九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷

1、個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用1 1 / / 8 8人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷（含答案）張振芳張春梅一、積累與運(yùn)用（分）1、根據(jù)提示和要求填空（分）然后知，。得道者多助，。二者不可得兼，。（）昆明西山龍門(mén)有一副對(duì)聯(lián)“高山仰止疑無(wú)路，曲徑通幽別有天”。該對(duì)聯(lián)的上聯(lián)化用了陸游游山西村中的詩(shī)句“ _,_ ”下聯(lián)化用了常建題破山寺后禪院中的詩(shī)句“，O2、卜面子形與加點(diǎn)子注音元全止確的一項(xiàng)（）（分）.滑稽(1 )鱗次櫛（1）比含辛茹苦憨態(tài)可拘、隕（落頂禮膜（6 ）拜一瀉千里人情事故.玷( (a ) )污恃才放曠.（a ）神彩奕奕輕舉妄動(dòng)、窒（1）息頭暈?zāi)垦?（a ）先發(fā)制人難辭其咎、下列各句中，加

2、點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（分）. .故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，真是沁人心脾.。. .這位攝影大師極善于捕風(fēng)捉影.，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之樂(lè)、生活之趣和人性之美。. .在猝不及防 的災(zāi)難面前，更需要心與心的關(guān)懷和交融。. .他們?cè)瓉?lái)是形影不離的好朋友，畢業(yè)后各自回到故鄉(xiāng)，從此便分道揚(yáng)鑣.了。.請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）（分）1博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門(mén)技藝、專門(mén)學(xué)問(wèn)的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用2 2 / / 8 82秦始皇時(shí)，博士只作政府顧問(wèn)。3唐宋以后，社會(huì)上對(duì)從事某種職業(yè)的人也

3、俗稱博士，如“茶博士”酒博士”等。4漢代以后，博士開(kāi)始任學(xué)官，擔(dān)任教案工作。5博士在我國(guó)古代是個(gè)官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。. .、綜合性學(xué)習(xí)（分）隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，人們由于對(duì)鍵盤(pán)的依賴，逐漸忽視了對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)。班里要組 織一次以“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀調(diào)查”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)你所在學(xué)校及周圍不同人群的漢 字書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度做一次調(diào)查。假如你是該活動(dòng)的組織者之一，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案并參與活動(dòng)， 請(qǐng)按要求完成下列任務(wù)：1請(qǐng)寫(xiě)出擬定的調(diào)查對(duì)象：_ （分）2請(qǐng)寫(xiě)出將采用的調(diào)查方式： _ （分）3根據(jù)以上主題，請(qǐng)你以語(yǔ)文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。（分）()_ ()_:、古詩(shī)文閱讀（分）（一）聞樂(lè)天授江州司

4、馬（）殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。注：公元年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元年，白居易因事得罪權(quán)貴,被貶為江洲司馬。、詩(shī)人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起” 一個(gè)“驚”字寫(xiě)出了他對(duì)友人怎樣的情感？個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用3 3 / / 8 8答：_、詩(shī)作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關(guān)意義？（分）答：_（二）劉先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫蓋峰下。間出衡山縣市，從人乞得錢(qián)，則市 鹽酪（）徑歸，盡則更出。日攜一竹籃，中貯大小筆、棕帚、麻拂（）數(shù)事，遍游諸寺廟， 拂拭神佛塑像?？h市一富人，嘗贈(zèng)一衲袍（），劉欣謝而去。越數(shù)日見(jiàn)之，則故褐如

5、初。問(wèn)之，云：“吾幾為子所累。吾常日出庵，有門(mén)不掩，既歸就寢，門(mén)亦不扃（）。自得袍之后，不衣而出，則心系念，因市一鎖，出則鎖之?；蛞乱猿?，夜歸則牢關(guān)以備盜。數(shù)日營(yíng)營(yíng)（），不能自決。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸（）如此，是大可笑。適遇一人過(guò)前， 即解袍與之，吾心方坦然，無(wú)復(fù)系念。嘻，吾幾為子所累矣！”（選自宋代郭彖睽車志）【注釋】：（）鹽酪：指食鹽等食品。（）麻拂：除塵工具（）衲袍：僧袍（）扃：0,關(guān)閉 （）營(yíng)營(yíng)：指內(nèi)心憂愁的樣子 （）方寸：內(nèi)心.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（分）（）則市.鹽酪徑歸 _ （）嘗贈(zèng)一衲袍 _ （）適遇一人過(guò)前 _對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（分

6、）越數(shù)日見(jiàn)之（ 之：指劉先生）、出則鎖之（之：指門(mén)）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。吾心方坦然，無(wú)復(fù)系念。、問(wèn)之（之：指富人）、即解袍與之 （之：指路上遇見(jiàn)的人）（分）個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用4 4 / / 8 8文中劉先生的話說(shuō)明了什么道理？（分）個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用5 5 / / 8 8三、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）誰(shuí)能潤(rùn)澤我們的生命尤今1書(shū)對(duì)我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。2自童年開(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí) 都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂(lè)，亦有“蜂兒采 蜜”

7、的滿足。3略識(shí)之無(wú)，我便發(fā)現(xiàn)， 屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書(shū)香。視線所及之處，有書(shū)；視線不及之處，亦有書(shū)。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏疏地散放著、齊 齊地排列著。書(shū)和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿的整體。在那如饑似渴地從書(shū)籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見(jiàn)肘的。書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。4父親總是買(mǎi)書(shū)，不是一冊(cè)冊(cè)地買(mǎi)、而是一摞摞地買(mǎi)，當(dāng)他把書(shū)提進(jìn)門(mén)時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書(shū)當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過(guò)來(lái)，歡天喜地地拆看。5萬(wàn)籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹

8、蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。6她低頭看書(shū)。我仰頭看她。她快樂(lè)地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。 最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了， 書(shū)，自此成了生命中不可分割的一部分。7成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書(shū)香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書(shū)的時(shí) 候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書(shū)的那種感覺(jué)，美好到了極致，幸福 到了極點(diǎn)。8站在浩如煙海的書(shū)籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢(qián)有限，想買(mǎi)書(shū)，只能將錢(qián)一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存起來(lái)，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著大地，翻來(lái)覆去地看，愛(ài)不釋手，可是，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。一連兩三周，上書(shū)局時(shí)，總先去 看看那部小說(shuō)還在不在，如果還在，便抽出來(lái)，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。 后來(lái)，學(xué)?？荚嚕χ鴾亓?xí)功課，沒(méi)上書(shū)店。考完試后，錢(qián)也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書(shū) 店?？墒?，那部朝思暮想的書(shū)沒(méi)了。我覺(jué)得心里有一種說(shuō)不清的疼痛，在書(shū)架旁晃來(lái)晃去， 像個(gè)無(wú)主孤魂。9閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說(shuō)，都不