四年級下冊語文第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、課題：2525、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（第一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識與技能：我能認(rèn)識 3 個(gè)生字，會寫 12 個(gè)生字、能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽 大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、過程與方法：有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí) 著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)學(xué)案三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測預(yù)習(xí)1、導(dǎo)入，板書課題。2、組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)：1）通過自學(xué)，掌握、理解本課的生字詞。2）我會正確流利地朗讀課文。3、教師抽兩組檢查學(xué)習(xí)情況。二、 教師檢

2、測預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究1） 談?wù)務(wù)n文主要內(nèi)容交流2） 我與同學(xué)交流亞里士多德和伽利略的資料3） 默讀課文，找出兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這個(gè)實(shí)驗(yàn)是誰做的，在什么情況下、什么地方、怎樣 做的？為什么要這樣做？連起來說一說。四、 交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測1、辨字組詞。執(zhí)（）奉（）臘（）勢（）春（）借（）2、按課文內(nèi)容填空。伽利略帶著對亞里斯多德說的話的疑問，反復(fù)做了試驗(yàn)，結(jié)果都證明了亞里斯多德的這句話_ 。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是_ ，鐵球很大落的 _跟鐵球的_ 沒有關(guān)系。五、課后作業(yè)認(rèn)真書寫本課生字。六、板書設(shè)計(jì)2525、兩個(gè)鐵球

3、同時(shí)著地一慢一快伽利略試驗(yàn)亞里士多德速度與重量有關(guān)自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)打破迷信獻(xiàn)身科學(xué)七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：2525、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（第二課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識與技能：有感情的朗讀課文。2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻句子的意思。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí) 著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、 預(yù)習(xí)學(xué)案1 本篇課文講述了哪位科學(xué)家的一件什么事？作者贊揚(yáng)了他什么精神？2、課文的哪幾個(gè)自然段講了伽利略對

4、亞里士多德的話由懷疑一一反復(fù)驗(yàn)證一一公開試驗(yàn)的 過程， 并說明了道理是：3、 通過讀課文，我認(rèn)為伽利略是一個(gè) _的科學(xué)家，因?yàn)椋◤恼n文中找理由）伽利略的這個(gè)試驗(yàn)證明了鐵球往下落的 _ 跟 _沒有關(guān)系。圍觀的人驚訝的原因是：_原以為_ 沒想到_4、初讀課文后你有哪些疑問想與同學(xué)交流三、 導(dǎo)學(xué)案一、 檢測預(yù)習(xí)1 導(dǎo)入，板書課題。2、小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況。二、 教師檢測預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究：1 在意大利聞名世界的比薩斜塔去，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn)，樓下是想看 他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。在這個(gè)名垂千古的試驗(yàn)中，你是想扮演做試驗(yàn)的 伽利略還是做見證這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場的記者？2、認(rèn)

5、真研讀課文，思考：如果你是記者，你會向伽利略提什么問題？（提示：提一些有價(jià)值的問題，如：您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話有錯(cuò)誤的？你的試驗(yàn)已經(jīng) 成功了，為什么還要到比薩斜塔上來做公開試驗(yàn)?zāi)?？?、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？（提示：在文中勾畫重點(diǎn)語句，并在空白處進(jìn)行批注）4、 通過采訪，你對伽利略有了怎樣的認(rèn)識？5、 再讀課文，在文中找到試驗(yàn)的結(jié)果到底怎樣呢？讀一讀并說出自己的理解。四、交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測1、“伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確.說錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是.同時(shí)

6、著地，鐵球”思考一下：句子里帶點(diǎn)的詞能否刪去，為什么2、句子“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎”是什么句式？（）改成陳述句：。五、 課后作業(yè)完成三導(dǎo)練習(xí)六、 板書設(shè)計(jì)25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一慢一快伽利略試驗(yàn)亞里士多德速度與重量有關(guān)自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)打破迷信獻(xiàn)身科學(xué)七、 教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：26、全神貫注（一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗課型：新課審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識與技能：認(rèn)識“邀”“咕”等 6 個(gè)生字；練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。2、 過程與方法：結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個(gè)自然段茨威 格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：正

7、確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。二、 預(yù)習(xí)學(xué)案1 我會認(rèn)讀下列子，并能組詞 邀（）咕（）2、 我能聯(lián)系上下文理解下列詞語。全神貫注 端詳徑自3、 我會寫近、反義詞。近義詞摯友（反義詞全神貫注（4、 通過讀文我知道了本文（國（）到家里（完全忘記了（）。5、 搜集學(xué)過了的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。三、 導(dǎo)學(xué)案一、 檢測預(yù)習(xí)1 導(dǎo)入，板書課題。2、組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)：（1）組內(nèi)輪讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）認(rèn)讀預(yù)習(xí)中出示的字詞，小組內(nèi)糾正字音。（3）理解預(yù)習(xí)中出示的詞語。（4 ）說一說課文講了什么？（5）找出組內(nèi)無法

8、解決的問題。二、 教師檢測預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究：1、文章以什么為線索，寫了一件什么事？2、默讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。3、作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的？說說自己的發(fā)現(xiàn)（找出描寫羅丹修改女神神態(tài)、動作的句子。）4、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。5、讀課文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說說自己的感受。四、交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測1、 完成三導(dǎo)練習(xí)2、 談?wù)勀銓W(xué)完本課后的感受。（寫在周記本上）六、 板書設(shè)計(jì)26*全神貫注廣嘰里咕嚕把你忘了（語言）I 一會兒一會兒 羅丹踩（動作）不

9、停地?fù)]動J 眼睛閃光 世界消失（神態(tài)）七、 教學(xué)反思（學(xué)后記）摯（）癡（）儀（）鎖（）莫名其妙）感觸（)）是一位（），他邀請（）。自己卻（）地投入到工作之中，端 A 、直、正B、引申為看C、物品的一頭D 、開始開端（)端莊（）兩端（）端詳（)2、我能把能搭配的詞語用線連起來。1深深地微笑激動的1儀表癡癡地邀請:難忘的大師悄悄地感觸端莊的1記憶盛情地站著:著名的情結(jié)1、我能給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。五、課后作業(yè)課題：2727、魚游到了紙上（第一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識與技能：認(rèn)識四個(gè)生字，會寫 1111 個(gè)生字，有感情的朗讀課文。2 2、 過程與

10、方法：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品 質(zhì)。4 4 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1 1、 給下列生字標(biāo)上拼音，并組詞罷徽聾啞我還能和同學(xué)交流識字方法如：“徽”字我是這樣認(rèn)識的 _“聾”識記方法是_ ，啞_2 2、 我一定做到聽寫詞語不錯(cuò)一個(gè)字：花港清澈 一壺茶 魚缸 一絲不茍 繡花 揮筆 廠徽 聾?。? 3）說一說課文主要講了一件什么事？（4 4）說說你還有哪些疑問。二、 教師檢測預(yù)習(xí)情況三、 小組合作探究：1、默讀課文，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，讀讀課文了解作者都觀察了什

11、么，了 解了什么？2、課文從課題到文章幾次寫到“魚游到了紙上”這是為什么？ “魚游到了 紙上”與“魚游到了心里”之間有什么關(guān)系。3、聾啞青年愛魚到了什么程度？作者怎樣表達(dá)清楚的？請?jiān)跁姓业较嚓P(guān) 的語句并標(biāo)注出來。四、 交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測1 1、 根據(jù)上下文理解詞語意思。（1）、一絲不茍_ ，文中是指。（2 ）、賞心悅目_，文中是指_。2、 我要和同學(xué)交流作者是通過怎樣的描寫，使人感受到“魚游到了紙上”的？3 3、我能理順文章的脈絡(luò)這篇課文是一篇寫人記事的文章，課文按著 _順序首先寫了_ ； 接著寫了_ ； 最后寫了 _ ；表現(xiàn)了聾啞

12、青年的美好品質(zhì)。4 4 讀課文后我有問題與大家交流：三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測預(yù)習(xí)1 1、 導(dǎo)入，板書課題。2 2、 組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)：（1 1）組內(nèi)輪讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2 2）認(rèn)讀預(yù)習(xí)中出示的詞語，糾正字音。課題：2727、魚游到了紙上（第一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：五、課后作業(yè) 認(rèn)真書寫本課生字。六、板書設(shè)計(jì)2727.魚游到了紙上聾啞青年舉止特別（忘我、游到紙上先游到心理“我”認(rèn)識了解敬佩七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：2727、魚游到了紙上（第一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課 審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識與技能：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、過程與方

13、法：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1 想一想能不能把“魚游到了紙上”換成“魚畫到了紙上”，并說一說為什么?2、說說你對下列句子的理解：1他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。2魚游到了紙上。三、導(dǎo)學(xué)案一、 檢測預(yù)習(xí)1 導(dǎo)入，板書課題。2、組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)：（1）小組內(nèi)有感情地朗讀課文，。（2）組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)中的問題。（3）說說你還有哪些疑問。二、 教師檢測預(yù)習(xí)情況。三、 小組合作探究：1、我要和同學(xué)交流作者是通過怎樣的描寫，使人感受到“魚游到了紙上”的？2、 我體

14、會了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上有什么關(guān)系？學(xué)法提示：找到相關(guān)段落，體會聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。3、 我想和同學(xué)交流作者的觀察方法： _ ； _。_作者的描寫方法： _ ； _ ； _ 。4、我要回讀課文，揣測圖中的人物，哪個(gè)是作者？并且和同學(xué)交流。 讀法提示：讀文要細(xì)，字里行間品讀找出答案。5、我要有感情的朗讀我喜歡的段落。6 、文中的插圖很有意思，我想學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，想像圍觀人群的語言、動作，寫 寫圍觀的人。四、交流展示：全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測1、我能比一比再組詞。港（)澈（)壺（)缸（)巷（)

15、撤（)殼（)缺（)罷（)繡（)徽（)聾（)擺（)誘（)微（)籠（)2、我能讀下面的句子，并在比喻句的后面打“V”。1. 蘇教版 2014 年四年級語文魚游到了紙上同步練習(xí)題：他高高的身材，長得很秀氣,一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。（）2. 這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（）3. 他很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（）4. 他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（）五、 課后作業(yè)完成三導(dǎo)練習(xí)冊。六、板書設(shè)計(jì)2727.魚游到了紙上聾啞青年舉止特別（忘我）游到紙上先游到心理“我”認(rèn)識了解敬佩七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：2828、父親的菜園（一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗 課型：新課

16、審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞。2 2、 過程與方法：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會作者思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困 難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。知道要想獲取成功必須勇于克服 困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。4 4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會它們的作用。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1 1、自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí) 讀正確，讀流利。2 2、在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來， 并在空白處寫出自己的想法。3 3 、想一想課文主要寫了件什么事。三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測預(yù)習(xí)1 1 導(dǎo)入，板書

17、課題。2 2、 組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)：（1 1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2 2）完成預(yù)習(xí)檢測（3 3）聯(lián)系上下文，理解詞語意思，不懂的查閱工具書。3 3、 說說你還有哪些疑問。二、教師檢測預(yù)習(xí)情況。三、小組合作探究：1 1、組員之間說說課文主要寫了件什么事。2 2、讀第一、二自然段。思考為什么要開墾新菜園？3 3、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語來說明。父親的態(tài)度如 何？也用一個(gè)詞語來說明。4.4.哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服 的？（在書本上批注）5 5思考為什么叫父親的菜園，圈畫批注，看你能找到幾條原因。四、交流展示全班展示小組合作探究成果，交

18、流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測1 1、寫反義詞舒暢（）似信非信（）疑惑（）特別（）貧瘠（）細(xì)致一一（）2 2、讀了課文你受到什么教育？3 3、請你用自己的話夸夸這位父親。五、課后作業(yè)完成三導(dǎo)練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)精心伺候種豌豆父親的菜園細(xì)心翻地 似信非信豌豆肥十翻豌豆四處拾糞 疑惑不懈七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：語文園地七（第一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗課型：新課審核：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識與技能：我能發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。2 2、 過程與方法：我能積累描寫精神意志的成語3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：我能通過閱讀成語故事，大致了解意思，提高閱讀能 力。4 4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)

19、上靈活運(yùn)用成語。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)要求：1 1、閱讀“詞語盤點(diǎn)”的詞語； 家長聽寫并簽名。-2 2、 背誦日積月累的成語，了解成語的意思；筆記寫書上家長簽名：_ 評分：A A B B C C D D 一_ 三、導(dǎo)學(xué)案一、檢測預(yù)習(xí)1 1 導(dǎo)入，板書課題。2 2、 組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)：（1 1）聽寫詞語盤點(diǎn)。（2 2）默寫日積月累。3 3、 說說你還有哪些疑問。二、教師檢測預(yù)習(xí)情況。三、小組合作探究：我的發(fā)現(xiàn)：1 1、我能朗讀文中的四個(gè)句子，并能聯(lián)系學(xué)過的課文想想這四句話的意思2 2、我知道四句話中的引號各有什么不同的作用。3 3、我能從學(xué)過的課文中找出類似的句子并說出所我的發(fā)現(xiàn)。 日積月累：1 1、我能

20、自讀成語，并能讀得正確。2 2、我發(fā)現(xiàn)這些成語有不同特點(diǎn)：3 3、我自選一個(gè)成語說說意思。4 4、我要熟記這些成語并能運(yùn)用。 成語故事：1 1 我能自學(xué)生字新詞，自讀成語故事，體會“鵬程萬里”的含義。2 2、我能和同學(xué)交流讀后的啟示，并能用成語造句。4 4、我要向朋友推薦課外閱讀成語故事。 【學(xué)習(xí)反思】學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后， 你有什么具體收獲呢？四、交流展示 全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測1 1、解釋下列成語的意思1 1）集腋成裘一2 2）碌碌無為一3 3）曝十寒4 4）無堅(jiān)不摧5 5 ）寸進(jìn)尺退一6 6）半途而廢一五、課后作業(yè)背誦并抄寫詞語盤點(diǎn)中的詞語 六、

21、板書設(shè)計(jì)語文園地七我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺七、教學(xué)反思（學(xué)后記）課題：語文園地七（第一課時(shí)）年級：四年級執(zhí)筆：王玉麗課型：新課審核：6 6、全班交流:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識與技能：同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。 做到態(tài)度自然大方, 語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。2 2、 過程與方法：說自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)流暢。3 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)敬佩之人的美好品質(zhì)。4 4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：我能認(rèn)真思考，流利地表達(dá)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。三、_ 導(dǎo)學(xué)案一、檢測預(yù)習(xí)1 1 導(dǎo)入，板書

22、課題。2 2、 組內(nèi)檢測預(yù)習(xí)：（1 1）組內(nèi)說說自己最敬佩的人，并說出原因。（2 2）把自己最敬佩的人的事跡寫下來。3 3、 說說你還有哪些疑問。二、教師檢測預(yù)習(xí)情況。三、小組合作探究：1 1、 要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。2 2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。3 3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4 4、 小組評選：一是評選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評 選說得最具體生動的同學(xué)。5 5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具 體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2、同學(xué)之間積極評價(jià)，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說 某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實(shí)。3、可以把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí) 的是什么風(fēng)范。四、交流展示全班展示小組合作探究成果，交流組內(nèi)無法解決的問題并解決。四、課堂檢測【學(xué)習(xí)反