10分解組成教案

1、10分解組成教案【篇一：10的組成教案設計】第五單元6-10的熟悉和加減法第3節(jié)10的熟悉和有關10的加減法【第一課時】10的熟悉一、教學目標1 .掌握10的數、讀、寫、比擬大小和組成等知識.2 .經歷數一數、擺一擺、分一分的認數過程,幫助學生初步建立數感.初步學會用已學知識和經驗解決問題,增強應用意識.3 .體會生活中處處有數學,感受到學習數學的樂趣.二、教學重點全面充分的熟悉10、掌握10的組成.三、教學難點熟練掌握10的分解與組成.四、教學具準備課件五、教學過程一情境導入1 .情境：我們已經熟悉了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數.它們每個數都是我們的朋友,每天在一起游戲,高快

2、樂興.慢慢的9發(fā)現(xiàn),在這些數中它是最大的,于是就開始驕傲起來.它對其他數說：你們這些小不點,都比我小.你們以后都要聽我的,我是你們的大王.為了幫助驕傲的9,1悄悄的拉起0的手,站在9的面前.9像看到一個新數一樣,慚愧的低下頭,再也不驕傲了.你知道1和0拉起的小手組成了什么數嗎？2 .思考：10究竟是多少？它真的比9大嗎？那今天我們就一起來熟悉這個新朋友一-10.3 .板書：10的熟悉二探究新知1 .數一數1請你大聲數一數,能不能從這幅圖中找到我們今天要熟悉的10?師：誰來帶著大家把你找到的10數一數？還有其他的10嗎？誰還想來數一數.(2)想不想自己動手數一數呀.聽清要求.從你面前的小碗里,快

3、速數出10個學具？(3)在生活中,還有什么可以用數量10來表示.師：這么多種不同的東西,只要數量是10個,我們都可以用數10來表示.(4)猜猜看老師的計數器上有幾顆珠子.先看1,再估計9.師：看來9再添1就是幾了？重復：9再添1就是10.2 .比一比(1)出示點子圖法？誰是沒用數就知道是幾的？介紹下你的方師：9添上1是10.10去掉1就是9師：根據這幅圖,請你說一說：幾和幾比,怎么樣？板書：910109(2)數序師：還帶來了我們的一個好朋友.但尺子上的刻度掉了.能不能幫助把他們送回家.觀察尺子圖,你能發(fā)現(xiàn)數量之間的關系.填一填10()8()那現(xiàn)在10就可以驕傲了嗎？后面還有很多的數,我們會慢慢

4、學習的.3 .10的組成.(1)整理下10的分解組成師：把你自己動手分一分剛剛數好的10個學具.并把分的結果記錄在紙上.10師：整理的結果是根據順序的,真棒,有序整理就能幫助我們做到不遺漏不重復.其實無論我們干什么事情都應該是有順序的.(2)觀察,10的組成,有什么規(guī)律？一個數依次變大,另一個數依次變小.在總結變化規(guī)律的根底上,學生記憶.游戲學生組織玩請你和我組成10,我出4,游戲.咱們一起來完成猜一猜游戲,猜猜老師手里藏了幾個？你怎么知道老師藏起了幾個？師：真棒,還會利用我們今天學習的組成知識解決問題.4.書寫10師：寫10的時候要占2個日子格,左邊是1,右邊是0.1和0還不能離的太遠.三拓

5、展延伸1 .畫一畫請圈出從左數的10個小朋友,請給從左數的第10個小朋友腳下畫條線.2 .填一填知道這是在干什么嗎？想不想和叔叔一起進行倒數呢？3 .數學你知道嗎？古代算籌在我們書上的65頁,有中國古代算籌的介紹,感興趣的同學可以去看看,也可以上網或書中找找相關的資料,我們一起分享.【篇二：說課稿：大班數學?10的分解組成?】大班數學活動?10的分解組成?一、說教材：新?綱要?提出教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野的要求.引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量等現(xiàn)象產生興趣,建構初步的數概念.10的分解與

6、組成是在孩子們對10以內的數的形成,并了解了數與數之間多1少1的關系,對數的熟悉已經具備了初步的了解和生活經驗的根底上進行的.二、說活動目標：1、引導幼兒學習10以內舒的合成與分解,提升計算水平.2、通過游戲活動使幼兒能從生活、游戲中感受數的概念,并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣.三、說活動重難點：重點：引導幼兒熟練進行10以內數的分解和組成.難點：引導幼兒理解游戲規(guī)那么.四、說活動準備：1、根本已掌握9以內的分解與組成有一定的經驗.2、實物圖片、54張撲克牌五、說教、學法：新?綱要?中提出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣工為了提升幼兒的學習興趣,我設計了去動物演唱會為主線的情境教學法貫

7、穿活動始終,中間穿插運用了引導觀察法、賞識鼓勵法、情境教學法、直觀演示法等教法,從而吸引幼兒的注意力,充分調動幼兒學習的積極性,讓幼兒樂于參與到活動中來.在整個活動中,我把幼兒作為了學習的主體,讓孩子們通過游戲法、操作法、觀察法等各種方法,調動各種感官的參與,在輕松快樂的氣氛中掌握知識.六、說活動過程：1、引入活動：教師講述游戲情景,引發(fā)幼兒的游戲興趣游戲是幼兒最喜歡的活動之一,活動開始時為了能一下子抓住孩子的注意力,吸引孩子們積極參與到活動中來,我設計了游戲情景：森林里最近非常熱鬧,動物王國要開演唱會,瞧！小動物們要出場了,請你們拍9下手歡送小動物們出2、創(chuàng)設情景,學習10的形成這是該活動的

8、重點、難點,為了幫助幼兒更好地理解10的形成,我依然從幼兒的興趣出發(fā),設計了小動物參加演出的情境.由于大班幼兒思維特點是具體性過度到抽象性思維的轉變,所以在學習新知識時我主要運用引導觀察法、直觀演示法等教學方法引導幼兒在情境中輕松自然地學習新知識.1通過直觀地演示教具9只小兔子變成10只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“9添上1是10師出示小兔子圖片看,首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？等等我一一喲！又來了一只小兔子,現(xiàn)在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來有9只小兔子,又來了一只小兔子,變成1只小兔子,我們就可以說：“9添上1是102請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數字9與數

9、字10之間的關系,理解9與10之間多1少1的規(guī)律.小兔子要吃胡蘿卜,我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子數一數,有幾個胡蘿卜？9用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？引導幼兒說出9比10少1,10比9多1怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜9添上1是103運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復上述流程送水果,讓幼兒穩(wěn)固剛剛對10的形成的熟悉.4變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點數.小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢師將小兔子排列成圓形,瞧,排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數小猴子也想象小兔

10、子那樣變換隊形表演,小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？這里請幼兒上前擺隊形,既調動了幼兒的積極性,又拓展了幼兒的思維一起數一數小猴子的數量變沒變.5熟悉數字8,知道8是可以代表任何總數是10的物體今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢10我們可以用數字"10'表示,小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是10這里讓幼兒自已找數量是10的物體,讓幼兒從剛剛的情境中走出來,在實踐中認證和運用所學的知識集體操作：請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數字9與數字10之間的關系,理解9與10之間多1少1的規(guī)律.三操作學具,讓知識得到進一步內化由于幼兒的思維特點是具體的、形象的,因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段.于是活動最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動手操作學具,讓幼兒在實際操作中得到練習穩(wěn)固,使知識得到進一步內化.七、延伸活動：光靠一次活動是不能完全到達預期目標的,因此必須開展相應的延伸活動.如：區(qū)域活動、湊10游戲、生活活動隨機滲透等.八、說活動特色：本次活動最大的特色是來源于生活