求，但必須向治療者說明自己退出的理由。如果以后再想加入的話，應先向治療者提出申請，由團體其他成員和治療師一起協(xié)商決定。 觸摸沙子，體驗沙的感覺 按規(guī)者進行 咨詢師不能參與，對于違反規(guī)定的也不要阻止 每輪結(jié)束的時候拍照，記錄 談自己擺放每個玩具的意圖 對他人擺放玩具的感受 每個人對作品主題命名 記錄以每一次每一輪為單元進行記錄 包括每個成員

5、制作的情況，擺放玩具的個數(shù)、名稱、所占的區(qū)域，每輪的時間等。 每一輪完成后，對作品進行拍照，方便以后整理和討論。 整個制作完成后，組織所有成員進行討論 討論內(nèi)容：擺放玩具的意圖、對他人所擺放的玩具感受、對作品的整體構(gòu)思、作品的主題等 最好由治療師和團體成員一起來拆除作品 如果有成員表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成員離開后，由治療師自己拆除 “各自為政”、沖突階段 “察言觀色”階段 調(diào)整、溝通階段 協(xié)調(diào)共感階段 整合階段 團體成員各自擺各自的，不顧他人。 雖然在同一個沙盤中進行制作，但從作品中能明顯地感覺到彼此的界限和區(qū)域非常分明。 初次沙盤作品經(jīng)常玩具很多，很雜亂，區(qū)域分割，主題

6、分散。 團體成員之間會有一種陌生感。 當他人由于不理解自己的意圖而挪動了自己所擺放的玩具，或者自己以為是好意而對他人所擺的場面進行調(diào)整時，就會出現(xiàn)強烈的心理沖突。 成員的退出。 沖突反思制作步調(diào)減慢 成員每擺一輪都非常謹慎和小心，他們在考慮自己擺的東西是否與他人擺的相協(xié)調(diào)，是否與作品的整體風格相協(xié)調(diào)，他人是否接受自己，會不會影響到他人等。 每一輪用的時間都逐漸延長，成員拿著玩具思考和猶豫的情況出現(xiàn)得越來越多。 成員在制作完成后的交流加深，他們開始開誠布公地談自己的想法和感受，談自己的困惑與矛盾，以及對團體的期望。 有時爭論得很激烈，但大家都會感覺很舒服。 團體成員都感到有了默契，他人擺放的玩具正是自己想要擺的，他人對自己所構(gòu)造的場景的修飾也符合自己的意圖，自己對他人所擺放的東西的修飾也能得到他人的認同，整個團體都達到了一種共感。 整個制作過程中大家都在用心感悟彼此的心聲，對彼此的擺放都非常關注。 作品的協(xié)調(diào)性增強，主題更加明確，玩具數(shù)量減少。 整合是團體沙游發(fā)展到最后階段的特點，此時作品主題明確、流暢整合。 對于這一階段的作品，成員們都非常珍惜，舍不得拆除，總希望將這一美好的瞬間永遠保留下來，他們會一起和作品合影，在歡聲笑語中回顧、欣賞制作過程。 團體成員的阻抗 團體成員中途退出的情況 團體成員吸納新成員時的調(diào)整 治療師本身的情感處理 防止自己的情緒投射到沙盤中