四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、課題：2525、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（第一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)與技能：我能認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字、能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽 大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí) 著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，了解課文主要內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)學(xué)案三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測(cè)預(yù)習(xí)1、導(dǎo)入，板書課題。2、組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)：1）通過(guò)自學(xué)，掌握、理解本課的生字詞。2）我會(huì)正確流利地朗讀課文。3、教師抽兩組檢查學(xué)習(xí)情況。二、 教師檢

2、測(cè)預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究1） 談?wù)務(wù)n文主要內(nèi)容交流2） 我與同學(xué)交流亞里士多德和伽利略的資料3） 默讀課文，找出兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這個(gè)實(shí)驗(yàn)是誰(shuí)做的，在什么情況下、什么地方、怎樣 做的？為什么要這樣做？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、 交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)1、辨字組詞。執(zhí)（）奉（）臘（）勢(shì)（）春（）借（）2、按課文內(nèi)容填空。伽利略帶著對(duì)亞里斯多德說(shuō)的話的疑問(wèn)，反復(fù)做了試驗(yàn)，結(jié)果都證明了亞里斯多德的這句話_ 。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是_ ，鐵球很大落的 _跟鐵球的_ 沒(méi)有關(guān)系。五、課后作業(yè)認(rèn)真書寫本課生字。六、板書設(shè)計(jì)2525、兩個(gè)鐵球

3、同時(shí)著地一慢一快伽利略試驗(yàn)亞里士多德速度與重量有關(guān)自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)打破迷信獻(xiàn)身科學(xué)七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：2525、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（第二課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文。2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻句子的意思。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí) 著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、 預(yù)習(xí)學(xué)案1 本篇課文講述了哪位科學(xué)家的一件什么事？作者贊揚(yáng)了他什么精神？2、課文的哪幾個(gè)自然段講了伽利略對(duì)

4、亞里士多德的話由懷疑一一反復(fù)驗(yàn)證一一公開試驗(yàn)的 過(guò)程， 并說(shuō)明了道理是：3、 通過(guò)讀課文，我認(rèn)為伽利略是一個(gè) _的科學(xué)家，因?yàn)椋◤恼n文中找理由）伽利略的這個(gè)試驗(yàn)證明了鐵球往下落的 _ 跟 _沒(méi)有關(guān)系。圍觀的人驚訝的原因是：_原以為_ 沒(méi)想到_4、初讀課文后你有哪些疑問(wèn)想與同學(xué)交流三、 導(dǎo)學(xué)案一、 檢測(cè)預(yù)習(xí)1 導(dǎo)入，板書課題。2、小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況。二、 教師檢測(cè)預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究：1 在意大利聞名世界的比薩斜塔去，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn)，樓下是想看 他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。在這個(gè)名垂千古的試驗(yàn)中，你是想扮演做試驗(yàn)的 伽利略還是做見(jiàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)的記者？2、認(rèn)

5、真研讀課文，思考：如果你是記者，你會(huì)向伽利略提什么問(wèn)題？（提示：提一些有價(jià)值的問(wèn)題，如：您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話有錯(cuò)誤的？你的試驗(yàn)已經(jīng) 成功了，為什么還要到比薩斜塔上來(lái)做公開試驗(yàn)?zāi)兀浚?、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？（提示：在文中勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，并在空白處進(jìn)行批注）4、 通過(guò)采訪，你對(duì)伽利略有了怎樣的認(rèn)識(shí)？5、 再讀課文，在文中找到試驗(yàn)的結(jié)果到底怎樣呢？讀一讀并說(shuō)出自己的理解。四、交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)1、“伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確.說(shuō)錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是.同時(shí)

6、著地，鐵球”思考一下：句子里帶點(diǎn)的詞能否刪去，為什么2、句子“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎”是什么句式？（）改成陳述句：。五、 課后作業(yè)完成三導(dǎo)練習(xí)六、 板書設(shè)計(jì)25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一慢一快伽利略試驗(yàn)亞里士多德速度與重量有關(guān)自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)打破迷信獻(xiàn)身科學(xué)七、 教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：26、全神貫注（一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗課型：新課審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“邀”“咕”等 6 個(gè)生字；練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。2、 過(guò)程與方法：結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威 格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：正

7、確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。二、 預(yù)習(xí)學(xué)案1 我會(huì)認(rèn)讀下列子，并能組詞 邀（）咕（）2、 我能聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。全神貫注 端詳徑自3、 我會(huì)寫近、反義詞。近義詞摯友（反義詞全神貫注（4、 通過(guò)讀文我知道了本文（國(guó)（）到家里（完全忘記了（）。5、 搜集學(xué)過(guò)了的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。三、 導(dǎo)學(xué)案一、 檢測(cè)預(yù)習(xí)1 導(dǎo)入，板書課題。2、組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1）組內(nèi)輪讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）認(rèn)讀預(yù)習(xí)中出示的字詞，小組內(nèi)糾正字音。（3）理解預(yù)習(xí)中出示的詞語(yǔ)。（4 ）說(shuō)一說(shuō)課文講了什么？（5）找出組內(nèi)無(wú)法

8、解決的問(wèn)題。二、 教師檢測(cè)預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究：1、文章以什么為線索，寫了一件什么事？2、默讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來(lái)，并做一些批注。3、作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（找出描寫羅丹修改女神神態(tài)、動(dòng)作的句子。）4、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來(lái)。5、讀課文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。四、交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)1、 完成三導(dǎo)練習(xí)2、 談?wù)勀銓W(xué)完本課后的感受。（寫在周記本上）六、 板書設(shè)計(jì)26*全神貫注廣嘰里咕嚕把你忘了（語(yǔ)言）I 一會(huì)兒一會(huì)兒 羅丹踩（動(dòng)作）不

9、停地?fù)]動(dòng)J 眼睛閃光 世界消失（神態(tài)）七、 教學(xué)反思（學(xué)后記）摯（）癡（）儀（）鎖（）莫名其妙）感觸（)）是一位（），他邀請(qǐng)（）。自己卻（）地投入到工作之中，端 A 、直、正B、引申為看C、物品的一頭D 、開始開端（)端莊（）兩端（）端詳（)2、我能把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。1深深地微笑激動(dòng)的1儀表癡癡地邀請(qǐng):難忘的大師悄悄地感觸端莊的1記憶盛情地站著:著名的情結(jié)1、我能給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。五、課后作業(yè)課題：2727、魚游到了紙上（第一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)四個(gè)生字，會(huì)寫 1111 個(gè)生字，有感情的朗讀課文。2 2、 過(guò)程與

10、方法：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品 質(zhì)。4 4 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，了解課文主要內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1 1、 給下列生字標(biāo)上拼音，并組詞罷徽聾啞我還能和同學(xué)交流識(shí)字方法如：“徽”字我是這樣認(rèn)識(shí)的 _“聾”識(shí)記方法是_ ，啞_2 2、 我一定做到聽(tīng)寫詞語(yǔ)不錯(cuò)一個(gè)字：花港清澈 一壺茶 魚缸 一絲不茍 繡花 揮筆 廠徽 聾?。? 3）說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？（4 4）說(shuō)說(shuō)你還有哪些疑問(wèn)。二、 教師檢測(cè)預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究：1、默讀課文，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，讀讀課文了解作者都觀察了什

11、么，了 解了什么？2、課文從課題到文章幾次寫到“魚游到了紙上”這是為什么？ “魚游到了 紙上”與“魚游到了心里”之間有什么關(guān)系。3、聾啞青年愛(ài)魚到了什么程度？作者怎樣表達(dá)清楚的？請(qǐng)?jiān)跁姓业较嚓P(guān) 的語(yǔ)句并標(biāo)注出來(lái)。四、 交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)1 1、 根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)意思。（1）、一絲不茍_ ，文中是指。（2 ）、賞心悅目_，文中是指_。2、 我要和同學(xué)交流作者是通過(guò)怎樣的描寫，使人感受到“魚游到了紙上”的？3 3、我能理順文章的脈絡(luò)這篇課文是一篇寫人記事的文章，課文按著 _順序首先寫了_ ； 接著寫了_ ； 最后寫了 _ ；表現(xiàn)了聾啞

12、青年的美好品質(zhì)。4 4 讀課文后我有問(wèn)題與大家交流：三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測(cè)預(yù)習(xí)1 1、 導(dǎo)入，板書課題。2 2、 組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1 1）組內(nèi)輪讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2 2）認(rèn)讀預(yù)習(xí)中出示的詞語(yǔ)，糾正字音。課題：2727、魚游到了紙上（第一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：五、課后作業(yè) 認(rèn)真書寫本課生字。六、板書設(shè)計(jì)2727.魚游到了紙上聾啞青年舉止特別（忘我、游到紙上先游到心理“我”認(rèn)識(shí)了解敬佩七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：2727、魚游到了紙上（第一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方

13、法：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1 想一想能不能把“魚游到了紙上”換成“魚畫到了紙上”，并說(shuō)一說(shuō)為什么?2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解：1他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。2魚游到了紙上。三、導(dǎo)學(xué)案一、 檢測(cè)預(yù)習(xí)1 導(dǎo)入，板書課題。2、組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1）小組內(nèi)有感情地朗讀課文，。（2）組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。（3）說(shuō)說(shuō)你還有哪些疑問(wèn)。二、 教師檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。三、 小組合作探究：1、我要和同學(xué)交流作者是通過(guò)怎樣的描寫，使人感受到“魚游到了紙上”的？2、 我體

14、會(huì)了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上有什么關(guān)系？學(xué)法提示：找到相關(guān)段落，體會(huì)聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。3、 我想和同學(xué)交流作者的觀察方法： _ ； _。_作者的描寫方法： _ ； _ ； _ 。4、我要回讀課文，揣測(cè)圖中的人物，哪個(gè)是作者？并且和同學(xué)交流。 讀法提示：讀文要細(xì)，字里行間品讀找出答案。5、我要有感情的朗讀我喜歡的段落。6 、文中的插圖很有意思，我想學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，想像圍觀人群的語(yǔ)言、動(dòng)作，寫 寫圍觀的人。四、交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)1、我能比一比再組詞。港（)澈（)壺（)缸（)巷（)

15、撤（)殼（)缺（)罷（)繡（)徽（)聾（)擺（)誘（)微（)籠（)2、我能讀下面的句子，并在比喻句的后面打“V”。1. 蘇教版 2014 年四年級(jí)語(yǔ)文魚游到了紙上同步練習(xí)題：他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣,一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。（）2. 這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（）3. 他很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（）4. 他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（）五、 課后作業(yè)完成三導(dǎo)練習(xí)冊(cè)。六、板書設(shè)計(jì)2727.魚游到了紙上聾啞青年舉止特別（忘我）游到紙上先游到心理“我”認(rèn)識(shí)了解敬佩七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：2828、父親的菜園（一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課

16、審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞。2 2、 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)作者思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困 難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。知道要想獲取成功必須勇于克服 困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。4 4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)它們的作用。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1 1、自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí) 讀正確，讀流利。2 2、在父親開墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)， 并在空白處寫出自己的想法。3 3 、想一想課文主要寫了件什么事。三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測(cè)預(yù)習(xí)1 1 導(dǎo)入，板書

17、課題。2 2、 組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1 1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2 2）完成預(yù)習(xí)檢測(cè)（3 3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，不懂的查閱工具書。3 3、 說(shuō)說(shuō)你還有哪些疑問(wèn)。二、教師檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。三、小組合作探究：1 1、組員之間說(shuō)說(shuō)課文主要寫了件什么事。2 2、讀第一、二自然段。思考為什么要開墾新菜園？3 3、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。父親的態(tài)度如 何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。4.4.哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服 的？（在書本上批注）5 5思考為什么叫父親的菜園，圈畫批注，看你能找到幾條原因。四、交流展示全班展示小組合作探究成果，交

18、流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)1 1、寫反義詞舒暢（）似信非信（）疑惑（）特別（）貧瘠（）細(xì)致一一（）2 2、讀了課文你受到什么教育？3 3、請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。五、課后作業(yè)完成三導(dǎo)練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)精心伺候種豌豆父親的菜園細(xì)心翻地 似信非信豌豆肥十翻豌豆四處拾糞 疑惑不懈七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗課型：新課審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識(shí)與技能：我能發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。2 2、 過(guò)程與方法：我能積累描寫精神意志的成語(yǔ)3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：我能通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意思，提高閱讀能 力。4 4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)

19、上靈活運(yùn)用成語(yǔ)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)要求：1 1、閱讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的詞語(yǔ)； 家長(zhǎng)聽(tīng)寫并簽名。-2 2、 背誦日積月累的成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思；筆記寫書上家長(zhǎng)簽名：_ 評(píng)分：A A B B C C D D 一_ 三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測(cè)預(yù)習(xí)1 1 導(dǎo)入，板書課題。2 2、 組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1 1）聽(tīng)寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)。（2 2）默寫日積月累。3 3、 說(shuō)說(shuō)你還有哪些疑問(wèn)。二、教師檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。三、小組合作探究：我的發(fā)現(xiàn)：1 1、我能朗讀文中的四個(gè)句子，并能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這四句話的意思2 2、我知道四句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。3 3、我能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的句子并說(shuō)出所我的發(fā)現(xiàn)。 日積月累：1 1、我能

20、自讀成語(yǔ)，并能讀得正確。2 2、我發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有不同特點(diǎn)：3 3、我自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。4 4、我要熟記這些成語(yǔ)并能運(yùn)用。 成語(yǔ)故事：1 1 我能自學(xué)生字新詞，自讀成語(yǔ)故事，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。2 2、我能和同學(xué)交流讀后的啟示，并能用成語(yǔ)造句。4 4、我要向朋友推薦課外閱讀成語(yǔ)故事。 【學(xué)習(xí)反思】學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后， 你有什么具體收獲呢？四、交流展示 全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)1 1、解釋下列成語(yǔ)的意思1 1）集腋成裘一2 2）碌碌無(wú)為一3 3）曝十寒4 4）無(wú)堅(jiān)不摧5 5 ）寸進(jìn)尺退一6 6）半途而廢一五、課后作業(yè)背誦并抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ) 六、

21、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)筆：王玉麗課型：新課審核：6 6、全班交流:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識(shí)與技能：同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。 做到態(tài)度自然大方, 語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。2 2、 過(guò)程與方法：說(shuō)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)敬佩之人的美好品質(zhì)。4 4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：我能認(rèn)真思考，流利地表達(dá)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。三、_ 導(dǎo)學(xué)案一、檢測(cè)預(yù)習(xí)1 1 導(dǎo)入，板書

22、課題。2 2、 組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1 1）組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己最敬佩的人，并說(shuō)出原因。（2 2）把自己最敬佩的人的事跡寫下來(lái)。3 3、 說(shuō)說(shuō)你還有哪些疑問(wèn)。二、教師檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。三、小組合作探究：1 1、 要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。2 2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。3 3、 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。4 4、 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng) 選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。5 5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。1、各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具 體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2、同學(xué)之間積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō) 某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。3、可以把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí) 的是什么風(fēng)范。四、交流展示全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題并解決。四、課堂檢測(cè)【學(xué)習(xí)反