維修電工在職業(yè)教育中研究與應(yīng)用

1、維修電工在職業(yè)教育中研究與應(yīng)用螭要：維修電工專業(yè)的教學(xué)要貫徹實用、夠用、好用”的原則.以實習(xí)教學(xué)為里點,以操作技能為主要培養(yǎng)目標.探索一種既符合數(shù)字僚則,又符合職業(yè)教育特點的教學(xué)方法,維幡電工專業(yè)實施一體化教學(xué)模式,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,完成教學(xué)目標，忘之，職業(yè)教育任里道遠，維修電工又是職業(yè)教育中重要的專業(yè)之一【摘要】隨看我國職教事業(yè)的不斷發(fā)展，技工院校教育培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化，目前的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備專業(yè)能力、方法能力和社會能力等綜合職業(yè)能力的人才。為了實現(xiàn)該目標，職業(yè)教育領(lǐng)域進行了很多的教學(xué)研究和探索,并取得了一定的成果。本文闡述了一體他學(xué)模式在職業(yè)教育維修電工專業(yè)中

2、應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育；維修電工；研究；應(yīng)用沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品?，F(xiàn)在工業(yè)的快速發(fā)展對職業(yè)教育提出了越來越高的要求，這就要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅要具有扎實的理論要出，而且要熟練地掌握操作技能。維修電工專業(yè)的教學(xué)要貫徹實用、夠用、好用的原則，以實習(xí)教學(xué)為重點，以操作技能為主要培養(yǎng)目標，探索一種既符合教學(xué)原則，又符合職業(yè)教育特點的教學(xué)方法。一、充分認識技能訓(xùn)練的重要性在工程技術(shù)人才中，具有實際經(jīng)驗的技術(shù)工人是不可或缺的重要組成部分。維修電工技能訓(xùn)練課程教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)大量的具有一定電工技術(shù)的技術(shù)工人。該課程注重理論性、實踐性和科學(xué)性，突出技能、技巧，做到從理論到實踐，深入淺出，融

3、合電工類各工種的技能。實踐證明，技能是通過不斷訓(xùn)練積累起來的，技能的掌握為了更好的服務(wù)于各大企業(yè)中，因此必須重視操作技能的訓(xùn)練。技能操作的訓(xùn)練是由理論知識與實踐相結(jié)合的，在不斷摸索探索中積累經(jīng)驗。但是從“嘴到手有個轉(zhuǎn)化的過程，這個轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是實際訓(xùn)練，俗話說熟能生巧，從不會操作到會操作，從會操作到熟練操作，再到技能的形成，最后達到技能技巧。其次，為了適應(yīng)社會對高素質(zhì)技術(shù)人才的需要，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力。由于新材料、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，對我們的勞動者要求就會有更高的要求，不僅要具有更新科學(xué)文化知識，順應(yīng)時代的發(fā)展，而且要求我們的勞動者可以運用新技術(shù)創(chuàng)造更多更好產(chǎn)

4、品。因此培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識和熟練操作技能的，適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型人才。堅持以技能為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，是職業(yè)教育的特色。二、維修電工專業(yè)實施一體化教學(xué)模式維修電工專業(yè)實施一體化教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，完竣學(xué)目標。維修電工專業(yè)是一個以理論為指導(dǎo)、以實際應(yīng)用為主體的實用性專業(yè)，在學(xué)習(xí)中必須掌握一定的基礎(chǔ)理論知識與才叵的專業(yè)理論知識，同時理論與實踐相結(jié)合，在實踐中掌握理論知識，促進學(xué)習(xí)，這樣才能實現(xiàn)操作技能水平迅速提高的目標。在維修電工專業(yè)一體化教學(xué)中使用多媒體仿真技術(shù)教學(xué)提高技能訓(xùn)練效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，把原來需要長時間高投入比較難

5、達到的內(nèi)容在仿真模擬器上展示，不僅突出訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，突出學(xué)習(xí)的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了維修電工技能訓(xùn)練項目。既適用于專業(yè)實訓(xùn)課教師授課使用，也適用于所有與電工設(shè)備有關(guān)的專業(yè)的學(xué)生作技能訓(xùn)練使用。另外，教學(xué)的最終目的是真正讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)有所得，學(xué)以致用。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的參與能力，才能實現(xiàn)教學(xué)效果以及教學(xué)目標的完成。而維修電工專業(yè)作為一門以實訓(xùn)教學(xué)為主的技能科目，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后是否能掌握教學(xué)要求的實訓(xùn)技能，教師是否能夠完成教學(xué)目標，最終的實訓(xùn)技能鑒定是檢驗這一切的試金石。一體化教學(xué)模式不同于以往的教學(xué)，它的最大特點是在完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)過程中,從接到任務(wù)到安

6、排計劃，從準備材料到具體實施，都是以學(xué)生為主體；學(xué)生自己查閱資料，做好計劃，完成設(shè)計方案及實施。教學(xué)實施的過程就是一個學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中,學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分開拓自己的思維,他們對每個任務(wù)的設(shè)計都能融入自己的觀點，這就有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，另外學(xué)生對任務(wù)的實施會產(chǎn)生緊迫感，對疑難問題的解決會產(chǎn)生突破感，對任務(wù)的完成會充滿自豪感。在實施任務(wù)的教學(xué)時，教師起到指導(dǎo)作用，進行統(tǒng)一管理，隨時檢查完成情況，對每個學(xué)生的設(shè)計和方案提出指導(dǎo)建議，督促和鼓勵學(xué)生,對疑難問題進行集中指導(dǎo)，實現(xiàn)教師與學(xué)生角色

7、轉(zhuǎn)變。最后，實行直觀教學(xué)的方法，變抽象為具體。抽象的東西看不見摸不著，使學(xué)生會產(chǎn)生多種的聯(lián)想。維修電工的性質(zhì)決定了它的要求必須嚴謹。錯誤的聯(lián)想會使得在操作中產(chǎn)生不良后果。所以在維修電工的教學(xué)中應(yīng)貫徹直觀性原則。首先應(yīng)充分的應(yīng)用實物教學(xué),把實物發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生通過觀察、觸摸了解實物。利用一些廢舊設(shè)備、電器讓學(xué)生進行拆卸、安裝，接觸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并介紹其功能，講解其工作原理。其次使用多媒體教學(xué),把安全用電、操作規(guī)程、電機變壓器的制作工藝流程等內(nèi)容，通過屏幕展示，只需用幾分鐘或幾十分鐘的時間就可以系統(tǒng)地、科學(xué)地把原來需要幾十個小時才能完成的內(nèi)容展示完畢，并收到更好的效果。三、在維修電工教學(xué)中應(yīng)注意的問

8、題首先，在維修電工教學(xué)中重視技能訓(xùn)練的同時，必須掌握應(yīng)用的專業(yè)知識，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，真正的做到理論與實踐相結(jié)合。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，而電工技術(shù)發(fā)展的變現(xiàn)則是以弱電控制強電、計算機技術(shù)引入、電力電子技術(shù)高速發(fā)展、自動化技術(shù)的深入應(yīng)用為標志的。在不斷推出的新技術(shù)，新設(shè)備中，維修技術(shù)也在廣泛的應(yīng)用，并且很大程度上依賴于新型的維修設(shè)備、儀表的使用。其次，貼近社會和崗位需求的課程設(shè)計。在教學(xué)過程中，堅持把以職業(yè)道德為重點的德育工作放在首位，做到技藝培訓(xùn)有成效、教書育人有信度，把教書與育人有機儂吉合在一起。在專業(yè)的課程設(shè)置上，除體現(xiàn)這一特質(zhì)外，更應(yīng)該體現(xiàn)出培養(yǎng)專業(yè)人才這一最根本、最本質(zhì)、最重要的基本的屬性。最后，引入分層次教學(xué)。人存在智力上的差異，具有不同智力水平的人，能力不同。因此，不同智力水平的人，應(yīng)從事各自能力所及的工作。對于人的培養(yǎng)應(yīng)該順應(yīng)自然，不能齊步走，劃定統(tǒng)一的標準。脫離實際的要求并不能提高學(xué)生的職業(yè)能力，相反會遏制學(xué)生的創(chuàng)造和職業(yè)發(fā)展。分層次教學(xué)是解決問題的根本方法?？傊?，職業(yè)教育任重道遠，維修電工又是職業(yè)教育中重要的專業(yè)之一。維修電工一體傍:學(xué)使得專業(yè)知識更具備深入和延續(xù)的空間，強調(diào)了教學(xué)的針對性、實用性和實踐性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生操作能力和操作能力，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的綜合提高。參考文獻田潘淑.教